【正文】 天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。師：說得真是太好了！生：由“回歸大樹地下的根”這句話，我想到“落‘葉’不是無情物，化做春泥更護‘樹’”。”我覺得，不管是“護花”還是“護樹”，道理都是一樣的！師：這就叫活學(xué)活用！孫老師送給你一片楓葉，這片楓葉是我從北京香山上摘來的！（該生雙手接過葉子，連聲稱謝）。地球也是一棵大樹，把每一個國家結(jié)為一個整體，每一個國家在地球上也都有自己的位置。如果每一片葉子都很美，那么，這棵大樹一定美；如果每一個同學(xué)都很美，那么，這個班級一定美；如果每一個人都很棒，那么，這個民族一定有希望！……?！敖逃褪菒?，愛就是教育。曾有專家贊賞孫老師的教學(xué)是“追尋魔力的對話”，從他的極具個性、極具魅力的教學(xué)之中，似乎可令我們有如下的思考和啟發(fā)：親歷實踐。個性放飛?！遍喿x是一種個性化活動，教師不能只按照教學(xué)參考書、標(biāo)準答案去“引導(dǎo)”學(xué)生分析、理解、吸收，更不能要求學(xué)生的理解和感受是整齊劃一的。閱讀也是文本與讀者之間互相理解、互相建構(gòu)、互相擁有的過程，需要學(xué)生敞開心扉、傾注熱情，與文本進行靈魂的擁抱、心靈的對話和情感的碰撞。這樣的課堂對學(xué)生而言，絕不僅僅只是充盈詩意的解讀，更稱得上是飛揚脈動！浙江省紹興縣湖塘街道賓舍小學(xué)葉剛。，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻的人。教學(xué)準備：請學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。讀句、讀文。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。談感受，突出“美”。（2）讀句子。指導(dǎo)朗讀。讀題，師質(zhì)疑。“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。（三）由物及人，體會葉子精神。（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務(wù)。古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）。齊讀1—8自然段。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。作業(yè)設(shè)計：練讀課文；學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。內(nèi)在美：無私奉獻。師：同學(xué)們，讀了“冬日飄零——回歸大樹地下的根”這句話，你們明白了什么？生：冬天到了，樹葉就會慢慢地落在地面上。生：天氣變冷了，樹葉就會從大樹上落下來，我想樹葉可能怕冷。小朋友們在地上堆起了雪人，樹葉想落在地上看看這些可愛的雪人。生：樹葉落在地上，想躺在軟綿綿的雪床上好好地睡一覺。師：大樹是葉子的媽媽，葉子會用什么來報答大樹媽媽呢？生：我知道，葉子落在地上后，會化成肥料，讓大樹的根來吸收營養(yǎng)。生：我覺得葉子心靈美，是個愛媽媽的好孩子。面對葉落歸根的思考，孩子們的發(fā)言極富有童真和個性。于是，教者用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，讓文本所蘊涵的智慧光芒與學(xué)生生命的靈性碰撞，由此豐富了學(xué)生對葉子內(nèi)在美的閱讀體驗，使得學(xué)生對文本的解讀更加深刻，更為獨特。本站（第一范文）地址。做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計及反思篇十四一。同學(xué)們，在上節(jié)課我們初讀課題時提出了幾個問題，是什么？（美在哪里？為什么做一片美的葉子？怎么做？）。精讀課文。交流并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子：（1）、“樹像一片綠色的云，……”為什么這句寫出了葉子的美？（板書：像綠色的云）。形態(tài)各異的葉子你們上節(jié)課已看過了，這些葉子各有各的特點，各有各的姿態(tài)，這就叫形態(tài)各異。你們的想法跟這樹葉一樣，各有各的特點，體現(xiàn)出與眾不同的美。（3）、說樹像一片綠色的云，又說每一片葉子都形態(tài)各異，為什么會有不同的感覺呢？（板書：遠近）?！啊娜橹瞰I給大樹。現(xiàn)在你一定知道這乳汁是什么了。有了這養(yǎng)料，大樹才會茁壯、蔥翠。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。這無私的奉獻就是一種美。雖然它們形態(tài)各異，但卻做著相同的工作——把生命的乳汁奉獻給大樹。朗讀，你們想讀么？那就一起來讀吧?，F(xiàn)在男生讀，女生想。理解“肥美”和“飄零”兩個詞語。（板書：為大樹而生）。（齊讀）。現(xiàn)在你知道葉子美在哪里了么？它美就美在……，那就讓我們每個人都做一片美的葉子吧！拿起書，讓我們在音樂中把對葉子的感受讀出來吧。三。板書設(shè)計：外在美：樹美：像一朵綠色的云葉美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無私奉獻。本站（第一范文）地址。做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計及反思篇十五生2：我補充，我覺得這就是每個人就像葉子一樣，以不同的方式生活著。誰接著說？生5：愛迪生發(fā)明了電燈，使我們?nèi)祟惿钤诠饷髦?。?：李時針編寫了《本草綱目》，解除了許多病人的痛苦，使我國的醫(yī)學(xué)水平更高。生：……。做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計及反思篇十六《做一片美的葉子》文質(zhì)兼美，簡約冼練，詩一般的語言極富啟發(fā)性。教學(xué)時，我從整體入手，在讀中讓學(xué)生自己驅(qū)趕悟，讓詩意在詩意的課堂上生成，涌動，回蕩。讓學(xué)生自己動手收集樹葉，看誰能找到兩片相同的葉子。激起學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生讀課文。最后，緊口做,生發(fā)獨特的體驗。在充分討論誦讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著完成填空：為了____,做一個_________的吧！從而達到讓學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀的目的。提出一個問題：想想你會怎么處理手中的葉子。一石激起三尺浪，這一個問題讓學(xué)生在學(xué)完課文后面對自己手中的葉子，會有許多不同的感受，對課文會有更深的了解。這也是這一課取得較好效果的原因吧！做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計及反思篇十七教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第九至十一自然段，理解：人就像葉子，只有每個人都做一片美的葉子，生活的大樹才會更加茁壯、蔥綠。生2：我補充，我覺得這就是每個人就像葉子一樣，以不同的方式生活著。誰接著說？生3：我覺得做人很像做葉子，可課文里說：無數(shù)片葉子做著相同的工作，可生活中并不是每個人都做一樣的工作呀。生4：我覺得沒有矛盾，盡管我們的工作不同，可是我們都能使生活變得更加美好，就像文中所說的茁壯、蔥綠。生6：袁隆平研究了雜交水稻，使我們的糧食豐足。生8：無數(shù)的先烈不屈不撓地和敵人做斗爭，才使我們過上了今天美好的生活。生：愿意！總結(jié)全文，齊讀最后一自然段。一。投影上展示葉子。板書課題：誰來讀？如何讀好題目？打點“美”，齊讀課題。二。理解了這個詞你就能讀好這個句子了。過渡：讀懂了葉子美在它的形態(tài)各異，還讀懂了什么呢？：葉子做著什么相同的工作？（把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹），這句話是什么意思？老師：對，樹葉借助陽光產(chǎn)生像乳汁一樣的養(yǎng)料，有了這養(yǎng)料大樹才會茁壯蔥翠。板書：無私奉獻。：葉子一年四季都在為大樹無私奉獻，出示課件：相機評價：嫩綠的葉子真美；夏天，無數(shù)的葉子接受充足的陽光使得大樹生機勃勃；葉子成熟了，枯萎了，使得大樹保存了熱量；奉獻了一生還要把身化為養(yǎng)料提供大樹來年生長，葉落歸根。課件出示第六自然段，綠葉為大樹而生……。，一起朗讀五六兩個自然段，一起讀好葉子的奉獻美。，但都在各自不同的位置上默默工作著，為大樹無私奉獻，讓大樹長得更加茁壯蔥翠，捧起書讀第三到八自然段，再次感受葉子的美。討論交流。默默勞動，日復(fù)一日，辛勤耕耘，無數(shù)個不同的人，雖然不是從事相同的工作，但都是為了讓我們引讀第六自然段，這樣我們生活的大樹才能（永遠站在太陽和土地之間）。練習(xí)朗讀第九自然段：有力有朝氣地來讀。一起讀課題，讓我們共同為這個社會增光添彩。三。做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計及反思篇十九又有機會聽了蔣春梅老師是課，很是高興。這篇文章是終身教育的一篇美文（需要人用終生的思維來讀——小學(xué)生讀有小學(xué)生的味，老師自身閱讀也有自身的味，不同的人生體驗一定在閱讀此文中有著不同的感受），是一篇指導(dǎo)學(xué)生做人的好文章；是讓學(xué)生學(xué)會合作的好文章，還是讓學(xué)生理解群體打造美的好文章。從課堂的教學(xué)可以看出學(xué)生還是比較喜歡這篇課文的。在本堂課的教學(xué)中應(yīng)該說蔣老師十分重視學(xué)生的朗讀，但我們靜下心來就會發(fā)現(xiàn)蔣老師的朗讀只是重在了朗讀的形式上，（如指名讀、齊讀等）而沒有注意“導(dǎo)”讀，而且還得是巧妙地“導(dǎo)”讀，其實指導(dǎo)學(xué)生讀也就是引導(dǎo)學(xué)生在理解課文，感悟課文。從另一角度講這也就牽涉到了在課堂教學(xué)中教師角色的問題，特級教師薛法根說：“其實教師在學(xué)生和課文之間，應(yīng)該做一個左右逢緣的“紅娘”，而不應(yīng)做一個令人討厭的“第三者”。在引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的“葉”與“人”；“樹”與“社會”這樣隱晦的含義時，我認為讓三年級的孩子來學(xué)習(xí)，應(yīng)更側(cè)重于語言文字的品味、吸收，而不是人文內(nèi)涵的領(lǐng)悟。其實這也就是一種積累。本站（第一范文）地址。