【正文】 “未成曲調(diào)先有情”的韻致?！崩蠋熥寣W(xué)生在腦海中浮現(xiàn)出怎樣的情景，接著讓學(xué)生看了畫(huà)面，使人感受到了，樹(shù)一片綠色，多么富有生機(jī)。再如，老師運(yùn)用媒體再現(xiàn)了春夏秋冬葉子的美，同時(shí)播放音樂(lè)，音樂(lè)與畫(huà)面恰到好處。學(xué)生真正享受到由語(yǔ)文所帶給他們的快意！本課教學(xué)中，教師始終有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，語(yǔ)文離我們很近很近。在教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用媒體讓學(xué)生看實(shí)實(shí)在在的每一片葉子。(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本文轉(zhuǎn)載。2，學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹(shù)葉。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀好課文。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹(shù)葉教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)物展示，激趣揭題。，小組討論：葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎？：你們喜歡葉子嗎？覺(jué)得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？(那么讓我們都來(lái)做一片美的葉子）。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（理解“奉獻(xiàn)”、“整體”、“茁壯”。，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。（教師范讀，同伴互讀。，師生共同評(píng)議。學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。指名讀。；。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。：異奉置輸。二、細(xì)讀課文。，突出“美”。（2）讀句子。大樹(shù)和葉子之間有什么聯(lián)系呢？，找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)?！懊恳豢么髽?shù)都很美，每一片葉子都很美”這句話。普通，平凡）古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯、蔥綠？（愛(ài)迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）?！?自然段。）。無(wú)論偉大，還是平凡，都是為人類(lèi)的美好生活貢獻(xiàn)力量。；，你有什么感受？試著寫(xiě)一寫(xiě)。做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七浮橋中心小學(xué)師：同學(xué)們，讀了“冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根”這句話，你們明白了什么？生：冬天到了，樹(shù)葉就會(huì)慢慢地落在地面上。生：天氣變冷了，樹(shù)葉就會(huì)從大樹(shù)上落下來(lái)，我想樹(shù)葉可能怕冷。小朋友們?cè)诘厣隙哑鹆搜┤耍瑯?shù)葉想落在地上看看這些可愛(ài)的雪人。生：樹(shù)葉落在地上，想躺在軟綿綿的雪床上好好地睡一覺(jué)。師：大樹(shù)是葉子的媽媽?zhuān)~子會(huì)用什么來(lái)報(bào)答大樹(shù)媽媽呢？生：我知道，葉子落在地上后，會(huì)化成肥料，讓大樹(shù)的根來(lái)吸收營(yíng)養(yǎng)。生：我覺(jué)得葉子心靈美，是個(gè)愛(ài)媽媽的好孩子。面對(duì)葉落歸根的思考，孩子們的發(fā)言極富有童真和個(gè)性。于是，教者用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，讓文本所蘊(yùn)涵的智慧光芒與學(xué)生生命的靈性碰撞，由此豐富了學(xué)生對(duì)葉子內(nèi)在美的閱讀體驗(yàn)，使得學(xué)生對(duì)文本的解讀更加深刻，更為獨(dú)特。本站（第一范文）地址)。做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八揚(yáng)教院二附小陳文敏。，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)葉子的風(fēng)景圖片的課件。教學(xué)要求：、流利地朗讀課文。，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、談話式導(dǎo)入：課件出示各種不同的樹(shù)葉，師講述：，生活中到處都有美麗的事物，我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)沒(méi)的眼睛啊！這些來(lái)自不同樹(shù)種的樹(shù)葉形態(tài)各異，散發(fā)著清香，給人以美的享受。二、初讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（3）畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，生自讀課文。劃出生字詞，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想想它們?cè)诰渥又械囊馑?。出示詞語(yǔ)。讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。指名讀。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本文轉(zhuǎn)載。中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠。出示生字，指名讀，識(shí)記生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，作業(yè)設(shè)計(jì)：1，練讀課文；2，抄寫(xiě)生字詞，第二課時(shí)。讀句、讀文，二、細(xì)讀課文，（一）欣賞葉子和大樹(shù)的外形之美，播放展示葉子的風(fēng)景錄像片，談感受，突出“美”，文中胡哪些語(yǔ)句也寫(xiě)出了葉子的“美”？（1）找出有關(guān)詞語(yǔ)，（2）讀句子，指導(dǎo)朗讀，（二）感悟葉子和大樹(shù)的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美，讀題，師質(zhì)疑，大樹(shù)和葉子之間有什么聯(lián)系呢？生再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)，“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用，理解“每一棵大樹(shù)都很美，每一片葉子都很美”這句話，（三）由物及人，體會(huì)葉子精神，4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）。古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯、蔥綠？（愛(ài)迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）。作業(yè)設(shè)計(jì)：練讀課文；學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫(xiě)一寫(xiě)。內(nèi)在美：無(wú)私奉獻(xiàn)。2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。，能正確書(shū)寫(xiě)。掛圖。錄音磁帶。，小組討論：葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎?：你們喜歡葉子嗎?覺(jué)得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎?：做一片美的葉子。(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子。(3)畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。(1)無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹(shù)。(3)春天的時(shí)候，葉子嫩綠。秋天變黃。指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。指名讀。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2. 欣賞作者詩(shī)一般的語(yǔ)言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。聽(tīng)寫(xiě)生字：異奉置輸讀句、讀文。談感受，突出“美”。(2)讀句子。指導(dǎo)朗讀。大樹(shù)和葉子之間有什么聯(lián)系呢?生再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)。理解“每一棵大樹(shù)都很美，每一片葉子都很美”這句話。普通，平凡)古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯、蔥綠?(愛(ài)迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們)齊讀1—8自然段。無(wú)論偉大，還是平凡，都是為人類(lèi)的美好生活貢獻(xiàn)力量。 練讀課文。外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無(wú)私奉獻(xiàn)做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。下面，筆者想擷取課中“幾片美的葉子”，化作永恒的字符，與大家共同分享！一、啟課——未成曲調(diào)先有情。愿意到黑板上來(lái)畫(huà)的同學(xué)請(qǐng)自己上來(lái)!（幾個(gè)學(xué)生興致盎然地上臺(tái)作畫(huà)，其余學(xué)生在座位上畫(huà)。師：（極富詩(shī)意地為學(xué)生作畫(huà)配上獨(dú)白）一只只嫩生生的小手，在黑板上自由“舞蹈”，一個(gè)個(gè)“舞蹈造型”——一片片葉子布滿黑板，這僅僅是一片片葉子在展現(xiàn)？不，這是一扇扇心門(mén)在洞開(kāi)，這是一顆顆心靈在舒展，這是一朵朵心花在怒放！每一片葉子都很美！讓我們“做一片美的葉子”吧！生：想！二、研讀——不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。格瑞萊特在《培養(yǎng)閱讀技巧》中說(shuō)：“閱讀是讀者積極活動(dòng)的過(guò)程，讀者帶入這一過(guò)程的東西，往往比他從讀物中所找到的東西更多更重要。生：好?。▽W(xué)生自主研讀課文，不時(shí)在書(shū)上作些批注，教師巡視指點(diǎn)，與學(xué)生共同思考，六分鐘后。師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們自由交流自己的閱讀感受，孫老師愿意聆聽(tīng)你們的聲音，分享你們的喜悅！生：書(shū)上有這樣一句話：“樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上升起。師：是的，這句話寫(xiě)得的確非常好！因?yàn)樗鼘?xiě)出了樹(shù)的無(wú)盡的活力，體現(xiàn)了樹(shù)的色彩美、形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美和生命美?！睅煟罕车谜婧?！我聽(tīng)出來(lái)了，你確實(shí)很喜歡這句話。”讀了這句話，我很受啟發(fā)：同一棵樹(shù)上找不到兩片相同的葉子，同一個(gè)班級(jí)找不到相同的學(xué)生。這就是你的格言哪！【點(diǎn)評(píng)】：古人曾把讀書(shū)時(shí)的品味揣摩喻為春雨潤(rùn)花、清水溉稻、魚(yú)入水中、溪流濯足，因?yàn)槲ㄓ腥硇慕居谡Z(yǔ)境之中，方能知其意、得其趣、悟其神。三、對(duì)話——心有靈犀一點(diǎn)通?！毙W(xué)生雖然年齡不大，但也經(jīng)歷了許多事，體味了不少情，而這正是語(yǔ)文教學(xué)必須加以關(guān)注和利用的資源。生：“春