【正文】 黃；冬日飄零——回歸大樹底下的根。(2)試著把句子換一種說法。(評(píng)析：千方百計(jì)啟發(fā)學(xué)生感受文本語言，在朗讀中欣賞，在欣賞中朗讀；在朗讀中想象，在想象中朗讀。)(二)感悟葉子的內(nèi)在美感悟美。預(yù)設(shè)：“這么多葉子都做著相同的工作，它們心往一處想，勁往一處使，多么了不起呀!”“葉子還日復(fù)一日地做著相同的工作，從不叫一聲苦，不喊一聲累讓我們佩服。葉子不僅是為大樹而生，還為大樹而死，多么高尚啊!”??(3)抓住“奉獻(xiàn)”相機(jī)點(diǎn)評(píng)：葉子不僅美在外形，更美在內(nèi)心，美在奉獻(xiàn)。)齊讀課文第58自然段。填表比較，我們比一比，看哪一組找的相似點(diǎn)多，說得有道理。(評(píng)析：既善于引導(dǎo)，又給學(xué)生留下思考的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)，自主探究，在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中解決問題，升華認(rèn)識(shí)。材料1：(教師須對(duì)“非典”做必要解釋)3清華大學(xué)有同學(xué)問溫家寶總理，我們上游泳課時(shí)，老師指著外邊的大樹說，當(dāng)樹葉從嫩綠轉(zhuǎn)化為濃綠時(shí)，非典也就過去了?？偫?，您給自己的定位是什么?總理說，我自己也是大樹中的一片樹葉。思及非典時(shí)甚至淚流滿面。下水道是城市里排放各種污水和廢棄物的地方，他們清理疏浚的就是地下管道中最臟最臭的污泥濁水。34年來，他們默默無聞。他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，在平凡的工作崗位上干出了不平凡的業(yè)績。)發(fā)散思維談體會(huì)：古往今來，像葉子一樣美的人很多，他們使“一棵棵大樹”更加“茁壯”，你能舉出這樣的例子來嗎?(學(xué)生自由表達(dá)。我們的集體、我們的祖國、我們的社會(huì)都離不開這些葉子，需要這些葉子立足 4 自己的崗位無私奉獻(xiàn)。)齊讀最后一個(gè)自然段——為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)很好地處理文本的價(jià)值取向與學(xué)生自由感悟之間的關(guān)系，讓文本的價(jià)值取向與學(xué)生的感悟達(dá)到和諧統(tǒng)一。)第三篇：《做一片美的葉子》《做一片美的葉子》說教材《做一片美的葉子》一文是蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文三年級(jí)（上冊）的一篇閱讀課文。作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美與內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子立足本職，無私奉獻(xiàn)的精神。說教學(xué)目標(biāo)這篇文章是三年級(jí)語文的第一篇散文詩。過程與方法目標(biāo)：能聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活中的例子，理解文中含義深刻的句子。教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)葉子的美，在語言情境中，感知“要做一個(gè)像葉子那樣立足本職，無私奉獻(xiàn)的人”。說教法在本課時(shí)的教學(xué)方法上，我主要采用了：（1）潛心涵泳，誦讀體會(huì)讓學(xué)生反復(fù)地說中讀、讀中想，逐漸提升讀的層次，在優(yōu)美的詩的語言中去感悟，在感悟中去積累。（2）拓展資源，移情體驗(yàn)充分挖掘相關(guān)有效的教學(xué)資源，讓學(xué)生憑借直觀的形象，在交流、對(duì)話中體驗(yàn)深刻的道理。說學(xué)法教是為學(xué)服務(wù)的，在語文教學(xué)過程中，我們要以人讀為本，讓學(xué)生作為讀的主人；本課教學(xué)我采用了“一讀二抓三悟情”的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生讀重點(diǎn)內(nèi)容；抓重點(diǎn)詞句、抓小練筆；悟思想事情，通過聽、讀、看、想、說、寫、貼，寓學(xué)于愉快有趣的活動(dòng)中，從而實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)?！币虼?，在執(zhí)教《做一片美的葉子》時(shí)，我努力以學(xué)生的“親歷感受”替換教師的“繁講冗析”：一、引導(dǎo)學(xué)生解讀文本的“第一層” 第一層寫的是“大樹之美”，“有著濃密枝葉的樹就像大地升起的一朵綠色的云”，本層教學(xué)我采用了“角色置換”的形式——“在座的同學(xué)就是文中的‘我’”，一下子把學(xué)生與文本的距離拉近，讓學(xué)生覺得所閱讀的對(duì)象就是自己所要了解的對(duì)象，產(chǎn)生閱讀期待和閱讀興趣。二、引導(dǎo)學(xué)生解讀文本的“第二層”： 第二層，著重寫葉子之美。（2）在“欣賞葉子的美”的環(huán)節(jié)中，我利用課件相機(jī)出示重點(diǎn)句，然后充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們看看葉子的各異的形態(tài)，說說葉子是如何“把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹的”，此時(shí)我站在了學(xué)習(xí)伙伴和引領(lǐng)者的角色上，把發(fā)言權(quán)交給孩子們。在師生的交流、對(duì)話過程中，綠葉的美、綠葉的奉獻(xiàn)精神自然而然地留在了學(xué)生的心目中，在這個(gè)過程中，學(xué)生得到美的形象的感受，也初步領(lǐng)悟文本蘊(yùn)含的哲理，從而突破了學(xué)習(xí)目標(biāo)的重點(diǎn)，也為突破難點(diǎn)作好了鋪墊。在這個(gè)過程中，我始終抓住“讀”這條主線，想時(shí)讀、說時(shí)讀、有所感悟時(shí)再讀，注重師生心靈對(duì)話，讓文本、學(xué)生、教師形成一個(gè)和諧的共鳴體。使學(xué)生能夠在自己熟悉的生活情境中來感知深?yuàn)W的道理。最后是道別敘情，我仍不放棄文本價(jià)值的充實(shí)，緊扣文章主題，提出“希望孩子們成為最美的葉子”的期待，進(jìn)一步升華了主題。《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì) 七叉中心校邱星竹 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；在讀的過程中積累新的詞語和句式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過朗讀、對(duì)話、交流，欣賞葉子的外形美，感悟葉子的內(nèi)在美；學(xué)習(xí)做立足本職，無私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)難點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生較少接觸“借物喻人”的文章，較難理解語言文字符號(hào)后面豐富的“寓意”。學(xué)法:主要是“讀、抓、悟”，具體通過聽、讀、看、想、說、寫、貼的學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備：教師：相關(guān)課件、實(shí)物（葉子）、畫好一棵只有枝干，沒有葉子的大樹；大體了解學(xué)生的閱讀水平和寫話的能力。教學(xué)過程