【正文】 筆及白紙活動(dòng)過(guò)程：　　一、通過(guò)猜字，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫片就知道了!　　二、通過(guò)動(dòng)畫片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義?！　「鶕?jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：　　能等到　　等不到雙方說(shuō)出自己的理由。守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的?！　。靼坐B(niǎo)是人類的好朋友?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1.《丑小鴨》的故事傳說(shuō)掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一情境導(dǎo)入　　播放《天鵝》音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)自由模仿飛禽的動(dòng)作。　　幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個(gè)勾。　　幼：小鴨要出去玩……　　?！　?。　?。骸　?1)為什么故事傳說(shuō)中的小鴨被別人叫做丑小鴨?　　幼：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑?！　?2)開(kāi)始它的生活快樂(lè)嗎?　　幼：不快樂(lè)?！　∮祝涸诤锊铧c(diǎn)凍死……　　(4)它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?　　幼：實(shí)現(xiàn)了?！　?5)如果你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做?　　幼：我會(huì)和它一齊玩?！　∮祝何視?huì)和它做朋友…　　(結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事傳說(shuō)主要資料，激發(fā)幼兒同情關(guān)愛(ài)他人的情感)　　四觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂(lè)結(jié)束　　(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛(ài)護(hù)天鵝)　　活動(dòng)延伸：　　。幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域方案10　一、設(shè)計(jì)意圖　　前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂(lè)，情緒非常低落，溝通以后了解原來(lái)是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心 同情心。　　2 完整的講述故事傳說(shuō)，能夠按照故事傳說(shuō)的要素(包括故事傳說(shuō)的起因 經(jīng)過(guò)和結(jié)果)有調(diào)理的表述?！　?二)教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過(guò)移情，體會(huì)小羊找媽媽過(guò)程中的哀傷 失望等心情，理解故事傳說(shuō)內(nèi)容?！　∪?、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　(1)律動(dòng)音樂(lè)。　　(3)分享閱讀大書(shū)《小羊找媽媽》。(放歡快的音樂(lè)，教師詢問(wèn)動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎?)，這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯](méi)有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂(lè))。(請(qǐng)小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，引出讀本。)在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過(guò)程中，我采用了以下教學(xué)策略：　　1 預(yù)設(shè)埋伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí)，前一頁(yè)為后一頁(yè)設(shè)下伏筆，教師反問(wèn)，引發(fā)幼兒大膽思考?！　? 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁(yè)畫面時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，在下一頁(yè)里來(lái)驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。小羊被壞人帶走了等)。在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了?！　〉诙?yè)：　　這時(shí)小羊來(lái)到了哪里?(山頂上)它看見(jiàn)了什么?(其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄?這個(gè)時(shí)候小羊心里怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什么樣的?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫面：接下來(lái)小羊會(huì)去干什么?　　(幼兒大膽猜測(cè))第二頁(yè)重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷 難過(guò)的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕，它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽)第四頁(yè)：　　小羊又來(lái)到了什么地方?(山腳下)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(牛)小羊會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))牛又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕，它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域方案11　　活動(dòng)目標(biāo)　　理解故事內(nèi)容，能根據(jù)不同職業(yè)的專長(zhǎng)推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　課件，繪本書(shū)?！　√釂?wèn)：發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測(cè))　　設(shè)疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他們想想辦法?　　二、推測(cè)故事情節(jié)　　認(rèn)識(shí)各種有本領(lǐng)的田鼠：誰(shuí)來(lái)搬呢?田鼠村里有本領(lǐng)的人都來(lái)了?！　÷?tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法?　　總結(jié)：原來(lái)一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，　　這就需要大家合作，一起來(lái)完成。忽然，有塊又大又圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過(guò)來(lái)!哐當(dāng)!　　第二天一大早，田鼠們都被嚇了一跳。　　“我來(lái)試試。嘿喲!嘿喲!但是石頭一動(dòng)都不動(dòng)。”這次田鼠科學(xué)家走了出來(lái)，“利用杠桿原理就可以把石頭抬起來(lái)了?！　　拔覀冦@到地底下，把石頭抬起來(lái)不就好了嗎”田鼠礦工出來(lái)說(shuō)話了。　　“那就交給我吧。“我變我變，我變變變——回去吧，大石頭快點(diǎn)回到原來(lái)的地方吧，變!”但是石頭還是在老地方，一動(dòng)都沒(méi)動(dòng)?！碧锸蟀l(fā)明家出現(xiàn)了?！　∷械奶锸蠖己苁?。所有的田鼠都分到了面包?！　∏疲锸髮殞氃谟斡境乩镆贿呁嫠贿叧悦姘！　⊥ㄟ^(guò)觀看情景表演和討論活動(dòng)，感知理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)菲菲與顧客的對(duì)話?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　幼兒用書(shū)人手一本，實(shí)物投影儀一臺(tái)?！　〔贾蒙痰瓯尘昂拓浖埽⑹峙?，剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。　　活動(dòng)過(guò)程：　　(一)、幼兒自主閱讀故事?！　〗處煟涸诜品频男〉昀?，有哪些客人來(lái)買東西?買了哪些東西?他們是怎樣買賣東西的?　　(二)、觀看故事表演，初步感知表演內(nèi)容。　　教師分別扮演買東西的顧客，一幼兒扮演菲菲，合作表演故事內(nèi)容。　　教師：菲菲在小店里當(dāng)什么?第一個(gè)買東西的是誰(shuí)?她想要買什么?奶奶給了菲菲什么?　　第二個(gè)買東西的是誰(shuí)?他要買什么?爺爺是拿什么跟菲菲換東西的?　　后來(lái)，又有誰(shuí)來(lái)買東西?他們想要什么?他們給了菲菲什么?　　(四)引導(dǎo)幼兒閱讀放大的《幼兒用書(shū)》故事畫面，理解故事內(nèi)容?！　〗處煟悍品圃诜块g里開(kāi)了一個(gè)什么店?誰(shuí)來(lái)當(dāng)售貨員?他們想要什么東西?菲菲對(duì)他們說(shuō)什么?他們給了菲菲什么?菲菲給他們什么?　　完整閱讀，啟發(fā)幼兒用來(lái)了，菲菲給他什么，給他什么?！　?五)談話擴(kuò)展活動(dòng)。　　假如你開(kāi)一個(gè)家庭商店，你想買哪些東西?你想得到爸爸、媽媽的為什么呢?　　你去過(guò)哪些商店，你是怎么買東西的?感覺(jué)怎樣? 31 / 31