【正文】 筆及白紙活動過程：　　一、通過猜字，認(rèn)識成語守株待兔教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!　　二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義?！　「鶕?jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：　　能等到　　等不到雙方說出自己的理由。守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。　　，明白鳥是人類的好朋友?！　』顒訙?zhǔn)備：　　1.《丑小鴨》的故事傳說掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料?！　』顒舆^程：　　一情境導(dǎo)入　　播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作?！　∮祝何夷７碌氖抢销棧淖彀陀袀€勾?！　∮祝盒▲喴鋈ネ妗　　！　??！　。骸　?1)為什么故事傳說中的小鴨被別人叫做丑小鴨?　　幼：因為他長得丑?！　?2)開始它的生活快樂嗎?　　幼：不快樂?！　∮祝涸诤锊铧c凍死……　　(4)它的夢想實現(xiàn)了嗎?　　幼：實現(xiàn)了?！　?5)如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做?　　幼：我會和它一齊玩?！　∮祝何視退雠笥选　?結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事傳說主要資料，激發(fā)幼兒同情關(guān)愛他人的情感)　　四觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結(jié)束　　(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛護(hù)天鵝)　　活動延伸：　　。幼兒園語言領(lǐng)域方案10　一、設(shè)計意圖　　前段時間班里有個孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以后了解原來是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時難以接受這個消息。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個讀本。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心 同情心?！　? 完整的講述故事傳說，能夠按照故事傳說的要素(包括故事傳說的起因 經(jīng)過和結(jié)果)有調(diào)理的表述?！　?二)教學(xué)重難點目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷 失望等心情，理解故事傳說內(nèi)容?！　∪⒒顒訙?zhǔn)備：　　(1)律動音樂。　　(3)分享閱讀大書《小羊找媽媽》。(放歡快的音樂，教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎?)，這時有一個小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂)。(請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調(diào)動孩子的好奇心，引出讀本。)在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過程中，我采用了以下教學(xué)策略：　　1 預(yù)設(shè)埋伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時，前一頁為后一頁設(shè)下伏筆，教師反問，引發(fā)幼兒大膽思考?！　? 發(fā)現(xiàn)問題 驗證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時，及時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗證假設(shè)結(jié)果。小羊被壞人帶走了等)。在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了?！　〉诙摚骸　∵@時小羊來到了哪里?(山頂上)它看見了什么?(其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄?這個時候小羊心里怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什么樣的?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫面：接下來小羊會去干什么?　　(幼兒大膽猜測)第二頁重點觀察，引導(dǎo)幼兒體會小羊悲傷 難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕，它會去干什么?(繼續(xù)找媽媽)第四頁：　　小羊又來到了什么地方?(山腳下)遇見了誰?(牛)小羊會對牛說些什么?(幼兒大膽猜測)牛又會對小羊說些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕，它會去干什么?(繼續(xù)找媽媽)幼兒園語言領(lǐng)域方案11　　活動目標(biāo)　　理解故事內(nèi)容，能根據(jù)不同職業(yè)的專長推測故事情節(jié)發(fā)展。　　活動準(zhǔn)備：　　課件，繪本書。　　提問：發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測)　　設(shè)疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦?誰來幫他們想想辦法?　　二、推測故事情節(jié)　　認(rèn)識各種有本領(lǐng)的田鼠：誰來搬呢?田鼠村里有本領(lǐng)的人都來了?！　÷犃诉@個故事，你有什么想法?　　總結(jié)：原來一個人的力量很有限，我們經(jīng)常會碰到一些一個人做不了或者很難做到的事情，　　這就需要大家合作，一起來完成。忽然，有塊又大又圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過來!哐當(dāng)!　　第二天一大早，田鼠們都被嚇了一跳?！　　拔襾碓囋嚒：賳?嘿喲!但是石頭一動都不動。”這次田鼠科學(xué)家走了出來，“利用杠桿原理就可以把石頭抬起來了?！　　拔覀冦@到地底下，把石頭抬起來不就好了嗎”田鼠礦工出來說話了?！　　澳蔷徒唤o我吧?！拔易兾易儯易冏冏儭厝グ?，大石頭快點回到原來的地方吧，變!”但是石頭還是在老地方，一動都沒動?！碧锸蟀l(fā)明家出現(xiàn)了?！　∷械奶锸蠖己苁?。所有的田鼠都分到了面包?！　∏?，田鼠寶寶在游泳池里一邊玩水一邊吃面包?！　⊥ㄟ^觀看情景表演和討論活動，感知理解故事內(nèi)容，學(xué)會菲菲與顧客的對話?！　』顒訙?zhǔn)備：　　幼兒用書人手一本，實物投影儀一臺?！　〔贾蒙痰瓯尘昂拓浖?，并將手帕，剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上?！　』顒舆^程：　　(一)、幼兒自主閱讀故事。　　教師：在菲菲的小店里，有哪些客人來買東西?買了哪些東西?他們是怎樣買賣東西的?　　(二)、觀看故事表演，初步感知表演內(nèi)容?！　〗處煼謩e扮演買東西的顧客，一幼兒扮演菲菲，合作表演故事內(nèi)容?！　〗處煟悍品圃谛〉昀锂?dāng)什么?第一個買東西的是誰?她想要買什么?奶奶給了菲菲什么?　　第二個買東西的是誰?他要買什么?爺爺是拿什么跟菲菲換東西的?　　后來，又有誰來買東西?他們想要什么?他們給了菲菲什么?　　(四)引導(dǎo)幼兒閱讀放大的《幼兒用書》故事畫面，理解故事內(nèi)容?！　〗處煟悍品圃诜块g里開了一個什么店?誰來當(dāng)售貨員?他們想要什么東西?菲菲對他們說什么?他們給了菲菲什么?菲菲給他們什么?　　完整閱讀，啟發(fā)幼兒用來了，菲菲給他什么，給他什么。　　(五)談話擴展活動。　　假如你開一個家庭商店，你想買哪些東西?你想得到爸爸、媽媽的為什么呢?　　你去過哪些商店，你是怎么買東西的?感覺怎樣? 31 / 31