20xx高中地理教學(xué)工作總結(jié)5篇-閱讀頁
2025-04-15 00:25本頁面
【正文】 體，留意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。 在開展教學(xué)活動的過程中，注意對同學(xué)進行心理訓(xùn)練?？偨Y(jié)閱歷，查找不足，爭取在新的一年，取得好成果。高一上學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一學(xué)年兩個班和高一學(xué)年四個班級的地理教學(xué)，下學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一學(xué)年七個班級的地理教學(xué)，現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)高一學(xué)年五個班級的地理教學(xué)工作。在備課過程中，我仔細鉆研教材學(xué)問內(nèi)容，梳理學(xué)問體系，把握學(xué)問的詳略，并了解同學(xué)狀況，依據(jù)同學(xué)采納恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行講解，努力上好每一節(jié)課。在這個過程中我知道了哪些學(xué)問點應(yīng)深化淺出，那些學(xué)問點應(yīng)當(dāng)進行壓縮與擴展，目前我已能精確?????的把握教材的重難點，會敏捷的處理一些問題。我知道只有學(xué)識淵博的老師才是同學(xué)愛戴的好老師。老師親自上課和坐在別人的教室里聽他人上課，其體會是不一樣的。聽課之后我會進行總結(jié)和反思，怎樣把學(xué)問把握更精確?????，怎樣使自己的教學(xué)方法更恰當(dāng)，使學(xué)問更好地被同學(xué)所接受、認可。 課堂管理是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。接下來同學(xué)的精力開頭渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個小幽默或地理小故事或開個玩笑轉(zhuǎn)變一下課堂氣氛，待同學(xué)把精力又集中時，準時把重點、難點鞏固，至于簡潔易懂的學(xué)問，我一般鼓舞同學(xué)讀書找出，然后請同學(xué)講解。 教學(xué)工作不僅僅局限于課堂，課下應(yīng)當(dāng)準時走進班級，輔導(dǎo)工作肯定到位，講題時留意敏捷多變，給他們供應(yīng)最簡潔的方法，而且是多種方法，不斷培育他們的地理愛好。這樣不但可以把握班級整體狀況，還可以通過轉(zhuǎn)變個人從而促進整體的進步。在與他課下溝通時，我給他指定了幾道題，并說明下一節(jié)課要提問他，先是讓他感到老師對他沒有放棄，而且所選的題不要太難，要保住他的自信念，這樣同學(xué)就會漸漸的進步。 高中地理教學(xué)工作總結(jié)5 本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高二(11)班的地理課程，為了抓好教學(xué)，本著仔細負責(zé)的工作態(tài)度，課前仔細備課，上好每一節(jié)課，督促同學(xué)準時完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使同學(xué)能較好地把握教材的基礎(chǔ)學(xué)問和基本觀點。為了上好課，我課前做了下面的工作： 今年是我校實施新課程教學(xué)的第二年，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》，《地理教學(xué)》，《地理訓(xùn)練》等書籍。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 做為一名老師老師，我非常清晰課堂管理的重要性。為此，我非常重 視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。接下來同學(xué)的精力開頭渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小幽默，轉(zhuǎn)變一下課堂氣氛，待同學(xué)精力又集中時，準時把重點，難點鞏固。 三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)力量。教學(xué)力量的凹凸直接影響著同學(xué)們的健康成長。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機會，取其之長，補己之短。通過關(guān)化琴老師的盡心指導(dǎo)，各位組員的相互關(guān)心，轉(zhuǎn)變自己，提高自己。上好每一堂課。反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)力量的途徑。 這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學(xué)中常常圍繞這一主題來綻開教學(xué)，發(fā)揮地理訓(xùn)練的功能。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)”時，以課本中的地圖為素材，進行探究，并對課本學(xué)問進行了拓展。又如：在講到“水資源對人類生存和進展的意義”時，著重訓(xùn)練同學(xué)：要珍惜和節(jié)省使用水資源，要愛護水資源，以利于人類的可持續(xù)進展。 五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。比如，對同學(xué)微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點。 六、真心真意抓“補弱” 首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情，找準弱點。把問題落到學(xué)問點的層面，不大而籠統(tǒng)，使同學(xué)在補弱的過程中真正能了解清晰、學(xué)得明白。先制定整體補弱方案。指導(dǎo)組內(nèi)老師制定共性補弱方案，要落實到同學(xué)姓名、弱點、解決的措施、實現(xiàn)的目標。利用學(xué)科自習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。 第 12 頁 共 12 頁
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