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三角形的分類教學設(shè)計-閱讀頁

2025-04-13 02:06本頁面
  

【正文】 們嗎?  ?、谀阒浪鼈冎g的大小關(guān)系嗎?  ?、廴绻以谶@些角上加上一條線段的話,那變成什么了呢?   出示加一條線段,變成了三個三角形。)  ?、谀沁@三個三角形又有什么不同呢?(角的大小。   揭示課題。   復(fù)習角和三角形有關(guān)的知識,是為下面探究新知作好鋪墊。   二、小組合作,探究新知   下面各學習小組先討論用什么方法進行分類呢?   學生匯報從哪個方面去分。)   下面我們通過小組合作探究的方式來對三角形分類,在探究之前請同學們聽清楚小組合作的要求。  ?、诎褱y量的數(shù)據(jù)記錄在三角形對應(yīng)的位置上。   同學們看看小組合作要求,哪個同學來解釋一下這三句話的意思。(教師巡視)   為學生創(chuàng)設(shè)交流的情境,提供“數(shù)學對話”的機會。   三、交流展示,建構(gòu)概念   (一)按角分類   小組長帶上這6個三角形把小組合作的成果進行展示。   三角形按角分成了這三類,下面我們用圖來表示這三類三角形的關(guān)系,你們覺得可以怎樣來表示呢?   (二)按邊分類   剛才那一組是從角的角度進行分類,其他小組有沒有用不同的方法進行分類的呢?(小組長進行展示成果)   請你說一說你們?yōu)槭裁磿@樣分類呢?①三邊都不相等②有兩邊相等(板書)   有沒有哪個小組也是這樣分類的?需要補充嗎?   分別給它們?nèi)€名字。等邊三角形是否具備等腰三角形的特征呢?(教師引導(dǎo)分析)這就說明等腰三角形包含等邊三角形,那我們通常把等邊三角形歸為等腰三角形這一類。   課件出示各部名稱。   四、拓展應(yīng)用,鞏固概念   五、課堂小結(jié):   通過本節(jié)課的學習,你學到了什么?在學生動手操作充分感知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生歸納出各種三角形特征。   從等腰三角形中尋找特殊,在探究的過程中滲透了等腰三角形與等邊三角形的關(guān)系。   交流學生自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,獲得數(shù)學學習的積極體驗。 第 8 頁 共 8 頁
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