【正文】 　學(xué)習(xí)提示：　　A、每個(gè)組員從1號(hào)信封里取出2個(gè)三角形，仔細(xì)觀察或比一比、量一量三角形三個(gè)角的每個(gè)角分別是什么角，標(biāo)在三角形上?！　、組長(zhǎng)填寫好報(bào)告單?！　?dòng)手操作，合作分類。　　師：你們組分成幾類？哪幾個(gè)分成一類？有什么特點(diǎn)？有不一樣的分法嗎?　　課件展示，并根據(jù)各類三角形的特點(diǎn)起名稱?！　”容^三種三角形的異同點(diǎn)。我把這些三角形放在小組長(zhǎng)的2號(hào)信封里?！　W(xué)習(xí)提示：　　A、每個(gè)組員從2號(hào)信封里取出1個(gè)三角形，用自己喜歡的方式研究三角形三條邊的長(zhǎng)度，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　B、有順序地匯報(bào)，把同一類的三角形放在一起?！　?dòng)手操作，合作分類　　全班匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)?！　≌J(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形各部分的名稱，以及等腰三角形兩底角的關(guān)系和等邊三角形的三個(gè)內(nèi)角的關(guān)系?！　⌒〗Y(jié)。以活動(dòng)促學(xué)習(xí)是本節(jié)的教學(xué)定位。通過(guò)看一看、想一想、議一議、分一分、猜一猜等多種形式的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多“數(shù)學(xué)對(duì)話”的機(jī)會(huì)，力求讓學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，充分展現(xiàn)做中學(xué)，從而獲得對(duì)三角形邊、角特征的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)給三角形分類，促進(jìn)學(xué)生的分類、概括、推理以及動(dòng)手操作能力的提高，使他們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中感悟出數(shù)學(xué)的真諦，逐漸養(yǎng)成探索的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。　　投影展示，介紹既是什么三角形又是什么三角形的知識(shí)。）　　四、全課總結(jié)，課外延伸　　這節(jié)課你有什么收獲和大家一起分享，說(shuō)說(shuō)吧！　　完成課本第87頁(yè)第5題?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)幫助學(xué)生統(tǒng)攬知識(shí)要領(lǐng)，完善認(rèn)知，使得對(duì)三角形有有更全面更深刻的理解，再把知識(shí)從課堂延伸課外，有效溝通數(shù)學(xué)與生活，實(shí)現(xiàn)小課堂大社會(huì)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)動(dòng)手操作，會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及分析推理能力?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、引入：　　我們認(rèn)識(shí)了三角形，三角形有什么特征？今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對(duì)三角形進(jìn)行分類?？梢詣?dòng)手量一量，分工合作。　　2按角分的情況　　引導(dǎo)學(xué)生明確：相同點(diǎn)是每個(gè)三角形都至少有兩個(gè)銳角；不同點(diǎn)是還有一個(gè)角分別是銳角、鈍角和直角?！　「鶕?jù)上邊三個(gè)三角形三個(gè)角的特點(diǎn)的分析，可以把三角形分成三類。（板書）　　提問(wèn)：圖②、圖③只有兩個(gè)銳角，能叫銳角三角形嗎？（不能）　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)另一個(gè)角來(lái)區(qū)分?！　≌?qǐng)同學(xué)再概括一下，根據(jù)三角形角的特征可以把三角形分成幾類？分別叫做什么三角形？　　教師板書：　　三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；　　有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形；　　有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形?！　∥覀兛梢杂眉蠄D表示這種三角形之間的關(guān)系。（畫圓圈）好像是一個(gè)大家庭，因?yàn)槿切畏殖扇?，就好象是包含三個(gè)小家庭。）　　每種三角形就是這個(gè)整體的一部分。　?。?）三角形中至少要有兩個(gè)銳角，所以判斷三角形的類型，應(yīng)看它最大的內(nèi)角?！　。?） 師：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底?！　。?） 分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個(gè)角，你有什么發(fā)現(xiàn)？　?。?） 從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？　　三鞏固練習(xí)：　　判斷題?！　。?）銳角三角形中最大的角一定小于90176?！　。?）三角形中能有兩個(gè)直角嗎？為什么？　　87頁(yè)7題猜一猜小組同學(xué)模仿練習(xí)　?。ㄋ模┳鳂I(yè)　　板書設(shè)計(jì)　　按角分類　　三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；　　有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形；　　有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形?！　?. 談話：今天我們繼續(xù)來(lái)研究三角形，研究?jī)?nèi)容與三角形的角有關(guān)?！　。ㄖ苯强梢杂萌前迳系闹苯侨ケ纫槐龋戎苯谴蟮氖氢g角，小的是銳角，如果用眼睛觀察不能確定，也可以用三角板上的直角去比一比。）　　二、學(xué)習(xí)新課?！　〕鍪荆骸　≌勗挘哼@里有6個(gè)各式各樣的三角形，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察每個(gè)三角形的內(nèi)角，看看它們各有幾個(gè)銳角、直角和鈍角，并把結(jié)果填在表格中。　　例如：1號(hào)這個(gè)三角形有2個(gè)銳角、1個(gè)直角、0個(gè)鈍角　　提問(wèn)：觀察表格中的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？　?。▽W(xué)生在小組里討論后交流?！　w納：每一個(gè)三角形都有兩個(gè)銳角，另外一個(gè)角有的是銳角、有的是直角、有的是鈍角?！　w納：三個(gè)角都是銳角的三角形，一個(gè)鈍角兩個(gè)銳角的三角形，一個(gè)直角兩個(gè)銳角的三角形。誰(shuí)來(lái)猜猜看？（讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)）　　小結(jié)：三角形按角的確可以分為銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形三類?！　。?）結(jié)合書本出示各類三角形的定義：　　三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形；　　有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形；　　有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形；　?。?） 提問(wèn)：為什么直角三角形只說(shuō)有一個(gè)角是直角而不說(shuō)有兩個(gè)銳角和一個(gè)直角，鈍角三角形只說(shuō)有一個(gè)角是鈍角而　　不說(shuō)有兩個(gè)銳角和一個(gè)鈍角？　?。▽W(xué)生交流）　　7． 用集合圖表示分類結(jié)果?！　√釂?wèn)：如果我們用這個(gè)圓表示三角形這個(gè)整體，你能把它分成幾個(gè)部分，填寫出每部分的名稱？（2）學(xué)生思考后試一試，交流。）　?。?）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)板書出示　　三、鞏固練習(xí)，完成“想想做做”?！　。?）學(xué)生獨(dú)立完成。　?。?）學(xué)生在釘子板上分別圍出銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。　　3. 第4題?！　。?）指名上前交流折法。　?。?）學(xué)生審題后獨(dú)立思考，在小組里說(shuō)說(shuō)自己打算怎么做。　　5. 第6題?！　。?）展示一份作業(yè)，交流畫法。）　　（3）提問(wèn)：仔細(xì)觀察，畫出的線段有什么特點(diǎn)？　　（學(xué)生交流：就是三角形的高。　?。?）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流。　　四、課堂小結(jié)?！　　度切蔚姆诸悺方虒W(xué)設(shè)計(jì) 篇10　　教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)根據(jù)三角形的邊、角的特點(diǎn)給三角形分類，認(rèn)識(shí)各種三角形?！　○B(yǎng)成良好的觀察和分析的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。　　教學(xué)準(zhǔn)備：答題卡　　教學(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知　　復(fù)習(xí)舊知　　課件出示三種角，讓學(xué)生說(shuō)出名稱，并說(shuō)說(shuō)什么是銳角、直角、鈍角。這節(jié)課咱們就根據(jù)它們的特點(diǎn)來(lái)分分類?！　「鞒蓡T充分發(fā)揮各自的聰明才智，想想怎樣做既對(duì)又快就怎樣做？　　填好記錄單，推舉匯報(bào)人。　　表一：按角分類（填出各個(gè)三角形中各角的個(gè)數(shù)0、3）　　觀測(cè)角的大小時(shí)我們采用的是（目測(cè)、量角器量、直角比）（選擇打√）的方法?！　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生按角的不同，給三角形命名 三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形 有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形 有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形　　教師：為什么這里說(shuō)“有1個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形”，想一想，在一個(gè)三角形里面能不能有2個(gè)直角呢？在一個(gè)三角形里面能不能有2個(gè)鈍角呢？如果有，會(huì)是什么樣？我們一起來(lái)看看。紙袋子里有幾個(gè)不同的三角形，只露出一個(gè)角，請(qǐng)你猜一猜，是什么三角形？（第一次露出一個(gè)直角，第二次露出一個(gè)鈍角，第三次露出一個(gè)銳角）　　師：為什么第一次、第二次我們都很順利的猜對(duì)了，而第三次不是猜錯(cuò)了就是意見不統(tǒng)一呢？是什么原因呢？　　按邊分類　　(1)通過(guò)折一折，量一量三角形的3條邊，小組互相交流，合作探究，完成答題卡　　表二：按邊分類　　我們將 號(hào)三角形放在一起，因?yàn)樗鼈?，命名為： 三角形。 我們將 號(hào)三角形放在一起，因?yàn)樗鼈?，命名為：三角形。 學(xué)生通過(guò)測(cè)量會(huì)發(fā)現(xiàn)：等腰三角形中兩個(gè)底角相等。 (7)說(shuō)一說(shuō)生活中見過(guò)的等腰三角形和等邊三角形，課件展示 三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高　　在點(diǎn)子圖中畫一個(gè)自己喜歡的三角形（并介紹既是什么三角形又是什么三角形）　　書65第5題（螞蟻進(jìn)洞）　　判斷題　　二、全課總結(jié)，談收獲?！　⊥ㄟ^(guò)觀察、比較、歸類等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話引入　　提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪幾種角？什么是銳角？什么是直角？什么是鈍角？　　根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，師歸納：銳角：大于0且小于90；直角：等于90；鈍角：大于90且小于180?！　√釂?wèn)：怎樣把這三個(gè)角轉(zhuǎn)化成三個(gè)三角形？　　學(xué)生回答：只要將角兩邊分別添上一個(gè)端點(diǎn)，再將這兩個(gè)端點(diǎn)連接起來(lái)就轉(zhuǎn)化成三角形了。（板書課題）　　二、交流共享　　課件出示教材第82頁(yè)例題5。　　學(xué)生觀察后得出：　　（1）②號(hào)和④號(hào)這兩個(gè)三角形的3個(gè)角都是銳角?！　。?）③號(hào)和⑤號(hào)這兩個(gè)三角形中都有1個(gè)鈍角，2個(gè)銳角?！　√釂?wèn)：你能根據(jù)角的特點(diǎn)把這些三角形分類嗎？　　學(xué)生在四人小組內(nèi)交流討論，完成分類?！　〗處熝惨?，參與學(xué)生小組討論，了解學(xué)生的交流情況?！　。?）通過(guò)學(xué)生交流得出：3個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形；有1個(gè)角是直角的三角形是直角三角形；有1個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形?！　√釂?wèn)：一個(gè)三角形中可能有2個(gè)直角或2個(gè)鈍角嗎？為什么？　　引導(dǎo)交流得出：一個(gè)三角形中不可能有2個(gè)直角或2個(gè)鈍角，因?yàn)槿切?個(gè)內(nèi)角的和等于180?！　≌J(rèn)識(shí)三類三角形的關(guān)系。它們之間的關(guān)系可以用下圖表