【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)現(xiàn)的？（量）還有什么方法？（對(duì)折）請(qǐng)生邊展示完全重合邊驗(yàn)證底角相等?！　。ǎ玻┑冗吶切巍　〉诙M三角形的邊有什么特點(diǎn)？什么名字？（等邊三角形）板書(shū)：等邊三角形。什么是等邊三角形？（屏幕出示：三條邊都相等的三角形是等邊三角形。）等邊三角形也是正三角形。除了三條邊都相等，等邊三角形還有什么特征呢？請(qǐng)用９號(hào)三角形去發(fā)現(xiàn)吧！怎樣發(fā)現(xiàn)的？還有什么方法？請(qǐng)生展示對(duì)折兩次傳遞相等的方法。　?。ǎ常┑妊切魏偷冗吶切蔚年P(guān)系　　什么是等腰三角形？什么是等邊三角形？等邊三角形是不是等腰三角形呢？看來(lái)意見(jiàn)又不統(tǒng)一雙方各派一名代表發(fā)表意見(jiàn)。師小結(jié)：等腰三角形的條件是兩條邊相等，等邊三角形具備兩條邊相等的條件，等邊三角形還具備三邊相等的特點(diǎn)，所以等邊三角形是特殊的等腰三角形?！　∪?、彈性活動(dòng)，落實(shí)建構(gòu)　?。薄⑵鋵?shí)這些三角形還可以用釘子板來(lái)圍一圍，請(qǐng)你圍一個(gè)喜歡的三角形。　?。?、通過(guò)圍，你覺(jué)得哪個(gè)三角形最容易圍，哪個(gè)三角形最不容易圍？　?。场⒉吕蠋熛矚g哪樣的三角形，揭示等腰直角三角形：既是直角三角形又是等腰三角形?！　　度切蔚姆诸?lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5　　教學(xué)目標(biāo):　　、操作、比較,發(fā)現(xiàn)三角形角的特征,會(huì)給三角形按角進(jìn)行分類(lèi),理解并掌握三角形的種類(lèi)特征,能解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題?！　?、操作能力,體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密性?！　〗虒W(xué)重點(diǎn):三角形的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)　　教學(xué)難點(diǎn):以角為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)　　教具準(zhǔn)備:一支彩筆、一把尺子、一個(gè)雙面膠、一把剪刀、手工紙兩張、一個(gè)磁鐵。每個(gè)小組準(zhǔn)備一張A4紙?！　≡O(shè)計(jì)過(guò)程:　　預(yù)設(shè)的教師活動(dòng)　　可能的設(shè)計(jì)活動(dòng)　　設(shè)計(jì)說(shuō)明　　一、談話(huà)導(dǎo)入　　同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些角?　　課件出示銳角、直角、鈍角。能說(shuō)這些角的名稱(chēng)嗎?　　(課件演示)老師在每個(gè)角上添上一條線(xiàn)段把它們變成變成了什么圖形?　　什么是三角形呢?　　請(qǐng)同學(xué)們用水彩筆和尺子任意畫(huà)一個(gè)三角形。畫(huà)好后用剪刀把它剪下來(lái)?！　《?、新授　　?！　∪绻退麄兎址ㄏ嗤?請(qǐng)有序的的把三角形帖在它的同類(lèi)三角形一起?！　?三角形的分類(lèi)　　。　　、直角三角形、鈍角三角形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！　?這個(gè)大集體有幾名成員。課件出示集合圖?！　∪?、鞏固練習(xí)　　1.　　判斷題。　?、偃我庖粋€(gè)三角形,至少有兩個(gè)角是銳角。　?、谧畲蟮慕鞘卿J角的三角形一定是銳角三角形?！　、壑苯侨切沃杏?個(gè)直角。1個(gè)銳角?！　、芤粋€(gè)三角形中只能有一個(gè)直角或者一個(gè)鈍角?！　　⒅苯侨切芜€是鈍角三角形?　　說(shuō)說(shuō)你的理由。　　?！　??！　?每組四名學(xué)生合作。還有四名學(xué)生到黑板上來(lái)拼?！　∩?直角、銳角、鈍角、平角、周角　　生:三角形　　由三條線(xiàn)段圍成的圖形叫做三角形　　組長(zhǎng)來(lái)展示分類(lèi)的情況。組長(zhǎng)說(shuō)這樣分的理由?！　〗M1:根據(jù)三角形大小來(lái)分?！　〗M2:根據(jù)紙的顏色給三角形分類(lèi)　　組3:根據(jù)三角形的角的特點(diǎn)來(lái)分　　揭示特征把三角形取名。銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形　　相同點(diǎn)是:每個(gè)三角形都有2個(gè)銳角。　　不同點(diǎn)是:它們的最大角不一樣,有銳角、有直角、有鈍角。所以三角形的名稱(chēng)是由三角形中的最大角決定的?！　W(xué)生自由讀題,用手勢(shì)表示對(duì)與錯(cuò)。錯(cuò)題學(xué)生要說(shuō)出自己的理由。　　用一張正方形紙折出4個(gè)完全一樣的直角三角形,有兩種折法,一是,把正方形對(duì)角對(duì)折再對(duì)折,二是,把正方形對(duì)邊對(duì)折成長(zhǎng)方形,再沿著長(zhǎng)方形的對(duì)角線(xiàn)對(duì)折?！　⊥ㄟ^(guò)復(fù)習(xí)角的知識(shí),讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移,根據(jù)角的特點(diǎn)給三角形進(jìn)行分類(lèi)作好鋪墊?！　W(xué)生通過(guò)畫(huà)、剪三角形讓學(xué)生更深的理解封閉圖形,也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力?！　⌒〗M內(nèi)進(jìn)行分一分,說(shuō)一說(shuō)自己的分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?！　≈匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)?！　⊥ㄟ^(guò)判斷檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力?！　∽寣W(xué)生猜一猜是什么三角形?培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和邏輯思維的推理能力。通過(guò)折長(zhǎng)方形,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力,還培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)散能力?！　≌艺疑钪械奈锲分心男┦墙裉煳覀冋J(rèn)識(shí)的三角形。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)是有用的,數(shù)學(xué)就在我們的身邊。讓學(xué)生更愛(ài)數(shù)學(xué)、更喜歡數(shù)學(xué)。通過(guò)拼圖讓學(xué)生得到了數(shù)學(xué)美的熏陶?！　　度切蔚姆诸?lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6　　教學(xué)目標(biāo):　　⒈通過(guò)觀察、比較使學(xué)生理解三角形的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),從而正確認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形?！　、餐ㄟ^(guò)比較能根據(jù)角的大小給三角形分類(lèi),能正確說(shuō)出各類(lèi)三角形的特征和它們的相互關(guān)系?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備:　　 例題的三角形圖及表格的作業(yè)紙　　 學(xué)生準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形紙和一張正方形紙。　　教學(xué)過(guò)程:　　一、教學(xué)新課　　 初步感受三角形的分類(lèi)　　師:今天這節(jié)課我們來(lái)研究三角形的分類(lèi)。(板書(shū)課題)　　出示P26面上面的六個(gè)三角形?！　?wèn):請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些三角形,如果給他們分分類(lèi),你準(zhǔn)備怎么分?　　學(xué)生四人一小組討論,集體匯報(bào)?！　?再次感受三角形的分類(lèi),研究分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)?！　?wèn):大家的意見(jiàn)不統(tǒng)一,看來(lái)我們?cè)谘芯繂?wèn)題的時(shí)候遇到了一些困難,在信封里,給大伙準(zhǔn)備了一條錦囊妙計(jì),看看是一條什么妙計(jì)呢?　　(數(shù)學(xué)博士:研究一下每個(gè)三角形的角是什么樣的角?各有幾個(gè)這樣的角?)　　四人一小組研究每個(gè)三角形的角,并填入表格?！　?wèn):你在研究角是什么角的時(shí)候,用什么方法來(lái)判斷的各是什么角的?　　(目測(cè)、量角器、三角尺的直角)　　按照怎樣的步驟判斷起來(lái)比較方便快捷?(先目測(cè)、再利用三角尺的直角)　　 按不同的角給三角形分類(lèi)?！　?wèn):觀察大屏幕上的表格中每個(gè)三角形的角各是什么角?你有什么發(fā)現(xiàn)?　　有直角的三角形是哪幾個(gè)?除了直角,它還有什么角?　　有鈍角的三角形是哪幾個(gè)?除了鈍角,它還有什么角?　　還有兩個(gè)三角形的角都是什么角?　　問(wèn):現(xiàn)在你覺(jué)得這幾個(gè)三角形可以分為幾類(lèi)?怎么分?為什么?　　學(xué)生小組討論,集體匯報(bào)。　　問(wèn):大家的意見(jiàn)都一樣嗎?　　數(shù)學(xué)家們對(duì)這幾個(gè)三角形的分類(lèi)和同學(xué)們分的完全一致,它們給這三類(lèi)三角形根據(jù)它們角的不同還分別取了名字。　　板書(shū):　　三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。　　有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形?！　∮幸粋€(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形?！　?wèn):我們剛才是按什么標(biāo)準(zhǔn)給這幾個(gè)三角形分類(lèi)的?(按角)　　 驗(yàn)證按角分類(lèi)的科學(xué)性?！　?wèn):剛才啊我們研究了6個(gè)三角形,咱們初步得出一個(gè)結(jié)論,可以將三角形按角來(lái)進(jìn)行分類(lèi),是不是所有的三角形都可以用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)呢?會(huì)不會(huì)有例外的現(xiàn)象呢?　　出示“試一試”　　學(xué)生獨(dú)自研究,集體匯報(bào)?！　?wèn):你畫(huà)的是什么三角形?你是怎樣判斷的?　　小結(jié):　　看來(lái)咱們班每個(gè)同學(xué)研究的三角形都可以用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)?！　?形成三角形按角分類(lèi)集合?！　?通過(guò)剛才大家的研究,我們發(fā)現(xiàn)三角形可以按角來(lái)分類(lèi),如果把所有的三角形看作一個(gè)整體,銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形都是這個(gè)整體的一部分?！　∵厰⑹鲞叜?huà)集合圖:　　小結(jié)三角形的判斷方法?！　?wèn):如果任意給你一個(gè)三角形你會(huì)判斷它是什么三角形嗎?你準(zhǔn)備怎么判斷?　　根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):　　二、鞏固練習(xí)　　“連一連”,完成書(shū)第27頁(yè)第2題?！　W(xué)生獨(dú)立完成。　　問(wèn):你是怎樣判斷的?　　 “折一折”,完成書(shū)第27頁(yè)第4題。　　問(wèn):你是怎樣折的?　　請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生演示?！　　凹粢患簟?完成書(shū)第27頁(yè)第5題?！　?wèn):你準(zhǔn)備怎樣剪?　　學(xué)生動(dòng)手剪。　　你是怎樣判斷它是什么三角形的?　　:“畫(huà)一畫(huà)”,完成書(shū)第27頁(yè)第6題。　　問(wèn):你是怎樣畫(huà)的?　　第二個(gè)圖形有幾種畫(huà)法?　　追問(wèn):發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,畫(huà)出的線(xiàn)段就是原來(lái)三角形的什么?　　“想一想”,完成書(shū)第27頁(yè)第7題?！　?wèn):你分成了兩個(gè)什么樣的三角形?還可以怎樣分?　　“猜一猜”　　出一組部分被遮蓋的三角形?！　?wèn):你猜這是什么三角形?　　你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?　　三、總結(jié)全課　　師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你感覺(jué)你有什么收獲?　　三角形分成幾類(lèi)?是按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)的?　　用怎樣的方法判斷比較方便快捷?　　板書(shū)設(shè)計(jì):　　三角形的分類(lèi)　　三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形?！　∮幸粋€(gè)角是直角的三角形是直角三角形?！　∮幸粋€(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。　　數(shù)學(xué)博士提示:　　研究一下每個(gè)三角形的角是什么樣的角?各有幾個(gè)這樣的角?　　《三角形的分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7　　設(shè)計(jì)理念：　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課的教學(xué)遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，為學(xué)生提供大量的觀察、思考、操作、合作、交流、驗(yàn)證等空間和時(shí)間，使學(xué)生在自主探究和合作交流中，學(xué)會(huì)給三角形分類(lèi)，掌握各類(lèi)三角形的特征，體會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法并獲得廣泛的數(shù)學(xué)獲得經(jīng)驗(yàn)。　　教學(xué)內(nèi)容：　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第83—84頁(yè)的內(nèi)容?！　W(xué)情與教材分析：　　三角形對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，三角形的基本特征和各部分名稱(chēng)學(xué)生都已經(jīng)掌握，而且學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了角的分類(lèi)，認(rèn)識(shí)了各種角的特征，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的分類(lèi)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，在三角形分