【正文】 講勤練，以求在第一輪就夯實(shí)相關(guān)的高考學(xué)問(wèn)點(diǎn)，為全面強(qiáng)化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。　　三、復(fù)習(xí)設(shè)想：　　仔細(xì)學(xué)習(xí)考試大綱，考試說(shuō)明,討論新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。仔細(xì)解讀這17份高考試卷，討論同一考點(diǎn)不同的命題角度，對(duì)全面理解考點(diǎn)內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計(jì)考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特別的指導(dǎo)作用?！　f(xié)作教研室、教研組，開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作并樂(lè)觀參與教科研活動(dòng)。復(fù)習(xí)資料采納《步步高高考總復(fù)習(xí)》以及中近年的高考題?！　?3)穿插語(yǔ)音、字型、詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表達(dá)六個(gè)專題的練習(xí)講評(píng)?！　、埔罁?jù)統(tǒng)考和本校狀況，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)?！　、瓤记皯?yīng)試技巧指導(dǎo)。　?、凭c略批相結(jié)合，積累作文評(píng)講素材，以評(píng)講為重點(diǎn)加強(qiáng)二次指導(dǎo)?！　、仍诎盐崭鞣N文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短強(qiáng)化擅長(zhǎng)文體的寫作?！　∥?、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)效益?！　?．仔細(xì)備課　　以考點(diǎn)專題組織教學(xué)內(nèi)容，支配配套資料，重在指導(dǎo)方法，設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，是高三備課的主要內(nèi)容?！　∫粋€(gè)專題的復(fù)習(xí)內(nèi)容，一般都要幾個(gè)課時(shí)完成，因此每個(gè)課時(shí)的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有明確的分工；在每個(gè)課時(shí)達(dá)成目標(biāo)的`基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)用一個(gè)課時(shí)整體把握這個(gè)專題的學(xué)問(wèn)力量方法要求。　?、朴?xùn)練材料要精選精編。要細(xì)心選擇兩周一測(cè)的綜合試卷。要把全國(guó)和省市高考卷、模擬卷作為訓(xùn)練材料，發(fā)揮這些材料的權(quán)威性。　?、墙虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要突出解題思路和方法指導(dǎo)。例如病句的識(shí)別，一般用兩個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)，“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”類病句，“語(yǔ)意性錯(cuò)誤”類病句。　　2．仔細(xì)上課　　要依據(jù)復(fù)習(xí)課的不同課型特殊設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘，實(shí)現(xiàn)師生合作互動(dòng)?！　「鞣N命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→學(xué)問(wèn)要點(diǎn)高考命題角度歸納→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路和方法歸納→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未消失的命題角度試題）?！　≌n前布置預(yù)復(fù)習(xí)（課上講練的文章預(yù)先發(fā)下，要求同學(xué)閱讀并完成文后試題）→上課　　一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個(gè)局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點(diǎn)和特點(diǎn)）→進(jìn)入答題環(huán)節(jié)，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)（要求同學(xué)通讀題目，把握每個(gè)命題指向；審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求；鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點(diǎn)，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)?！　≡u(píng)講試題要防止對(duì)答案和就題論題的狀況。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)當(dāng)成為評(píng)講的重點(diǎn)?！　、茸魑闹笇?dǎo)、講評(píng)課。　　3．仔細(xì)布置、批閱和評(píng)講作業(yè)。　　4．仔細(xì)進(jìn)行質(zhì)量分析，實(shí)行后續(xù)措施。個(gè)別輔導(dǎo)的對(duì)象主要是三種對(duì)象：一是語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的同學(xué)（主要是提升作文水平），二是本一、本二猜測(cè)線上的臨界同學(xué)，三是對(duì)語(yǔ)文同學(xué)缺乏信念的困難生?！　。酝浮墩n標(biāo)》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，搞好學(xué)問(wèn)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)?！　?，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)：要在培育同學(xué)的思維力量和探究意識(shí)上下工夫，使同學(xué)始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以同學(xué)的思維活動(dòng)為中心、以同學(xué)的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以同學(xué)的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使同學(xué)全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走。老師要爭(zhēng)取讓同學(xué)在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得?！　?，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，力爭(zhēng)做到小塊不丟分，大塊得高分?！　。幸庾R(shí)地引導(dǎo)同學(xué)積累寫作素材，提高同學(xué)的寫作力量。、解題應(yīng)試的技能欠缺?！　?、信息篩選整合、語(yǔ)言表達(dá)力量欠佳，答題規(guī)范意識(shí)欠缺?！　∷?、詳細(xì)支配　　“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學(xué)進(jìn)度，不致于“盲人走黑路”。堅(jiān)持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路。高三語(yǔ)文教學(xué)方案11　　xxxx屆高三第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，針對(duì)我校實(shí)際，為此擬定本方案：經(jīng)過(guò)第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要通過(guò)一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤緣由，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺?！　∫?、解讀xxxx年高考試卷，討論命題角度。作文復(fù)習(xí)中要注意審題的指導(dǎo)，還要適當(dāng)訓(xùn)練材料作文，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注與社會(huì)、自然以及與人生、與自身進(jìn)展有關(guān)的作文材料，重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)言組織力量?！　”据啅?fù)習(xí)分為三個(gè)階段：　　時(shí)間內(nèi)容第一階段2月底至3月底　?。?）按考試說(shuō)明，重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、病句、語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)專題的練習(xí)講評(píng)?！　。?）作文每二周一次。　　第二階段3月底至4月底　?。?）以綜合練習(xí)為主。　　第三階段5月初至高考　?。?）以綜合練習(xí)為主?！　。?）依據(jù)教研室和我校狀況，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)?！　。?）考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)?！　€(gè)別輔導(dǎo)的主要有三種對(duì)象：　　一是語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的同學(xué)（主要是提升作文水平），　　二是本一、本二猜測(cè)線上的臨界同學(xué)，　　三是對(duì)語(yǔ)文同學(xué)缺乏信念的困難生。高三語(yǔ)文教學(xué)方案12　　一、學(xué)情分析　　同學(xué)的學(xué)習(xí)目的欠明確，學(xué)習(xí)被動(dòng)敷衍，課堂上勤于動(dòng)腦動(dòng)口者極少，或被動(dòng)接受，或交頭接耳，竊竊私語(yǔ)，成果差距較大，語(yǔ)文的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)也不扎實(shí)，部分同學(xué)不喜朗讀，書寫欠工整，習(xí)作字?jǐn)?shù)較少，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，更談不上講究寫作的方法?！　《⒔滩姆治觥　】破瘴膯卧毫私饪破瘴恼碌奶攸c(diǎn)，感悟科學(xué)美、自然美的豐富內(nèi)涵，提升自己的審美境界。把握交談的原則和技巧，提高交談會(huì)話水平?！　⌒≌f(shuō)單元：學(xué)習(xí)觀賞小說(shuō)的環(huán)境描寫、情節(jié)刻畫和人物塑造，熟悉小說(shuō)所反映的社會(huì)生活，不斷豐富自己的審美體驗(yàn)?！　∩⑽膯卧毫私馍⑽牡姆N類和特點(diǎn)，感悟人性美的豐富內(nèi)涵，養(yǎng)成高尚的道德情操?！　騽卧罕締卧獙W(xué)習(xí)重點(diǎn)是詩(shī)歌和戲劇的觀賞。觀賞戲劇，要了解戲劇沖突，把握戲劇的情節(jié)和語(yǔ)言，學(xué)會(huì)觀賞戲劇人物形象。能依據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，關(guān)心理解結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、含義豐富的語(yǔ)句，體會(huì)精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力?！　∧苡靡话阍捔鲿车乩首x，能精確?????地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有肯定的感染力。培育審美感知和審美制造的力量。進(jìn)展獨(dú)立閱讀的力量，注意共性化的閱讀?！　≡趯W(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時(shí)，能感受形象，品嘗語(yǔ)言。能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念端詳古代詩(shī)文的思想內(nèi)容，并賜予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)多角度地觀看生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。思路清楚連貫，能圍繞中心選取材料，合理支配結(jié)構(gòu)。在表達(dá)實(shí)踐中進(jìn)展形象思維和規(guī)律思維，進(jìn)展制造性思維?！　∵M(jìn)一步提高記敘、說(shuō)明、描寫、談?wù)?、抒情等基本表達(dá)力量，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。能獨(dú)立修改自己的文章。深化鉆研教材、能夠嫻熟駕馭教材。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，思路清楚。在教學(xué)過(guò)程中要擅長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)思維的閃光點(diǎn)，鼓舞同學(xué)進(jìn)行共性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，促使其語(yǔ)文力量的提高。教學(xué)中擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題?！　≈匾暸嘤瑢W(xué)表達(dá)與溝通的自覺(jué)意識(shí)，鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參加生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)表達(dá)需要搜集素材，為表達(dá)與溝通供應(yīng)信息支撐?！　≈笇?dǎo)同學(xué)修改習(xí)作，針對(duì)同學(xué)寫作中暴露的不足，可實(shí)行同學(xué)獨(dú)立修改、相互修改等方式，使同學(xué)漸漸提高修改力量?！　≈笇?dǎo)同學(xué)樂(lè)觀進(jìn)行課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括課外閱讀、課外練筆、愛(ài)好小組活動(dòng)和其他語(yǔ)文課外活動(dòng)。　　多和同學(xué)交談，了解其學(xué)問(wèn)盲點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。思想意識(shí)方面，文班大部分同學(xué)心理素養(yǎng)較好，絕大部分同學(xué)有很強(qiáng)的進(jìn)取進(jìn)取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控本領(lǐng)比較弱，有時(shí)不能完成老師的要求。但從考試情景總體來(lái)說(shuō)同學(xué)存在以下問(wèn)題：(1)沒(méi)有構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)體系。(3)見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托。　　二、主要教學(xué)資料方案支配　　第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬，依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語(yǔ)文復(fù)習(xí)用書》，根據(jù)考點(diǎn)針對(duì)性地復(fù)習(xí)，主要目的是基礎(chǔ)本領(lǐng)過(guò)關(guān)。第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要目的是提高應(yīng)用本領(lǐng)。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的學(xué)問(wèn)體系。　　本期的重點(diǎn)在第二輪和第三輪復(fù)習(xí)?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告知我們本年高考題目的命題走向。深刻理解每一個(gè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)及其學(xué)問(wèn)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。近兩年來(lái)，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和文學(xué)常識(shí)題比例減小，測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀本領(lǐng)、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。這一輪復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化對(duì)這幾部分資料的復(fù)習(xí)。　　，詳細(xì)做法是，每周早自習(xí)時(shí)間測(cè)試教材一冊(cè)書的資料?！　∪⒃敿?xì)教學(xué)措施　　基于學(xué)情分析和教學(xué)方案的支配，我預(yù)備深化備課，依據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評(píng)，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作?！　∑陂g我還方案充分利用晚自習(xí)時(shí)間，督促同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過(guò)的課文和教材上消失過(guò)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)題，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，幫忙同學(xué)夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文本領(lǐng)。課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和同學(xué)的實(shí)際。高三語(yǔ)文教學(xué)方案14　　依據(jù)新頒布《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過(guò)深化學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合同學(xué)實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作方案，以便使自己的工作能夠有序地開(kāi)展。高三（613）班同學(xué)從上期成果上來(lái)說(shuō)是相對(duì)好的，但是對(duì)那些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還需要多細(xì)心些。高三（613）班同學(xué)，大部分同學(xué)心理素養(yǎng)較好，絕大部分同學(xué)有很強(qiáng)的樂(lè)觀進(jìn)取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控力量比較弱，所以有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不是非常自覺(jué)，有時(shí)不能夠完成老師的要求。進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格?！　“盐蘸瓦\(yùn)用學(xué)問(wèn)力量的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。　　三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具　　學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代文章，科技說(shuō)明文的文學(xué)名家名作，著重培育研討、評(píng)價(jià)文章的文學(xué)作品的力量。　　教具：多媒體課件。在培育閱讀力量的過(guò)程中，努力使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；著重培育同學(xué)理解文章的力量的閱讀文言文的力量?！　∥濉⒔萄姓n題　　本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用目標(biāo)教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，要在教學(xué)過(guò)程中，留意因材施教，做好前提測(cè)評(píng)認(rèn)定目標(biāo)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)四個(gè)步驟，要重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文力量。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就不行能夠具有自我進(jìn)展和制造的潛力?！　×粢獍l(fā)揮老師的主動(dòng)性和制造性　　這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在老師教學(xué)用書的編寫上。原來(lái)是供老師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的惟一或標(biāo)準(zhǔn)答案。與新教材相配套的老師教學(xué)用書，則吸取了過(guò)去教學(xué)參考書編寫中的閱歷教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說(shuō)明教材的編寫意圖。從當(dāng)前大多數(shù)高中語(yǔ)文老師的實(shí)際動(dòng)身，既留意關(guān)心　　老師解決備課中的實(shí)際困難，又留意給老師留有余地，盡量不供應(yīng)結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮老師鉆研教材的樂(lè)觀性和教學(xué)實(shí)際中的制造性。　　八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施　　l?！　〔杉{一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)?！　?duì)同學(xué)實(shí)施多做多練措施?！　〕浞至私馔瑢W(xué)現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果?！　【?、教學(xué)進(jìn)度支配　　周次授課內(nèi)容　　1分冊(cè)復(fù)習(xí)、測(cè)試　　3分冊(cè)復(fù)習(xí)、測(cè)試　　5漢語(yǔ)字音復(fù)習(xí)　　7漢語(yǔ)字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)　　9正確使用詞語(yǔ)復(fù)習(xí)　　11辨析并修改語(yǔ)病復(fù)習(xí)　　113語(yǔ)言表達(dá)精確?????、鮮亮、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體　　115文言復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試　　117詩(shī)歌復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試　　119總復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試　　222總復(fù)習(xí)高三語(yǔ)文教學(xué)方案15　　一、方案目標(biāo)　　為了規(guī)范老師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，奪取20xx年高考成功，特訂此教學(xué)方案?！　?月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》　　9月字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞　　10月成語(yǔ)、病句辨析及修改　　11月古詩(shī)文背誦默寫、古詩(shī)鑒賞　　12月文言文實(shí)詞、虛詞、特別句式、翻譯單項(xiàng)訓(xùn)練　　1月——2月文言文整體閱讀訓(xùn)練　　三、周練支配：每?jī)芍茏鲆惶拙C合練習(xí)，組卷老師支配挨次如下　　陳芳老師翟湘萍老師于藝?yán)蠋煛　⒓训吕蠋熓吕蠋熡谄祭蠋煛　∩昶G霞老師酉世明老師許世輝老師　　秦志軍老師1張俊老師1胡伯慶老師　　1張武斌老師1龐業(yè)高老師　　要求：組卷老師必需在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三語(yǔ)文辦公室。　　四、有關(guān)措施　　加強(qiáng)老師上班管理，全組老師必需按時(shí)上課、輔導(dǎo)，按時(shí)坐班備課，特別狀況必需按程序履行正式請(qǐng)假手續(xù)?！　〖訌?qiáng)集體討論，每周堅(jiān)持一次正規(guī)教研活動(dòng)，加強(qiáng)相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，全部老師本期必需上一堂討論課第 45 頁(yè) 共 45 頁(yè)