【正文】 標(biāo)　　把握語(yǔ)言交際的規(guī)范，具有較強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)言文字的力量。學(xué)會(huì)多角度地觀看生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康。思路清楚連貫，能圍繞中心選取材料，合理支配結(jié)構(gòu)。能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)力求精確?????、鮮亮、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體。在表達(dá)實(shí)踐中進(jìn)展形象思維和規(guī)律思維，進(jìn)展制造性思維。力求有共性、有創(chuàng)意的表達(dá)?！　∵M(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、談?wù)?、抒情等基本表達(dá)力量，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。每學(xué)期課內(nèi)作文不少于4篇，課外練筆不少于2篇。能獨(dú)立修改自己的文章?！　∷?、教法及措施　　教學(xué)中緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《大綱》，依據(jù)文本內(nèi)容，從“學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)。深化鉆研教材、能夠嫻熟駕馭教材。　　優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，思路清楚。以同學(xué)為主體，合理而科學(xué)地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中要擅長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)思維的閃光點(diǎn)，鼓舞同學(xué)進(jìn)行共性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，促使其語(yǔ)文力量的提高。　　擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，注意培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題和解決問題。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，為同學(xué)終身進(jìn)展服務(wù)。　　重視培育同學(xué)表達(dá)與溝通的自覺意識(shí)，鼓舞同學(xué)樂觀參加生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)表達(dá)需要搜集素材，為表達(dá)與溝通供應(yīng)信息支撐。鼓舞同學(xué)從不同視點(diǎn)、不同角度、不同層面去觀看、想象和表達(dá)，鼓舞同學(xué)自由地、有共性地、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能削減對(duì)寫作的束縛，為同學(xué)供應(yīng)寬闊的寫作空間?！　≈笇?dǎo)同學(xué)修改習(xí)作，針對(duì)同學(xué)寫作中暴露的不足，可實(shí)行同學(xué)獨(dú)立修改、相互修改等方式，使同學(xué)漸漸提高修改力量?！　≈匾曋笇?dǎo)同學(xué)在交際中提高口語(yǔ)交際力量，選擇他們感愛好的、貼近生活的話題，采納演講、爭(zhēng)論、辯論等形式組織口語(yǔ)交際教學(xué)?！　≈笇?dǎo)同學(xué)樂觀進(jìn)行課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括課外閱讀、課外練筆、愛好小組活動(dòng)和其他語(yǔ)文課外活動(dòng)。比如朗讀競(jìng)賽、歌詠競(jìng)賽、書法競(jìng)賽、即席發(fā)言、參觀訪問、旅游采風(fēng)、故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、文學(xué)作品觀賞會(huì)，進(jìn)行或參與作文競(jìng)賽、改編排練課本劇等等。　　多和同學(xué)交談，了解其學(xué)問盲點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。高三語(yǔ)文教學(xué)方案13　　一、同學(xué)情景分析：　　本學(xué)年同學(xué)的學(xué)習(xí)情景有以下問題：文班的成果不錯(cuò)，理班的同學(xué)仍舊存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。思想意識(shí)方面，文班大部分同學(xué)心理素養(yǎng)較好，絕大部分同學(xué)有很強(qiáng)的進(jìn)取進(jìn)取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控本領(lǐng)比較弱，有時(shí)不能完成老師的要求。理班的同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)取性不是很高，僅有部分同學(xué)能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情景總體來(lái)說同學(xué)存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的學(xué)問體系。(2)基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠。(3)見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。(4)語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。　　二、主要教學(xué)資料方案支配　　第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬，依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語(yǔ)文復(fù)習(xí)用書》，根據(jù)考點(diǎn)針對(duì)性地復(fù)習(xí)，主要目的是基礎(chǔ)本領(lǐng)過關(guān)。第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初，主要目的是綜合本領(lǐng)突破。第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要目的是提高應(yīng)用本領(lǐng)。第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除學(xué)問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)文學(xué)問進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的學(xué)問體系。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用本領(lǐng)。　　本期的重點(diǎn)在第二輪和第三輪復(fù)習(xí)。　　第二輪復(fù)習(xí)，首先帶領(lǐng)同學(xué)深化研讀20xx年安徽省高考語(yǔ)文學(xué)科考試大綱及其說明，進(jìn)行綜合本領(lǐng)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，主要目的是綜合本領(lǐng)突破?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增資料外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告知我們本年高考題目的命題走向。　　其次明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)學(xué)問結(jié)構(gòu)及其學(xué)問點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握學(xué)問結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)本領(lǐng)。近兩年來(lái)，語(yǔ)言學(xué)問和文學(xué)常識(shí)題比例減小，測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀本領(lǐng)、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語(yǔ)文學(xué)問把握和語(yǔ)言本領(lǐng)的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化對(duì)這幾部分資料的復(fù)習(xí)?！　〉谌啅?fù)習(xí)，經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，經(jīng)過前一段學(xué)習(xí)有了必需基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，實(shí)行這樣的做法：　　，詳細(xì)做法是，每周分點(diǎn)按序指導(dǎo)和訓(xùn)練，資料是審題立意、充實(shí)材料、構(gòu)思技巧、多樣形式、語(yǔ)言文采和錘煉范文?！　?，詳細(xì)做法是，每周早自習(xí)時(shí)間測(cè)試教材一冊(cè)書的資料。詳細(xì)范圍是考綱規(guī)定的詩(shī)文?！　∪⒃敿?xì)教學(xué)措施　　基于學(xué)情分析和教學(xué)方案的支配，我預(yù)備深化備課，依據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，經(jīng)過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)本領(lǐng)，對(duì)同學(xué)作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)同學(xué)進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評(píng)，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓同學(xué)考一次，長(zhǎng)一智?！　∑陂g我還方案充分利用晚自習(xí)時(shí)間，督促同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上消失過的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問題，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，幫忙同學(xué)夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文本領(lǐng)?！　×硗夥桨覆杉{一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)同學(xué)檔案，將每次考試成果列表，分析每次考試得失，以求消失語(yǔ)文拔尖生。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和同學(xué)的實(shí)際。只要扎實(shí)敏捷，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得幻想的效果。高三語(yǔ)文教學(xué)方案14　　依據(jù)新頒布《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深化學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合同學(xué)實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作方案，以便使自己的工作能夠有序地開展。　　一、同學(xué)狀況及成果分析　　本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三（613）、高三（614）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，從上學(xué)期語(yǔ)文成果狀況來(lái)看，高三（614）班的同學(xué)仍舊存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。高三（613）班同學(xué)從上期成果上來(lái)說是相對(duì)好的，但是對(duì)那些基礎(chǔ)學(xué)問還需要多細(xì)心些。　　思想狀況方面，高三（614）班有2／3的同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較仔細(xì)刻苦，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能夠堅(jiān)持不懈，較能夠井然有序地支配自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準(zhǔn)時(shí)與老師進(jìn)行溝通，關(guān)心老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（613）班同學(xué)，大部分同學(xué)心理素養(yǎng)較好，絕大部分同學(xué)有很強(qiáng)的樂觀進(jìn)取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控力量比較弱，所以有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不是非常自覺，有時(shí)不能夠完成老師的要求。　　二、教學(xué)目標(biāo)和要求：　　思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格?！　W(xué)問目標(biāo)：全面了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，小說的有關(guān)學(xué)問，熟記文言文。　　把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目?！　∪?、主要教學(xué)內(nèi)容及教具　　學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代文章，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培育研討、評(píng)價(jià)文章的文學(xué)作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；　　除此而外，還要從10月份開頭進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)?！　〗叹撸憾嗝襟w課件。　　四、教材重難點(diǎn)　　高三語(yǔ)文著重培育研討、評(píng)價(jià)文章的文學(xué)作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；著重培育同學(xué)理解文章的力量的閱讀文言文的力量。連續(xù)觀賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文和外國(guó)詩(shī)歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文、演講詞、序言的語(yǔ)言；觀賞詩(shī)歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念端詳古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想?！　∥?、教研課題　　本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用目標(biāo)教學(xué)法開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，留意因材施教，做好前提測(cè)評(píng)認(rèn)定目標(biāo)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)四個(gè)步驟，要重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。　　六、教改措施　　依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下教改措施：　　留意培育同學(xué)的自學(xué)力量　　終身訓(xùn)練、連續(xù)訓(xùn)練已漸漸成為國(guó)際公認(rèn)的訓(xùn)練理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就不行能夠具有自我進(jìn)展和制造的潛力。基于這一熟悉，新教材注意培育同學(xué)的自學(xué)力量，著眼點(diǎn)不是老師的教，而是同學(xué)的學(xué)，把握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的連續(xù)自學(xué)和自我進(jìn)展打下基礎(chǔ)，使同學(xué)終生受益?！　×粢獍l(fā)揮老師的主動(dòng)性和制造性　　這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在老師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比較注意對(duì)課文的分析與解說，而不大注意供應(yīng)研讀的思路和備課資料。原來(lái)是供老師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的惟一或標(biāo)準(zhǔn)答案。特殊是對(duì)文學(xué)作品的理解，原來(lái)就可以見仁見智，不能夠定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書供應(yīng)了標(biāo)準(zhǔn)，不免失之偏頗。與新教材相配套的老師教學(xué)用書，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的閱歷教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，留意汲取語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)討論中已有定評(píng)的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語(yǔ)文老師的實(shí)際動(dòng)身，既留意關(guān)心　　老師解決備課中的實(shí)際困難，又留意給老師留有余地，盡量不供應(yīng)結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮老師鉆研教材的樂觀性和教學(xué)實(shí)際中的制造性?！　∑摺I(yè)務(wù)自修內(nèi)容　　多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)；　　多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報(bào)刊；　　多與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決同學(xué)的學(xué)習(xí)問題?！　“?、提高教學(xué)質(zhì)量的措施　　l。課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。　　采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生?！　?duì)同學(xué)實(shí)施多做多練措施。同學(xué)適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量?！　〕浞至私馔瑢W(xué)現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。顧及中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高?！　【?、教學(xué)進(jìn)度支配　　周次授課內(nèi)容　　1分冊(cè)復(fù)習(xí)、測(cè)試　　3分冊(cè)復(fù)習(xí)、測(cè)試　　5漢語(yǔ)字音復(fù)習(xí)　　7漢語(yǔ)字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)　　9正確使用詞語(yǔ)復(fù)習(xí)　　11辨析并修改語(yǔ)病復(fù)習(xí)　　113語(yǔ)言表達(dá)精確?????、鮮亮、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體　　115文言復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試　　117詩(shī)歌復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試　　119總復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試　　222總復(fù)習(xí)高三語(yǔ)文教學(xué)方案15　　一、方案目標(biāo)　　為了規(guī)范老師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，奪取20xx年高考成功，特訂此教學(xué)方案?！　《⒔虒W(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度　　7月16日——8月23日完成第五冊(cè)、第六冊(cè)課本教學(xué)?！　?月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》　　9月字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞　　10月成語(yǔ)、病句辨析及修改　　11月古詩(shī)文背誦默寫、古詩(shī)鑒賞　　12月文言文實(shí)詞、虛詞、特別句式、翻譯單項(xiàng)訓(xùn)練　　1月——2月文言文整體閱讀訓(xùn)練　　三、周練支配：每?jī)芍茏鲆惶拙C合練習(xí)，組卷老師支配挨次如下　　陳芳老師翟湘萍老師于藝?yán)蠋煛　⒓训吕蠋熓吕蠋熡谄祭蠋煛　∩昶G霞老師酉世明老師許世輝老師　　秦志軍老師1張俊老師1胡伯慶老師　　1張武斌老師1龐業(yè)高老師　　要求：組卷老師必需在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三語(yǔ)文辦公室。試卷批改完畢，組卷老師負(fù)責(zé)編寫四五篇優(yōu)秀作文并負(fù)責(zé)打印、油印出來(lái)?！　∷摹⒂嘘P(guān)措施　　加強(qiáng)老師上班管理，全組老師必需按時(shí)上課、輔導(dǎo)，按時(shí)坐班備課，特別狀況必需按程序履行正式請(qǐng)假手續(xù)?！　?yán)格按方案組織復(fù)習(xí)，步調(diào)全都，禁止搞自由主義。　　加強(qiáng)集體討論，每周堅(jiān)持一次正規(guī)教研活動(dòng)，加強(qiáng)相互聽課學(xué)習(xí)，全部老師本期必需上一堂討論課第 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