【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作文：辯證分析（2課時(shí)）　　周練與講評(píng)（十八）（2課時(shí)）　　，仿用（3課時(shí)）、　　作文：辯證分析（2課時(shí)）　　周練與講評(píng)（十九）（2課時(shí)）　　，壓縮語段（3課時(shí)）、　　作文：突出共性（2課時(shí)）　　周練與講評(píng)（二十）（2課時(shí)）　　，連貫、得體（3課時(shí)）、　　作文綜合實(shí)踐（2課時(shí)）　　周練與講評(píng)（二十一）（2課時(shí)）　　　?。ǖ谒拇卧驴迹　。?課時(shí)）綜合模擬卷測(cè)評(píng)　　的　　　　，評(píng)卷高三語文教學(xué)方案5　　近年來高考的命題始終在進(jìn)行改革，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步精確?????測(cè)試考生的語文力量，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的樂觀導(dǎo)向作用。總體思想仍舊是全面考查考生的語文力量，有利于高校選拔優(yōu)秀的同學(xué)，有利于提高同學(xué)的素養(yǎng)，從而使高考和教學(xué)在進(jìn)展方向上全都起來?！　「呖颊Z文主要測(cè)試五個(gè)方面的力量：識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)。高考語文考試內(nèi)容為語言學(xué)問和語言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個(gè)方面?！　∫弧⒍啅?fù)習(xí)方案　　指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，討論考題，把握方向，講練結(jié)合，培育力量?！　〔僮鞣椒ǎ翰杉{切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。　　語言學(xué)問及運(yùn)用：對(duì)這部分學(xué)問的講授要本著簡(jiǎn)明、有用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。耍依據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn)，將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測(cè)同學(xué)真正語文水平的根本，所以這一學(xué)問板塊的復(fù)習(xí)，必需重在挖掘以往學(xué)問庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到抱負(fù)的效果。　　閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，耍練出力量，練出信念，練出水平；悟，即讓同學(xué)在自己練、老師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，準(zhǔn)時(shí)消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的力量。　　復(fù)習(xí)要求：語言學(xué)問及運(yùn)用部分要特殊加強(qiáng)應(yīng)用力量、理解力量等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起同學(xué)的自信念，克服犯難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求共性?！　《?、三輪復(fù)習(xí)方案　　指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定心情，增加信念?！　〔僮鞣椒ǎ豪蠋煆拇罅康氖诸^材料中，根據(jù)高考題的形式，精編3套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高同學(xué)的應(yīng)試信念為目的，加強(qiáng)講評(píng)?；乜壅n本階段要明確告知同學(xué)該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣?！　?fù)習(xí)要求：要掌握復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓同學(xué)有充分的時(shí)間“反芻”?！　∪懽鳌　】梢宰鳛橐粋€(gè)專題，有方案地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中?！　、偶訌?qiáng)文體訓(xùn)練?！　、仆黄浦攸c(diǎn)、難點(diǎn)?！　、侵匾暭记捎?xùn)練。　?、茸x寫結(jié)合，學(xué)以致用?！　∷摹⒅饕胧　〗衲暾Z文復(fù)習(xí)應(yīng)考可留意這么幾點(diǎn)：　　全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)力量。高考以力量立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練同學(xué)的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞力量。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳?。　　加?qiáng)閱讀力量的培育。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型討論，給同學(xué)供應(yīng)規(guī)律性的解題鑰匙。　　重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題（改病句，語言簡(jiǎn)明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”?！　∽魑挠?xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。留意以下幾點(diǎn)：　　①留意訓(xùn)練審題力量。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；　?、陉P(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)懷社會(huì)，豐富同學(xué)的思想，提高其熟悉力量；　　③重視思維的寬闊性、敏捷性和制造性，在寫好法規(guī)文的基礎(chǔ)上，鼓舞創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練；　　④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；　?、葑⒁獗磉_(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練?！　∥?、如何提高復(fù)習(xí)效率　　（一）強(qiáng)調(diào)精講，變搶時(shí)間為比效率?！　。ǘ?qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。　?。ㄈ?qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)?！　。ㄋ模W(xué)習(xí)高考試卷、試題　　首先，要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個(gè)整體，有比較、有分析地加以討論。　　再次，討論試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：　　拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段＂只取一瓢＂。事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是＂高考考過＂，非常引起重視?！　∥⒆兎ǎ杭匆罁?jù)試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段，了解結(jié)構(gòu)；抓住重點(diǎn)語句，歸納中心；對(duì)語言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……　?。ㄎ澹┯行У厥褂谜n本　　抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化＂基本篇＂。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄?！　×χ髯詫W(xué)。高考試題的作答，從肯定意義上說就是對(duì)自學(xué)水平的檢查——閱讀一篇材料時(shí)，再?zèng)]有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、得意，然后交出答卷，以供評(píng)定?！　。┯行У厥褂镁毩?xí)　　語言學(xué)問與力量宜分散。語言學(xué)問與語言運(yùn)用力量，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)?！　∫酝挠?xùn)練有兩個(gè)偏差：　　一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語；二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練?！　〈祟惖挠?xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語言的感悟力量，有利于遷移?！　≈匾暦诸愑?xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。　　練習(xí)應(yīng)留意分析以下幾個(gè)方面：　?。?）試題的測(cè)試目標(biāo)，即本題考的是什么，必需與《考試說明》緊相掛鉤?！　。?）立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。例如，通過給文章選擇題目，考查對(duì)說明對(duì)象特征的精確?????熟悉及的感情傾向；通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系；通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對(duì)文意的理解。　?。?）干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是＂誘答＂，特點(diǎn)是似是而非，＂似是＂的狀況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨(dú)看來是正確的推斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即＂論題偷換＂或違反＂同一律＂?！　。?）解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固學(xué)問、提高力量?！　。?）作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后，應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí)，不僅了解其＂宗＂、更了解其＂變＂，于＂萬變不離其宗＂的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。高三語文教學(xué)方案6　　一、學(xué)情分析　　本人所教高三（9）、(10)班是學(xué)校的一般班，大部分同學(xué)成果不太幻想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分同學(xué)根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學(xué)問面窄，思路堵塞，文章空洞?！　《⒔虒W(xué)設(shè)想　　討論考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。仔細(xì)討論語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題仔細(xì)做了一遍，試圖從中查找一些考試規(guī)律，精確?????把握高考動(dòng)態(tài)，并且準(zhǔn)時(shí)加以落實(shí)?！　『葑ｍ?xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)?！　÷鋵?shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。依據(jù)不一樣學(xué)情，采納了“區(qū)分對(duì)待，分層施教，全民參加”的教學(xué)方法?！　÷鋵?shí)問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住同學(xué)的問題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性?！　∪?、詳細(xì)的措施及留意問題：　　以最節(jié)約的時(shí)間換取最高效率，是我們的愿望?！　?fù)習(xí)以學(xué)年時(shí)間支配的資料為主線，將根據(jù)高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成第一階段詳細(xì)如下：　?、傧取度S》古詩文，先課內(nèi)再課外，先基礎(chǔ)再拓展拔高；②《《三維》》論述類文章專項(xiàng)閱讀練習(xí)和選讀類文本專項(xiàng)練習(xí)；③《《三維》》基礎(chǔ)學(xué)問語言應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)。　　為同學(xué)細(xì)心選擇出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題，爭(zhēng)取舉一反三，提高效率.　　引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評(píng)練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決同學(xué)主要實(shí)際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知同學(xué)，幫忙同學(xué)理清解題思路，教會(huì)同學(xué)解題方法，　　語文靠的是積累，本領(lǐng)的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而同學(xué)在繁忙的同學(xué)中總是忽視語文，為在課外爭(zhēng)得時(shí)間，把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成，老師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓同學(xué)在緊急的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)語文?！　〖訌?qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想經(jīng)過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不行能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們明白，提高同學(xué)的閱讀水平，語文本領(lǐng)可隨之提高，更能帶動(dòng)寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)?！　∫勒铡洞缶V》和《考試說明》的要求，把每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)落實(shí)，教會(huì)同學(xué)解題方法，將出題者慣用手法告知同學(xué)，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要留意訓(xùn)練同學(xué)依據(jù)文章供應(yīng)的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、規(guī)律的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的資料明朗化。克服同學(xué)回答問題時(shí)只會(huì)抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病?！　”緦W(xué)期，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練本領(lǐng)，經(jīng)過訓(xùn)練來發(fā)覺問題，解決問題，全面提高同學(xué)的語文本領(lǐng)。　　擴(kuò)高校生學(xué)問面，引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)有心人，關(guān)懷我們的國(guó)家、我們的社會(huì)，關(guān)懷四周發(fā)生的事，留意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地編寫資料，并由此積累學(xué)問學(xué)問、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句?！　懽鞣矫?，解決同學(xué)“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避開偏題離題；依據(jù)同學(xué)實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。高三語文教學(xué)方案7　　一、指導(dǎo)思想　　《考試說明》?！　　！　《?、教學(xué)原則　　（一）注意四個(gè)討論?！　?，明確復(fù)習(xí)的方向?！　?，明確考點(diǎn)的設(shè)置與變化。討論評(píng)分細(xì)則，把握評(píng)價(jià)要求（包括其他省份的試題）。　　，明確層次及存在的問題?！　?，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享?！　。ǘ┳⒁鈱?shí)效，精講精練?！　?，精選試題加以鞏固?！　?，每課有提高，每課講練結(jié)合?！　。ㄈ┳⒁馇槿さ募ぐl(fā)和心理的調(diào)適?！　。瑯淞⑿拍??！　?，愛嚴(yán)結(jié)合?！　?。，20xx學(xué)年高三語文備課組上學(xué)期個(gè)人教學(xué)方案高三語文教學(xué)方案8　　本學(xué)期所教的1307班和1311班,這兩個(gè)班都是理科一般班，期末考試成果均排在平行班級(jí)的后面，大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、樂觀性不高，基礎(chǔ)薄弱，閱讀、作文力量和鑒賞力量尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡，有待轉(zhuǎn)化后進(jìn)生比較多，因此，特制定本學(xué)期的教學(xué)方案如下:　　一、堅(jiān)持“同學(xué)的進(jìn)展高于一切”的辦學(xué)理念?！　酚^推動(dòng)分層教學(xué)，切實(shí)提高語文課堂教學(xué)效率。面對(duì)全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的全面進(jìn)展。針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)薄弱狀況,不強(qiáng)求每位同學(xué)能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的同學(xué)差距就是進(jìn)步。依據(jù)考綱的要求和各個(gè)班同學(xué)的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)?！　《?、仔細(xì)組織實(shí)施分層教學(xué)，狠抓基礎(chǔ)。　　對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針?duì)共性特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué),適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吡α康淖鳂I(yè)。對(duì)心情波動(dòng)大的同學(xué),還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分同學(xué)基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)樂觀，能在這一階段的復(fù)習(xí)中讓他們形成良好的答題習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué),我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。詳細(xì)支配如下:　　首先，整體常抓不懈。雖然部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，但老師對(duì)此部分同學(xué)基礎(chǔ)力量提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分同學(xué)較其他同學(xué)主動(dòng)，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí)，按時(shí)檢查小測(cè)，再校對(duì)答案即可。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍舊要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。　　其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)于一些同學(xué)的語文基礎(chǔ)不錯(cuò)，且還有提高空間的，應(yīng)在平常對(duì)其進(jìn)行一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo)，提示他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)?！　≡僬撸P(guān)心差生進(jìn)步。平?？荚囉胁糠滞瑢W(xué)總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對(duì)這些同學(xué)要進(jìn)行單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對(duì)其實(shí)際，關(guān)心同學(xué)做科學(xué)的復(fù)習(xí)支配，準(zhǔn)時(shí)了解其復(fù)習(xí)狀況，做相關(guān)指導(dǎo)。　　對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱同學(xué),針對(duì)此類同學(xué)的特點(diǎn),我們打算重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識(shí)?！　∈紫?，提高士氣。同學(xué)難免具畏難心理，應(yīng)極力避開他們破罐破摔。故在每次考試之后和平常談天時(shí),我們就依據(jù)高考?？其浻梅?jǐn)?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。　　其次，重抓基礎(chǔ)分。就同學(xué)實(shí)際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分(成語運(yùn)用、病句及默寫)卻是比較基礎(chǔ)的東西，同學(xué)靠勤奮記憶或稍加練習(xí)就能拿下的，而這對(duì)同學(xué)的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)訓(xùn)練?！　≡敿?xì)做法：充分得用課前3至5分鐘時(shí)間，