【正文】 真摯的情感美 問題：從詩歌中，我們可以體會到古代勞動人民怎樣思想感情? 學生討論、交流，教師明確：詩歌中蘊含著的古代勞動人民樸實的愿望，青年男女健康真摯的思想感情，以及他們對正當、自由的愛情生活的大膽追求。 美讀全詩，品味詩歌的情感美、意境美和韻律美?！蛾P(guān)雎》出自《詩經(jīng)國風周南》，是《詩經(jīng)》的首篇，它是反映一個青年對一位容貌美麗姑娘的愛慕和追求，寫他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悅。不僅反映的是令人喜聞樂見的愛情題材，還具有獨到的藝術(shù)特色?！对娊?jīng)》的篇名都是這樣產(chǎn)生的。 二、注音 雎(jū) 鳩(jiū) 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 好(hǎo)逑(qing) 寤(w249。i) 芼(m224。雎(jū)鳩(jīu)：一種水鳥。 ③窈窕(yaotiao):內(nèi)心，外貌美好的樣子。 ④君子：這里指女子對男子的尊稱。 ⑤參差(cenci)：長短不齊的樣子。 ⑥流：用作“求”，意思是求取，擇取。)：：睡醒。i):睡著。服：思念。 ⑩輾轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動。琴瑟：琴和瑟都是古時的弦樂器。 ⑿毛：拔取。 鐘鼓樂之 名詞用作動詞，敲鐘打鼓。 琴瑟友之 名詞用作動詞，表示友好、親近。 五、譯文 關(guān)關(guān)鳴叫的水鳥，棲居在河中沙洲。 長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。 思念追求不可得，醒來做夢長相思。 長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。 長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘取。 六、詩歌賞析 本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是 。感情率真、淳樸、真摯、健康，孔子評說“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。 說說下列詩句的作用。 (2)悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)：這是思念情人的心理活動的描寫，極其生動逼真形象。 (3)琴瑟友之，鐘鼓樂之：既描寫了君子和淑女結(jié)為伉儷之好時那種載歌載舞，盡興狂歡的場面，又把青年人愿望實現(xiàn)后相處和諧，相親相愛的歡樂感情深刻地表現(xiàn)出來。描繪這一美滿結(jié)合，突出“君子”對“淑女”的愛慕思念之深。 “詩無邪”，你是怎樣理解詩歌所表達的情感? 綜觀全詩，充滿了健康向上的精神，歌頌了“樂而不淫”的純真愛情。 關(guān)雎教案 篇7 [教材分析]： 《關(guān)雎》寫一男子對女子的思念和追求過程。教學本文，應創(chuàng)造性地運用朗讀手段。 課堂教學采用朗讀法、討論點撥法、品讀法等教學方法。 [教學目標]： 了解《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學的地位。 反復朗讀，直至成誦。 [教學難點]： 體會兩首詩大量運用重章疊句的表達方式。 [教具準備]：多媒體 [課時安排]：1課時 [教學過程]： 一、導入新課： 《論語》曰：“不學詩，無以言?！对娊?jīng)》在古代一直被選作各類學校的教材，甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經(jīng)》，日常生活中能以《詩》相對。 二、資料助讀： 《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。孔子將《詩三百》做為道德教育的教材，后來儒家學派把它當成經(jīng)典，奉為“五經(jīng)”之一，才稱為《詩經(jīng)》?！蛾P(guān)雎》是《風》之始也，也是《詩經(jīng)》第一篇?？鬃诱f：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。 提示：第一章的妙處，在于舒緩平正之音，形成全詩的基調(diào)。聲調(diào)亦迫促，與前后平緩之音有別。應讀出興奮和快樂之情。它描寫了一個青年小伙子偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景?！瓣P(guān)雎”是以詩歌首句中的兩個字作為題目，其它篇章亦是如此。明確：要讀得字字清晰，要讀出輕重緩急，我們大家一起來讀。 讀準詩歌：翻譯詩歌 讀懂內(nèi)容：聽老師讀，邊聽邊思考詩歌內(nèi)容，《關(guān)雎》寫了一個怎樣的故事？表達了一種什么樣的情感？ 師：有說喜歡有說思念，看來主人公的情感是有變化的。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對魚鷹正在伸長脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫。（雎鳩關(guān)關(guān)相對唱，雙雙棲在小洲上。） 第二三節(jié)：河的兩岸長滿了荇菜，隨著那微風參差搖擺。文靜美麗的姑娘啊，醒著夢里追求她。綿長的思念啊，教人翻來覆去難入睡。（長長短短鮮荇菜，順流兩邊去收采。追求沒能如心愿，日夜心頭常掛牽。） 第四五節(jié)：在君子所憧憬的一片美好的愛情夢幻之中，君子為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅她，心中充滿了歡喜之情。純潔美麗好姑娘，彈琴鼓瑟來示愛。）師：下面請兩位同學帶著對詩歌的理解把詩歌再讀一遍，注意朗讀的語調(diào)，讀出情感和意境。：“清清的河水，水波蕩漾。河的兩岸長滿了蔥綠的荇菜，隨著微風參差搖擺。美麗的姑娘啊，要得到你的愛情，不也跟采摘荇菜一樣，要想盡辦法去接近！” ，文中有哪些具體的形象或事物？（荇菜、水、淑女、睡不著的人） ，畫面的中心人物是誰？對一位美麗的女子。大家能否想象出詩中君子第一次見到采荇女的情景？（想象） ，她很聰明地抓住了瞬間。同學們有過這樣一剎那的所見嗎？生活中或電視上，一個瞬間的美麗，你捕捉到了嗎？大家不好說，瞬間美麗，我們不一定說男女之間的印象，其他人的也可以呀。讓我們來看，采荇菜的女子優(yōu)雅的姿態(tài)，讓君子怎樣了？（寤寐求之。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)）魂不守舍，睡不著覺。不僅體態(tài)美，而且這位女子還在勞動，荇菜為水中之物，故而在采摘時要左一把右一把地順水流去撈，可見這位女子正在勞作，勞動者往往是最美麗的，可見這位女子的熱愛勞動，熱愛生活。詩歌中的男子沒有得到勤勞的淑女的愛就痛苦地失眠了，真是“為伊消得人憔悴”。 ，理性一點，他是在做夢，浪漫一點，他是美夢成真，從字面來看，是在做夢。賦、比、興是《詩經(jīng)》的三大表現(xiàn)手法。興：先言它物，以引起所詠之物。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強抒情效果。讀起來也很有韻律感?！崾臼鬃秩卣顾季S 如何正確看待和處理對異性的喜愛之情? （同學們可以做到兩點：一是學會選擇，二是保持風度。但應該是以相當成熟的年齡和心態(tài)為前提的，過早地去涉及它，那對自己和別人都是一種無情地傷害，就好比揠苗助長。 板書設計：愛戀（興奮、期待）——相思（苦悶、惆悵）——夢幻（幸福、陶醉）如何正確看待和處理對異性的喜愛之情? 異性間的相互吸引、交往而產(chǎn)生的愉快，是一種良好的、積極的情緒體驗，可以激發(fā)人的潛能，使人敏捷活躍、奮發(fā)向上。第二，提高學習效率——如男生思維偏重抽象化、概括化；女生偏重形象化、細致化，在學習研究中可以互相啟發(fā)、討論而觸發(fā)智慧的火花。第四，培養(yǎng)良好氣質(zhì)——青春期的學生都希望能以自己的某些特點或特長受到異性的青睞，從而形成好的男子漢的氣質(zhì)或優(yōu)秀的女性氣質(zhì)。 男女生交往應堅持兩條原則，首先，提倡集體交往，既要反對“男女授受不親”，又要堅持男女有別的原則，同學們應著重培養(yǎng)集體友誼，避免男女同學之間一對一的密切關(guān)系，特別是不要和校內(nèi)校外的異性私下約會。在交往中還要注意合適的儀表，穿著打扮不要過于成人化，而應保持青少年一種奮發(fā)向上的朝氣。 第 23 頁 共 23 頁