【正文】 面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵字詞要落實(shí)。同時(shí)出示需要掌握的字詞及含義。 3．教師范讀，為感悟理解課文創(chuàng)設(shè)氛圍。用我們現(xiàn)在的話通俗一點(diǎn)解釋就是賦就是鋪陳直敘，比就是比喻，興就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊烘托。風(fēng)多是各地民歌，雅是西周王城區(qū)域朝會宴飲所用詩歌，頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。其中風(fēng)、雅、頌是詩的不同體制，賦、比、興是詩的不同表現(xiàn)手法。 我們談到《詩經(jīng)》，就少不了要提到詩經(jīng)六義。這一節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)《詩經(jīng)》，走進(jìn)一個(gè)美好的愛情故事。 教學(xué)方法： 誦讀、討論，點(diǎn)撥 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課:介紹《詩經(jīng)》相關(guān)知識 （一）、導(dǎo)入 上學(xué)期，我們學(xué)過書霍姆林斯基的一篇文章——《致女兒的信》，在文中，作者用講故事的方式告訴女兒：什么是愛情——忠誠、心靈的追念 愛情是人類最美好的感情之一。 2．掌握起興的手法及重章疊唱的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 3．培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們創(chuàng)造美的動力。 關(guān)雎教案 篇5 教學(xué)目的與要求： 1．讓學(xué)生在把握全詩感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確、流利、富有感情地朗誦全詩。請同學(xué)們深入研讀這首詩，從各個(gè)角度品讀這首詩的美。同學(xué)們的讀一遍好過一遍，可見入情才能入境，古人說：奇文共欣賞，疑義相與析。讀出女子的溫婉，讀出男子求子不得的焦慮和琴瑟和諧的喜悅。） （無論是現(xiàn)實(shí)也好，想象也罷，但是通過剛才的譯讀環(huán)節(jié)，同學(xué)再次深入地感受到了詩人心境的變化，帶著這些感觸，我們再次朗讀詩歌。） 《采茶女》（兩者沒有共同點(diǎn)時(shí)候，例如寫“荇菜”引出后面的窈窕淑女，這叫興） 《記承天寺夜游》 （君子淑女，相親相愛，比翼雙飛，讓人好生羨慕?，F(xiàn)代漢語里叫作“記敘”）（板書：賦） 這首詩歌，為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動人的愛情故事，請同學(xué)們按照自己喜歡的方式，可以大聲朗讀，可以小聲吟讀，邊讀邊想象，你看到了哪些畫面？方法指導(dǎo)：畫面想象法。 單看右邊劃線這一部分，我們就理一理這首詩歌。 三、相映成趣譯讀《關(guān)雎》 請同學(xué)們用筆圈畫出重要的或者你認(rèn)為較難理解的字詞。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏，讀出感情 二、一唱三嘆吟讀《關(guān)雎》 把握節(jié)奏：四言詩，一般是“二二”斷開，如：“關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲”，注意提示，不能刻意斷開，盡量做到音斷意連。 關(guān)雎教案 篇4 一、導(dǎo)入 學(xué)習(xí)詩歌最主要的方法是什么？在讀的過程當(dāng)中要注意哪些問題？ （學(xué)生暢所欲言）（預(yù)設(shè)：字音、節(jié)奏、重音、停頓）按照剛才我們所說的要求，齊讀詩歌。四、作業(yè)（課件顯示）（一）填空 《詩經(jīng)》是我國最早的一部，收錄了從到約500年內(nèi)流傳的詩歌，內(nèi)容分為“風(fēng)”、《關(guān)雎》是我國歷史上第一首詩，在結(jié)構(gòu)上采用。溯游從之，宛在水中沚。所謂伊人，在水之涘。溯游從之，宛在水中坻。所謂伊人，在水之湄。溯游從之，宛在水中央。所謂伊人，在水一方。 三、拓展：與《蒹葭》比較 借助工具書，誦讀《蒹葭》體會其中的感情，比較與《關(guān)雎》有何不同。 （2）采用重章疊句，一詠三嘆的結(jié)構(gòu)。這種委婉含蓄、生動形象的藝術(shù)手法多次運(yùn)用，產(chǎn)生了歷久不衰的藝術(shù)魅力。2．藝術(shù)特色：（課件顯示）（1）用“起興”。美麗的姑娘啊，要得到你的愛情，不也跟采摘荇菜一樣，要想盡辦法去接近！” 13．這首詩寫出了君子對女子的追求，對愛情的向往經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？一見鐘情日思夜想幻想結(jié)合（七）小結(jié)1．主題：（課件顯示） 本詩寫一位青年男子對美麗女子的愛慕之情。河的兩岸長滿了蔥綠的荇菜，隨著微風(fēng)參差搖擺。 明確：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”、“參差荇菜，左右流之”、“參差荇菜，左右采之”、“參差荇菜，左右芼之” “清清的河水，水波蕩漾。 12．浪漫的愛情往往離不開浪漫的場景，請找出文中寫景的句子。 10．詩中哪幾句描寫了想象中“君子”與“淑女”成婚時(shí)快樂的場面？窈窕淑女，鐘鼓樂之 11．《關(guān)雎》中有一句對心中戀人的贊美已成為贊美女性的現(xiàn)代成語，請找出。 如此煞費(fèi)苦心先“友之”：親近她，再“樂之”：取悅她。讓我們看看他是如何展開愛情攻勢的？ 明確：窈窕淑女，琴瑟友之。7．“窈窕淑女，寤寐求之；求之不得，寤寐思服(思念)”寫出了男子的什么心情？ 寫出他追求、想念的迫切心情()8．“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”又寫出男子的什么心情？ 寫出了男子長夜無眠、思緒萬千以至難耐的相思之苦 9．愛慕之深，日夜思念，以致夜不成眠，可見相思之苦。求之不得，寤寐思服。 6．詩人又是如何表現(xiàn)自己的愛慕之情的？請找出相關(guān)語句。 3．這首詩一共描寫了哪幾幅畫面？ ①雎鳩和鳴圖②少女菜荇圖③長夜難眠圖④盡情狂歡圖4．主人公的思想感情有沒有變化的過程？ 愛慕思念歡樂﹙七﹚具體賞析詩歌 1．第一層從哪些方面來寫？﹙所聞、所見、所思、所愿﹚ 2．詩歌開始寫雎鳩，這是運(yùn)用了什么寫法？﹙起興﹚，成雙成對的雎鳩就象征什么？﹙成雙成對的雎鳩就象征恩愛的情侶﹚?！扮姽臉分睂懗隽嘶槎Y的熱鬧場面。第三層（后8句）愿望：直抒胸臆表達(dá)了希望與姑娘成婚的美好愿望。 第二層（中間8句）思念：進(jìn)一步刻畫男子心儀的少女美麗勤勞，表現(xiàn)男子為少女長夜不寐，相思綿綿。課件顯示每章大意） 第一層（前4句）愛慕：以河洲上關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩起興，抒寫男子對少女的一片癡情。先請一學(xué)生讀,老師指導(dǎo)，再全班讀）（六）整體感知 1．本詩共20句，可分為哪幾層？。)樂之（l232。m232。）參差（cēncī） 荇菜(x236。詩中描寫的愛情，清新樸素，樂而不淫，充滿著健康純潔之氣，影響深遠(yuǎn)。）（三）課文說明 《關(guān)雎》是詩經(jīng)首篇，也是我國歷史上第一首優(yōu)美動人的民間情歌，是我國愛情詩歌的“開山之作”。表現(xiàn)手法為“賦”、“比”、“興”，與“風(fēng)”“雅”“頌”合稱《詩經(jīng)》“六藝”。這些詩歌，內(nèi)容豐富，有描寫勞動生活的；有反映統(tǒng)治階級殘酷剝削壓迫勞動人民的；有勞動人民反抗剝削壓迫的；還有描寫愛情婚姻生活的。那么追求的過程是如何的？追求的結(jié)果又是怎樣的？讓我們一起走入《關(guān)雎》，欣賞一場古人的愛情戲吧?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常把心中愛慕之人稱為“夢中情人”。二、學(xué)習(xí)《關(guān)雎》﹙一﹚導(dǎo)入新課： 俗話說：愛美之心人皆有之?！对娊?jīng)》是我國古代文化中的一支奇葩。 問：同學(xué)們喜不喜歡古詩？我們中華民族有悠久的歷史，燦爛的文化。 詩歌的賞析（說）和用白話寫出本詩的主要情節(jié)（寫）。（2）培養(yǎng)健康純潔的愛情觀。（3）提高想象力。2．能力目標(biāo)：（1）提高欣賞古詩的能力。（2）學(xué)習(xí)起興手法和重章疊句、一詠三嘆的結(jié)構(gòu)。你如何運(yùn)用比興手法，表達(dá)你的情感呢？老師示范：我站在江邊，燕子成雙成對歸巢，牛羊搖著尾巴進(jìn)圈了。 教師示范。讓我們似乎看到了女孩子害羞的雙眸，