全國教師資格統(tǒng)考語文知識與能力模擬試卷及答案-閱讀頁
2025-04-05 13:52本頁面
【正文】 ，但是太死板，應(yīng)該在課堂上忽視背誦。(畫線語句的序號與選項的序號是對應(yīng)的) 師：朗讀的真棒!下面讓我們對照注釋自由譯讀課文，疏通文意不懂的詞語和語句圈點出來，彼此交流討論。 生1：老師，請問“中通外直”怎么翻譯? 生2：我來解釋，我覺得應(yīng)該翻譯成“蓮花露在水面的部分是直的，水下的根部是空的” 生3：不對，我覺得應(yīng)該是“蓮花的莖是直的，而且里面是空的” 生1：我覺得你的看法是正確的，但是，“不蔓不枝”中的“蔓和枝”又怎么解釋? 生4：我認為根據(jù)書下對這個句子的翻譯，可以推斷出“蔓”翻譯成“牽連”。 ，側(cè)重對學生自主解決問題的能力的培養(yǎng)。 ，能夠感覺出證悟，但是最后又分析不出個為什么所以被全班同學笑。 二、案例分析題(本大題共3小題，第16題20分，第17題8分，第18題12分，共40分) (一)閱讀《浪之歌》教學實錄(片段)，完成16題。老師讀“我同海岸是一對情人”一句。 師：老師在讀這一句的時候，把重音放在“海岸”和“情人”上，因為老師在讀的時候仿佛置身海邊，把自己當做海浪，向海岸傾訴衷腸，語氣是委婉的，感情是深沉的。用圓心實點標出重音，并在課文的邊上寫出自己的理解，然后小組交流。老師巡視指導(dǎo)。同學們讀得很認真。一個同學讀，其他人進行點評。然后全班交流。老師巡視參與?，F(xiàn)在請大家來展示自己的學習成果，互相學習，互相補充?！边@個句子前后半句形式相近，后比前多一個“卻”字，前面一句是甜蜜蜜的，令人向往的。一個“卻”字是全句的轉(zhuǎn)折，“相離相分”突出了作者哀的感情。 好處，怎一個妙字了得? 傷處，怎一個痛字了得? (生發(fā)出一陣驚嘆?！边@句話寫出了海浪和海岸若即若離的關(guān)系，正如老師曾講的一句話：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。課下我會把這首詞打印，貼在班里。好，繼續(xù)。這句話中，“里”和“體”押韻，讀起來比較順口?！般y白的浪花”讓人感到純凈，清新，“金沙鋪就的海岸”又讓人感到溫馨和諧，令
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