全國(guó)教師資格考試綜合素質(zhì)(幼兒)模擬試卷二-閱讀頁(yè)
2025-05-26 23:32本頁(yè)面
【正文】 家長(zhǎng)配合，讓馨馨在家里早睡早起，以幫助她養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，可總是收效不大。于是，黃老師調(diào)整策略，首先増加馨馨的運(yùn)動(dòng)量，如戶外運(yùn)動(dòng)后引導(dǎo)她跑幾圈，跑完后發(fā)給金牌，讓她和運(yùn)動(dòng)量較大的小朋友一起游戲玩耍?！钡人?，在她枕頭下頭下藏一個(gè)小紅花，等她醒來(lái)，給她一個(gè)驚喜。三、閱讀理解波茲曼的詛咒美國(guó)文化傳播學(xué)家波茲曼的《把我們自己娛樂(lè)死》是一部聲討電視文化的著作。波茲曼認(rèn)為媒介的變化意味著并且導(dǎo)致了認(rèn)識(shí)世界方式的變化。在書籍的閱讀中，我們得以進(jìn)入用文字記載的悠久傳統(tǒng)。文字是抽象的符號(hào)，作為一種媒介，它要求閱讀的同時(shí)必須思考。在波茲曼看來(lái)，做一個(gè)有文化的人，就是置身于人類精神傳統(tǒng)之中進(jìn)行思考。那么，電視究竟把我們引向何方?引向文化的反面娛樂(lè)。并不是說(shuō)娛樂(lè)和文化一定勢(shì)不兩立，問(wèn)題也不在于電視展示了娛樂(lè)性內(nèi)容，而在于電視上的一切內(nèi)容都必須以?shī)蕵?lè)的方式表現(xiàn)出來(lái)。除了娛樂(lè)業(yè)沒有其他行業(yè)到了這個(gè)地步，本來(lái)意義上的文化就蕩然無(wú)存了。譬如說(shuō)，在我們這里，通過(guò)電視劇學(xué)習(xí)歷史，而歷史僅僅作為戲說(shuō)、也就是作為娛樂(lè)而存在，消滅歷史的方式再也不可能有比這更加徹底的了。且不說(shuō)那些純粹娛樂(lè)性的時(shí)尚雜志，只要翻開幾乎任何一種報(bào)紙，你都會(huì)看到一個(gè)所謂文化版面，所報(bào)道的全是娛樂(lè)圈的新聞和大小明星的逸聞。赫胥黎曾預(yù)言:一旦無(wú)人想讀書，無(wú)人想知道真理，一旦文化成為滑稽戲，文化就滅亡了。這個(gè)結(jié)論也許太過(guò)悲嘆，我相信，只要人類精神存在一天，文化就決不會(huì)滅亡。在這樣的環(huán)境中，任何嚴(yán)肅的精神活動(dòng)都不被嚴(yán)肅地看待，人們不能容忍不是娛樂(lè)的文化，非把嚴(yán)肅化為娛樂(lè)不可。面對(duì)這樣的行徑，我的感覺是，波茲曼的書名聽起來(lái)像是詛咒。(2)作者既說(shuō)波茲曼的結(jié)論“也許太過(guò)悲觀”，又說(shuō)“波茲曼的書名聽起來(lái)像是詛咒”，對(duì)此應(yīng)當(dāng)如何理解?四、寫作師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。文體不限，詩(shī)歌除外
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1