【正文】 露和控訴社會的黑暗和殘酷，表達他對社會底層勞動者的真摯同情和深刻理解。五、拓展探究導(dǎo)入語：自然界的“雨”是否本身就“品行惡劣”呢？閱讀下面兩個語段，加以體會?？蓜e惱。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。(《春》中對春雨的描寫)金黃的大斗笠下：這邊，露出一條翹起的小辮；那邊，露出一條攬著小山羊的滾圓的胳膊。(《金黃的大斗笠》中對夏雨的描寫)明確：以上兩個片段分別表達了作者對春雨的贊美之情與主人公活潑歡樂的情緒?！八哙碌孟耧L(fēng)雨中的樹葉”形象地比喻了祥子無法自主的悲慘命運。在討論中加深對課文主題的理解，增強學(xué)生的情感)六、布置作業(yè)1．課后閱讀《駱駝祥子》，有條件的可以觀看《駱駝祥子》影片，說說你對這個人物有什么評價。2．教學(xué)至此，請完成《探究在線在烈日和暴雨下老舍——環(huán)境惡劣乘車人　　惡　　　　　　　　　　——社會黑暗祥子 在風(fēng)雨中哆嗦得像樹葉 ——命運悲慘八　*多收了三五斗1．能復(fù)述課文主要內(nèi)容，說出“豐收成災(zāi)”的原因。3．能說出本文農(nóng)民群像的塑造及其表達效果。學(xué)生查字典，看注釋，掃清文字障礙，了解文章基本情節(jié)和人物。1課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，前不久我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代文學(xué)巨匠魯迅先生創(chuàng)作的小說《故鄉(xiāng)》，它真實而又典型地反映了上世紀(jì)初(辛亥革命失敗后)中國農(nóng)村日益凋敝，中國農(nóng)民日益窮困的社會現(xiàn)實。(板書課題及作者)二、檢查預(yù)習(xí)1．簡介作者及文體。代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等。(先請學(xué)生介紹，然后教師補充)2．讀準(zhǔn)下列加點字音，理解詞義。教師引導(dǎo)或糾正)三、整體感知導(dǎo)入語：同學(xué)們，這篇文章作者用他平實簡練的筆觸為我們展示了中國二三十年代農(nóng)村生活畫卷，請你用自己喜歡的方式讀課文，一起進入這種生活。2．全文主要寫了哪幾件事，各用一個四字詞語概括出來。(主人公是農(nóng)民群像)情節(jié)結(jié)構(gòu)非常明顯，分別寫了三件事：賤價糶米―→街頭購物―→船上議論。明確要求：仔細閱讀課文，圍繞下面問題用圈點批注的方法畫出有關(guān)語句：1．課文中哪些地方可以看出“多收了三五斗”？“多收了三五斗”本來是好事，好事為什么變成了壞事？2．今年收成不比以往，是豐收了，那么往年“少收了三五斗”，又會是什么情況？根據(jù)課文說說理由。)明確：文章不僅用語言直接寫到了“今年天照應(yīng)，雨水調(diào)勻，小蟲子也不來作梗，一畝田多收這么三五斗”，而且從舊氈帽朋友搖船的勁頭，滿懷希望的心情以及后文交待的購物的計劃等都看出來豐收的情景。從文中可看出，農(nóng)民朋友們是對今年的收入抱著很大的希望的，反映往年的收入還不如今年，可以更深地知道農(nóng)民命運的可憐：豐收與歉收同樣的是微薄的收入。所有這些都是“豐收成災(zāi)”的真正原因。正是這樣，農(nóng)民朋友們飽受欺凌的情況并非一地的個別現(xiàn)象，是當(dāng)時不合理的社會制度造成的普遍現(xiàn)象，所以文末說“這種故事”“真是平常而又平常的”了。也表達了作者對造成這種現(xiàn)象的舊制度的憤恨和對農(nóng)民的同情。)導(dǎo)入語：人物是小說的生命，塑造得好的藝術(shù)人物更是文章的血肉。明確要求：1．小說用了哪些描寫方法來刻畫人物？找出相關(guān)的語句或詞語。3．入情入境地個人朗讀或分角色朗讀相關(guān)語句，體會人物的心理。)明確：文章主要用語言、動作、神態(tài)描寫的方法來刻畫人物，寫出了農(nóng)民朋友們從滿懷希望到失望、無奈，最后又有了點反抗和斗爭意識的心理變化過程，讓讀者感受到農(nóng)民們的忠厚老實，可憐而又無奈的境地。小說的作者并未給人物具體的名字，而是以“舊氈帽朋友”這一個籠統(tǒng)的稱呼，著力塑造的是舊中國的農(nóng)民群像，意味著這種生活狀況并非個別現(xiàn)象，而是一個社會的普遍存在的農(nóng)民的問題。(教學(xué)時要充分讓學(xué)生在分析和誦讀中體會人物的特點和作者寫法的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生感悟、品味、欣賞文學(xué)作品的能力。2．“舊氈帽朋友”是一群怎樣的人？舉出文中人物的對話具體分析。高效課堂》“基礎(chǔ)積累”，“課內(nèi)精讀”部分。2．梳理出課文的結(jié)構(gòu)思路，學(xué)習(xí)中心突出、層次分明的寫法。品味文中名言含義及作者引用的目的。2．上網(wǎng)或去圖書館查閱資料，了解前人是如何闡述成功之道的，同時說出你的看法或體會。同學(xué)們心中一定都有自己的理想，也一定希望自己就是成功的幸運兒，那么今天就讓我們一起來聽聽學(xué)術(shù)界的泰斗季羨林根據(jù)自己多年的治學(xué)經(jīng)歷總結(jié)出的成功之道吧。明確：季羨林(1911－2009)，北京大學(xué)教授、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。1956年加入中國共產(chǎn)黨。1934年畢業(yè)后，在濟南山東省立高中任教。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。季老是譽滿國內(nèi)外的學(xué)術(shù)大師，但是絕沒有半點架子和派頭。他衣著樸素，總是穿著一身洗舊了的卡其布中山裝，以致來報到的新生誤認(rèn)他是老校工，讓他代為照看行李。他喜愛動物花草，甚至“經(jīng)常為一些小貓小狗小花小草惹起萬斛閑愁”。在學(xué)術(shù)園地里，他埋頭苦干，辛勤耕耘，總是每天清早4點起床，伏案工作，數(shù)十年如一日，創(chuàng)建了東方語文系，開拓中國東方學(xué)學(xué)術(shù)園地，成為享譽海內(nèi)外的東方學(xué)大師。獨上高樓，望盡天涯路。——第二境界眾里尋他千百度?！谌辰?先請學(xué)生讀并解釋，老師引導(dǎo)學(xué)生評價并且補充。明確要求：1．要求讀得準(zhǔn)確流暢。3．思考：作者總結(jié)出來的成功之道是什么，他的見解獨到在哪里？誦讀交流：比一比，看誰讀得好。作者寫作本文時，已近九十高齡，雖然是德高望重的學(xué)界泰斗，但他不傲慢，不教訓(xùn)人，而是把自己的心得語重心長地告訴讀者，讓人如沐春風(fēng)。另外文章中對個別人的狂妄自大也進行了嘲諷，如“我除了羨慕這些人‘自我感覺過分良好’外，不敢贊一詞”，朗讀時要能體現(xiàn)反語嘲諷的語氣。1．討論：作者總結(jié)出來的成功之道是什么，他的見解獨到在哪里？(注意作者在論述中并未否定天資和機遇的重要，學(xué)生回答時注意不要絕對化)明確：天資＋勤奮＋機遇＝成功。成功要有機遇，但機遇不期而至。古代大學(xué)者韓愈、王國維等人只強調(diào)勤奮，“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”“昨夜西風(fēng)凋碧樹”。可見作者并未囿于前人的論述，而有自己的獨到見解。(對于學(xué)生的回答無需要求過細，能夠大致理清作者的思路就可以了)明確：第一部分(1～4)詮釋“成功”，提出“成功”的公式。第二層(2～4)提出成功的公式。然后以自己的治學(xué)經(jīng)驗，就這個論題，用一個公式提出自己的見解。第一層(5～8)具體地分析公式中的“天資”、“勤奮”、“機遇”三個條件。接著肯定勤奮的作用，并與前面提到的天資聯(lián)系起來，認(rèn)為天資再高，不勤奮也無用。作者針對機遇往往為人所忽視，指出要正視它的存在，而且指出它的重要性，并以自己的實例為證。這一層是全文的核心。然后引用韓愈的名言加以說明。五、布置作業(yè)教學(xué)至此，請完成《探究在線第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課導(dǎo)入語：上節(jié)課我們了解了作者對成功之道的獨到見解，作者是怎樣讓別人了解并接受他的觀點的？今天讓我們一起學(xué)學(xué)“牛吃草”，閱讀經(jīng)典作品就得深讀精思，反復(fù)品味，如同牛的“反芻”一樣，含英咀華，直至得其精髓。明確：昨夜西風(fēng)凋碧樹?！谝痪辰缫聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。(道理：如果不勤奮，天資再高也毫無用處。(道理：機遇是存在的，它對一個人的影響也極大)2．你還能舉出另外的名言和事例來進一步補充作者的觀點嗎？明確：事例如卓別林，臨時安排出來的喜劇大師。吳敬梓“暖足”寫儒林。名言如“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”。對文中作者的一些看法你有沒有不同的意見或需做補充的地方？(文中作者的“無能為力”用語消極，仿佛束手無策，可以就這一點加以展開)明確：天資不一定只能靠“天”，機遇未必不能創(chuàng)造。三、拓展探究導(dǎo)入語：聆聽了學(xué)術(shù)大師對成功之道的獨特見解，同學(xué)們也發(fā)表了自己的見解。閱讀下面文章比較一下兩位作者對成功之道的看法有何異同，采用的寫法有何異同。一天晚上，我看見他站在車庫后的馬路上，他大約有5英尺7英寸那么高?！彼f道。“托尼”他回答，“我要為你修剪草坪。“我要為你修剪草坪。我不高興地走進屋里。我向妻子問這到底是怎么回事?！彼卮鹫f，“我以為是你雇了他呢。以后幾天里我的工作很忙，把托尼的事情忘掉了。星期五我提前下班了，看見托尼站在車庫后面，我朝他打了招呼?！彼f道。我妻子夸獎?wù)f：“不論哪兒需要修理或是搬動物品，他總是主動去干?！翱死氏壬芸炀鸵卵┝??！焙冒桑銓@種要求和愿望有什么辦法呢，托尼如愿以償了。一天我又看見托尼站在車庫后面?！彼f。但是怎么能拒絕他呢？幾個月后我得到報告：托尼已成為一名有技術(shù)的磨工了。兩年后我又看見托尼站在老地方。我問他需要什么?！彼阪?zhèn)邊找到一所等待出售的破舊房屋?！彼f道，“我可不愿意冒這個險。”我說道，“我在這兒給這個人擔(dān)保，他有工作，你不會賠的，他會付你本息的。大約兩年以后，我又看見托尼站在老地方，他站得似乎很直也胖了一些，顯得很自信?！蓖心嵴f話時帶著自豪的神情?！蔽覀冏抡劻似饋?。他喜歡西紅柿、胡椒一類的蔬菜，這合他的意大利口味。不久，一個星期六下午，托尼穿戴整齊來找我，身后跟著另外一個意大利人。托尼勸說他來美國生活并為他擔(dān)保。我趕緊讓職員去他的農(nóng)場看看是否一切安排妥當(dāng)。托尼死后我想了很久。他就像大企業(yè)家一樣偉大。(摘自《北京青年報》)四、布置作業(yè)1．背誦王國維的“境界說”，積累有關(guān)“勤奮”“機遇”“合作”“創(chuàng)新”等方面的名言、事例。高效課堂》“課內(nèi)精讀”部分。了解創(chuàng)造性思維和隨想錄的特點，嘗試初步運用。學(xué)生聆聽，并講述自己所知道的創(chuàng)造發(fā)明的故事。明確：創(chuàng)造不僅包括較為知名的科學(xué)家、發(fā)明家、藝術(shù)家和文學(xué)家等人的高層次的發(fā)明創(chuàng)造，而且也包括普通人，包括企事業(yè)職工的技術(shù)革命與技術(shù)革新。創(chuàng)造一經(jīng)被采納、經(jīng)實施往往會取得巨大的社會經(jīng)濟效益，甚至推動人類社會的前進和發(fā)展。)二、整體學(xué)習(xí)，感知創(chuàng)造既然創(chuàng)造的作用如此巨大，我們怎樣才能培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性思維又具有怎樣的特點呢？讓我們一同走進課文看看作者是怎樣看待這一問題的。明確：要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，我們應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)造的過程中保持放松的心態(tài)、創(chuàng)造自己的規(guī)則、使用想像力、以不同的方式思考問題、看到畫面之外、順其自然等。小組合作，交流討論?！霸炀湍阕约旱囊?guī)則”中作者用“一籌莫展”這個成語，說明采用常規(guī)思維方法面對“高爾丁死結(jié)”毫無辦法的窘態(tài)。亞歷山大之所以能成功，在于“我要建立我自己的解結(jié)規(guī)則”，因為并沒有規(guī)則規(guī)定不得用劍砍斷死結(jié)，因循守舊和創(chuàng)造是對立的。既然所有的人都解結(jié)失敗，那就可以另立規(guī)則，用自己的思考去尋找新的解決方法。在“使用你的想像力”中引用畢加索的名言“每個孩子都是藝術(shù)家，問題在于你長大成人之后如何能夠繼續(xù)保持藝術(shù)家的靈性”。句1是講童年的想像力，句2引用人們的話從反面說。通過這樣的正反對比，說明了保持想像力的重要性。(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在合作討論中選擇自己喜歡的一則加以探究，探究其內(nèi)涵，探究文章的寫作風(fēng)格——隨想錄的特點，在理解文章主題的基礎(chǔ)上為下文模仿創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。馮上面我們學(xué)習(xí)了如何去創(chuàng)造，如何寫作“隨想錄”。附標(biāo)題：期待阻力　　　　　　　　賣、賣、賣指定最后期限 堅持從錯誤中學(xué)習(xí) 輕輕撓撓你的后背不滿意 謀求支持雄獅在你心中 除掉一切借口讓某些事情處在危險之中 馬上去做別傲慢 相信自己用現(xiàn)成的好辦法 為它而戰(zhàn)你自信你具有創(chuàng)造力 畫一張目標(biāo)計劃圖馬上采取行動 解決該解決的問題問蠢話 注意真正的真理(組織學(xué)生創(chuàng)作、交流、評價。經(jīng)典的五個生活啟示(1)單純的喜悅有一個小女孩每天都從家里走路去上學(xué)。小女孩的媽媽很擔(dān)心，她擔(dān)心小女孩會被打雷嚇著，甚至被雷打到?？戳嗽S久，媽媽終于忍不住叫住她的孩子，問她說：“你在做什么??？”她說：“上帝剛才幫我照相，所以我要笑?。　?2)失去與擁有有位企業(yè)家在商場上有著驚人的成就。這位企業(yè)家在聆賞之余，想起當(dāng)年自己也曾學(xué)過琴，而且?guī)缀鯙橹偪?，便對他父親說：“如果我從前好好學(xué)琴的話，現(xiàn)在也許就會在這兒演奏了?！蹦耄何覀兂槭サ臋C會或成就而嗟嘆，但往往忘了為現(xiàn)在所擁有的感恩。但是這個男孩卻沒有任何的動作?；氐郊抑?，母親很好奇地問小男孩，為什么沒有自己去抓糖果而要老板抓呢？小男孩回答得很妙：“因為我的手比較小呀！而老板的手比較大，所以他拿的一定比我拿的多很多！”默想：這是一個聰明的孩子，他知道自己的能力有限，而更重要的是他也明白別人比自己強。(4)聽的藝術(shù)美國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說：“你長大后想要當(dāng)什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯……我要當(dāng)飛機的駕駛員！”林克菜特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了想，“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠非筆墨所能形容。②還有，不要把自己的意思，投射到別人所說的話上頭。我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是挪那么一點點。真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？“上帝啊！為什么？”天上一片安靜。咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。慢著！我聽到鳥聲，我聽到蟲鳴，我看到滿天的星斗多亮麗。你找到你的蝸牛了嗎？偶爾出去散散步吧！2．教學(xué)至此，請完成《探究在線十一　學(xué)問和智慧1．能流暢地朗讀課文，識記生字詞。3．能分析各種論證方法的作用。5．能舉例說出本文語言的特點并仿寫。學(xué)生利用工具書結(jié)合文下注釋，讀準(zhǔn)字音，了解典故，了解課文大意。2課時第一課時一、導(dǎo)入新課人們常說，某人很有學(xué)問，某人很有智慧，那么學(xué)問與智慧是不是一回事？兩者又有什么關(guān)系呢？(請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?很多人都會說有學(xué)問就是有智慧，把學(xué)問與智慧混為一談，其實它們并不是一回事，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇論述這兩者關(guān)系的文章。(同學(xué)、教師相互補充)明確：羅家倫，男，漢族，字志希，祖籍浙江紹興，生于江西進賢。1920年赴美留學(xué)。1928年8月，南京國民政府正式接管清華學(xué)校，改稱國立清華大學(xué)，直轄于教育部。他任校長期間，增聘名師，