【正文】 閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。 一切都好”柱子娘的腳還沒邁出屋門，順子已進(jìn)了屋：“大娘，您看，這些東西都是柱子哥給您買的。柱子哥現(xiàn)在比我有出息。 “真的？””自小我沒擔(dān)心過他會(huì)闖禍，因?yàn)樗麖膩矶际鞘芪?、受欺?fù)的那一個(gè)。陽(yáng)光被樹影搖得一晃一晃的，像小時(shí)候的柱子一跳一跳向她走來。 柱子8歲的時(shí)候，柱子爹去世了。柱子畢業(yè)后不愿意讓娘再為他吃苦受累，執(zhí)意不肯再去上學(xué)，而是跟著村里的人出去打工了。 “我一直念叨，柱子在外面別受欺負(fù)，聽你這么說，我就放心了。”柱子娘忽然猛烈地咳嗽起來，越咳越起勁，直咳得臉上冒出了細(xì)細(xì)的汗珠?！表樧?，你不要把我病的事兒告訴柱子，免得他掛心?！?“鎮(zhèn)醫(yī)院的醫(yī)生懷疑我是肺癌，讓我去市里查，我沒去。順子，你千萬不要告訴柱子，大娘求你了?！敝幽餄M眼祈求地望著順子。 “大娘，我聽您的?！表樧邮箘湃讨劾锏臏I。 “順子，你這是還沒回自己家吧？你回去吧，爹娘都想自家的孩子啊。 “哎，大娘，那我回了，您好好保重?！敝幽镌诖箝T口對(duì)著順子的背影說。”柱子怕自己老不回家娘擔(dān)心，就讓順子回村，給娘帶個(gè)好。（選自2018年第17期《微型小說選刊》）（1）通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語言概括小說的主要情節(jié)。 （4）小說以“一切都好”為題，有何妙處？ 【答案】 （1）順子從他與柱子娘的交談中得知柱子娘得了肺癌，同時(shí)柱子娘怕柱子掛心，讓順子說她一切都好。（2）插敘。為下文寫柱子不讓順子告訴娘他干活時(shí)腿摔骨折了的事做鋪墊。使小說結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。（4）標(biāo)題“一切都好”推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，也是貫串全文的線索；作者以“一切都好”為文章標(biāo)題，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，同時(shí)題目也與結(jié)尾相互照應(yīng)。概括的時(shí)候，把主要人物和事件概括清楚即可。（2）劃線句子插敘柱子8歲的時(shí)候，父親去世后的家庭情況，對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用；寫出柱子娘的艱辛生活，柱子外出打工，突出柱子的懂事、孝順，突出“一切都好”的主題。如：“農(nóng)閑的時(shí)候四處打短工”表現(xiàn)柱子娘的吃苦耐勞；“你不要把我病的事兒告訴柱子，免得他掛心”“自己忍受病痛也不告訴柱子”表現(xiàn)柱子娘掛念柱子、體諒孩子。深層含義指柱子和柱子娘互相體諒，互相關(guān)心，表現(xiàn)了濃濃的親情。揭示文章的中心。柱子不讓順子告訴娘他干活時(shí)腿摔骨折了，同時(shí)柱子怕自己老不回家娘擔(dān)心，讓順子告訴娘他一切都好。⑵ 插敘。為下文寫柱子不讓順子告訴娘他干活時(shí)腿摔骨折了的事做鋪墊。使小說結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。⑶ 柱子娘是一位可以為了孩子吃苦受累、體諒孩子、疼愛孩子的患有肺癌的母親形象。⑷ 標(biāo)題“一切都好”推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，也是貫串全文的線索；作者以“一切都好”為文章標(biāo)題，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，同時(shí)題目也與結(jié)尾相互照應(yīng)。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。?？柬樞颉⒌箶?，插敘的辨識(shí)和作用。 二、倒敘：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。解答時(shí)，在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語句解答。解答時(shí)，把握全文脈絡(luò)與題目含義，結(jié)合題目的作用加以理解分析即可。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面語段，回答后面小題暖李德霞車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了。 ②馬蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢。 ③馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。”以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說說話，聊聊天，有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過來幫個(gè)忙……馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。門口的長(zhǎng)椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。男人攆上來，不滿地對(duì)馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”一路上，男人把車開得飛快。 ⑧第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 ⑨從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了?！鞭D(zhuǎn)跟，一個(gè)月過去。 ?這天，馬蘭花賣完菜回到家?！瘪R蘭花看著男人說：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。 ?男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛。 ?馬蘭花接過信，就著燈光看起來。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。本來母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。不然麻煩可就大了。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的，母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去。 ?馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水…… （1）請(qǐng)將下面的詞語正確、整地抄寫在答題卡相應(yīng)的方格中。 犒勞（2）選文中馬蘭花的三次流淚表達(dá)了不同的情感，請(qǐng)根據(jù)提示填空。 （5）選文第⑦段畫線句子運(yùn)用了哪些人物描寫方法？有什么作用？ （6）選文第?段詳細(xì)地?cái)⑹隽寺閶鹋畠簛硇诺膬?nèi)容，有什么作用？ （7）馬蘭花、麻嬸兩家的故事溫馨感人，她們雖是生活中最平凡、最普通的人，但她們身上卻閃耀著人性的光輝，請(qǐng)你用抒情的筆調(diào)贊美她們，至少運(yùn)用一種修辭方法。 犒勞（2）委屈（或傷心）的淚；高興（或感激）的淚（3）交待麻嬸的熱心和馬蘭花的友誼，為下文寫馬蘭花不提借錢的事作鋪墊。誠(chéng)懇老實(shí)，知恩圖報(bào)；堅(jiān)強(qiáng)，不妥協(xié)。生動(dòng)表現(xiàn)了男人得知馬蘭花沒向麻嬸提借錢的事后憤怒生氣的心理。（7）馬蘭花像一株散發(fā)著幽香的蘭花，高潔典雅而又超凡脫俗。⑵首先要在文中找到馬蘭花三次流淚的細(xì)節(jié)描寫。二空，語境是馬蘭花讀著麻嬸的女兒從上海寄來的信，所以此時(shí)流下的是高興的淚。⑶答此題必須要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容。這樣分點(diǎn)來答，既使答案內(nèi)容層次清晰，又使答案內(nèi)容完整無缺。如此題從“麻嬸錢不夠時(shí)，她借錢給麻嬸”等情節(jié)中概括出其“樂于助人”的性格特征。從“在丈夫一再逼迫下仍然堅(jiān)持自己的做法”等情節(jié)中概括出其“堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著”的性格特征。⑸此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從描寫方法的角度分析作答。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)。答此題，還要結(jié)合人物的塑造等進(jìn)一步分析。⑺閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。從解題方法來看學(xué)生理解好作為普通的人身上閃耀著人性的光輝，然后用抒情性的語言進(jìn)行贊美即可。 犒勞⑵委屈（或傷心）的淚；高興（或感激）的淚⑶交待麻嬸的熱心和馬蘭花的友誼，為下文寫馬蘭花不提借錢的事作鋪墊。誠(chéng)懇老實(shí)，知恩圖報(bào)；堅(jiān)強(qiáng)，不妥協(xié)。生動(dòng)表現(xiàn)了男人得知馬蘭花沒向麻嬸提借錢的事后憤怒生氣的心理。⑺馬蘭花像一株散發(fā)著幽香的蘭花，高潔典雅而又超凡脫俗。答題時(shí)應(yīng)注意，按照規(guī)范、端正、整潔的要求抄寫，注意正楷字的筆畫筆順，筆筆獨(dú)立不能連寫。答題時(shí)應(yīng)注意，概括馬蘭花的相關(guān)情節(jié)，仔細(xì)分析流淚的原因，選擇表達(dá)心情或感情的詞語概括。答題時(shí)應(yīng)注意，概括插敘內(nèi)容：交待麻嬸的熱心和馬蘭花的友誼，結(jié)構(gòu)上的作用為下文作鋪墊。答題時(shí)應(yīng)注意，分析典型事例來理解，或者通過對(duì)人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，要從幾個(gè)側(cè)面總結(jié)。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確判斷出神態(tài)和動(dòng)作描寫，結(jié)合前后情節(jié)內(nèi)容，分析人物表現(xiàn)的原因和憤怒生氣的心理。答題時(shí)應(yīng)注意，14段臨近結(jié)尾運(yùn)用大段詳寫，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用分析，作用是解開前文的懸念。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握人物的精神品質(zhì)，用常見的比喻排比等修辭，造句要緊扣要點(diǎn)，簡(jiǎn)明得體。畢節(jié)）閱讀下面這篇文章，完成小題別一出校門就夢(mèng)想當(dāng)馬云 2014年8月28日，美國(guó)彭博新聞社發(fā)布的億萬富豪指數(shù)顯示，阿里巴巴創(chuàng)始人馬云擁有218億美元資產(chǎn)，超越萬達(dá)集團(tuán)王健林成為中國(guó)內(nèi)地首富。 1995年，馬云從學(xué)校辭職，1999年，他砸鍋賣鐵創(chuàng)辦了中國(guó)第一個(gè)商業(yè)信息網(wǎng)站“中國(guó)黃頁(yè)”，在杭州開始創(chuàng)業(yè)，也經(jīng)過了一個(gè)不掙一分錢的艱難階段。 可是創(chuàng)業(yè)的困難程度是大家沒有想到的。有些人泄氣了，由于沒有錢，工資自然沒得發(fā)，馬云唯一滿足大家的就是免費(fèi)發(fā)快食面。 馬云每個(gè)月入不敷出，被迫淪為“泡面黨”。也有些人開始叫苦：“這什么時(shí)候才是個(gè)頭??！吃泡面的日子何時(shí)才能結(jié)束？”馬云總是學(xué)著電影里的口吻安慰大家：“快了，面包會(huì)有，一切都會(huì)有的。 那年春節(jié)，大年三十他還在工作。”母親突然停住了，說：“那你回來，別干了！”“不行，弟兄們都還沒走?！蹦赣H專程趕過來，為大家做了一頓豐盛的年夜飯，吃得大家舒舒服服的，但也流出了眼淚?！瘪R云馬上就樂了，“好！”那人也樂了，補(bǔ)充了一句：“我能把方便面煮出18種味道，成了同學(xué)們中的方便面‘達(dá)人’。那人一來，果然讓大家改善了生活。什么酸辣牛肉面、豉香辣排面、蟹黃鮑魚面、麻辣火鍋面、酸菜燉排骨面、小雞燉蘑菇面、西紅柿燉牛腩面、筍干老鴨煲面、蟹粉獅子頭面、蔥香排骨面，就這樣各種牌子、各種味道的方便面大家都吃了，漸漸地說快面好吃。就這樣，馬云在接下來的日子里，雖然還是十分艱苦，但吃泡面的生活也過得有滋有味，渾然忘記身處低處與逆境。 別一出校門就夢(mèng)想當(dāng)馬云，用馬云的話說，“一創(chuàng)業(yè)就想掙錢是不可能的，至少需要五年的時(shí)間?！? （1）本文采用了哪種敘述順序？有何作用？ （2）文章重點(diǎn)回憶了馬云吃九個(gè)月泡面艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡，而這9個(gè)月吃泡面的原因和感受也經(jīng)歷了以下過程，請(qǐng)將空白處補(bǔ)充完整。 （4）品析文段⑺中畫線句子里劃線詞語的作用。 【答案】（1）倒敘。（2）節(jié)省時(shí)間；餓時(shí)才吃；有滋有味（3）風(fēng)趣幽默、樂觀從容、機(jī)智敏捷、對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿信心而且富有韌性和耐力。（5）①比喻創(chuàng)業(yè)艱難、成功不易，啟發(fā)剛出大學(xué)校門的青年。③激勵(lì)青年只要像馬云那樣艱苦奮斗、持之以恒，也會(huì)成功的。倒敘是把事件的結(jié)局或事件中最突出的片段提到文章的開頭來敘述，然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。（2）本題考查提取文章關(guān)鍵事件和對(duì)文章的概括與歸納能力。從原文“常常肚子餓時(shí)才想起來吃飯，為了省時(shí)間，他們便吃快食面。就這樣，馬云在接下來的日子里，雖然還是十分艱苦，但吃泡面的生活也過得有滋有味”得出第三個(gè)空的答案。能篩選并整合文中的信息是言語理解能力中十分重要的一個(gè)能力?；究键c(diǎn)指向以下幾方面：一是從名詞概念出發(fā)，要求考生提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語句。三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出發(fā)，要求考生尋找有關(guān)的詞語或句子，或者是按提供的例句去尋找同類的語句。（3）文章⑹段中劃線句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語言描寫，主要是寫出馬云在有些人開始抱怨叫苦時(shí)安慰鼓勵(lì)大家的，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出馬玉風(fēng)趣幽默、樂觀從容、機(jī)智敏捷、對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿信心而且富有韌性和耐力的性格特征。語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言是人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)的表現(xiàn)。要選用最富有性格特征的言談。對(duì)話是人物之間的談話，獨(dú)白是人物獨(dú)自的講話。語言描寫的作用也是為了刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，發(fā)展故事情節(jié)。本題是考查標(biāo)題的比喻義，生動(dòng)形象，富有啟發(fā)性和激勵(lì)性。 今天，我們?yōu)槭裁葱枰鞍嘣?shī)學(xué)”以下是小悅同學(xué)摘抄的詩(shī)選和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的相關(guān)材料?！驹?shī)歌甄選】手推車艾青在黃河流過的地域在無數(shù)的枯干了的河底手推車以唯一的輪子發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音穿過寒冷與靜寂從這一個(gè)山腳到那一個(gè)山腳徹響著北國(guó)人民的悲哀在冰雪凝凍的日子在貧窮的小村與小村之間手推車以單獨(dú)的輪子刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡穿過廣闊與荒漠從這一條路到那一條路交織著北國(guó)人民的悲哀一九三八年初盼望艾青一個(gè)海員說，他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花……一個(gè)海員說，最使他高興的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩……一個(gè)盼望出發(fā)一個(gè)盼望到達(dá)一九七九年三月 “如果在現(xiàn)代文學(xué)史上只選擇三個(gè)詩(shī)人，我毫不猶豫地第一個(gè)就選擇艾青。在詩(shī)人艾青筆下，不僅有大量膾炙人口的名篇佳作，還有更多未被發(fā)掘的理論富礦。這本不是個(gè)大問題，但在假話、大話、空話流行于世的年代，“詩(shī)人應(yīng)當(dāng)說真話”就成了一句千鈞之重的詩(shī)學(xué)聲音。在艾青的詩(shī)學(xué)中，詩(shī)不是簡(jiǎn)單的情緒的抒發(fā)，也不是簡(jiǎn)單的哲理的書寫，而是把生活的經(jīng)驗(yàn)通過詩(shī)人的構(gòu)思，凝結(jié)成象征性的含義。艾青對(duì)詩(shī)的智性的強(qiáng)調(diào)，使我們的新詩(shī)能夠進(jìn)入新的水平、新的階段，而非僅僅停留在簡(jiǎn)單的抒情上。 艾青的詩(shī)學(xué)中，對(duì)自由精神的渴望是最重要的一點(diǎn)。很難想象，如果喪失了對(duì)自由精神的追求，艾青一身錚錚鐵骨如何練就?！拔覀兊脑?shī)人面對(duì)災(zāi)難的時(shí)候，更多的是用身體感到疼痛，而沒有用靈魂感受到痛苦，但艾青做到了。詩(shī)歌如何表達(dá)民族國(guó)家的重大苦難，詩(shī)人如何書寫時(shí)代，這是艾青一生的探索，也是我們今天的詩(shī)歌創(chuàng)作依舊沒能解決的問題。 劉福春談到，汶川地震后涌現(xiàn)出詩(shī)歌創(chuàng)作的熱潮，這些詩(shī)作讓人感動(dòng)，但是能被傳頌的不多，一個(gè)重要的原因就是它們?nèi)狈χ亓?，只停留在了疼痛的層面。在?shī)中，艾青“在沒有燈光的晚上”對(duì)著“中國(guó)”書寫“無力的詩(shī)句”，他對(duì)“失去了他們所飼養(yǎng)的家畜，失去了他們肥沃的田地”的人們深表同情，對(duì)“敵人刺刀”“烽火”強(qiáng)烈憎恨，而這一切，都是他在武漢看到流離失所的難民后的創(chuàng)作?！驹?shī)韻紛爭(zhēng)】