【正文】 來？你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢？啥人?。　蹦腥髓F青了臉，怒氣沖沖地上了車。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期，根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。（4）大方善良，富有同情心。如一空，語境是“男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼”，是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍，所以流下的是委屈的淚。從“去醫(yī)院探望但沒有討要借款”等情節(jié)中概括出其“善良博愛”的性格特征。要答出人物的性格和文章的主旨。⑸神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫。⑶本題考查分析插敘的作用。⑺本題考查理解內(nèi)容和評(píng)價(jià)。 馬云的成功讓我們贊嘆羨慕，但許多人并不知道馬云曾經(jīng)一天工作20個(gè)小時(shí)，有過吃9個(gè)月泡面的艱苦創(chuàng)業(yè)期。為了省錢，他快餐都不舍得吃，經(jīng)常煮包泡面對(duì)付著。一日三餐都吃快食面，把一些人的胃吃壞了，有些人不得不溜號(hào)走人了。 可是 一個(gè)月、兩個(gè)月、四個(gè)月、五個(gè)月 ，生意都虧本，馬云也實(shí)在想不出轍來了 ， 因?yàn)樗焯鞆脑缑Φ酵恚惶旃ぷ鞫畟€(gè)小時(shí)，仍然沒有成功，他也沒有底氣說一定會(huì)成功。母親放心不下他，于是打電話問他：“晚上吃什么?。俊彼麤]有想，就說：“吃快食面。①________、________→②沒有工資、對(duì)付著吃→③入不敷出、被迫去吃→④變換花樣、都說好吃→⑤多種味道、吃得“________” （3）分析文章⑹段中劃線句子表現(xiàn)了人物什么樣的性格特征。②指馬云成為中國內(nèi)地首富，獲得巨大成功，是千辛萬苦的奮斗換來的。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。這一能力點(diǎn)的基本要求：先篩選并提取文中重要信息，然后再進(jìn)行歸納、綜合、概括、提煉，形成簡潔而正確的答案。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。（4）怎樣分析句子里面的詞語作用？①聯(lián)系文章的中心思想理解詞語在文中的含義．一個(gè)好的寫作者在遣詞造句的過程中，總是緊扣中心思想來選擇他認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~語．因此，當(dāng)我們剖析一個(gè)詞語在文中的含義的時(shí)候，首先要考慮這個(gè)詞語與文中中心思想的關(guān)系，想想這個(gè)詞語是否體現(xiàn)了文章的主旨．②聯(lián)系人物形象理解詞語在文中的含義．我們閱讀一段刻畫人物形象的文字，一定要注意看那些看似普通的詞語里所隱含的有關(guān)人物形象的深刻內(nèi)涵，要從人物塑造的高度去把握這些詞語的作用．③結(jié)合作者的感情理解詞語在文中的含義．好的文章，總是有感而發(fā)，因情為文，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此，當(dāng)我們分析劃線詞語在文中的含義時(shí)，不可不考慮這個(gè)詞語所浸潤的作者的思想感情．④聯(lián)系上下文理解詞語在文中的含義．在今年全國各地的中考試卷中，許多分析詞語含義的試題都需要聯(lián)系上下文來進(jìn)行分析、理解，因此，這一方法尤其要認(rèn)真掌握．有時(shí)，劃線詞語處于文中的總起句中，這就需要我們根據(jù)下文的具體表述來理解劃線詞語在文中的含義；有時(shí)，劃線詞語處于文中的總結(jié)句中，則需要我們根據(jù)上文的具體表述來理解劃線詞語在文中的含義．另外，理解詞語在文中的含義，有時(shí)還須從修辭的角度、從限定的角度去考慮．詞語的妙用：1．解釋詞語（在語境）的意思；2．表達(dá)作用，要結(jié)合語境或思想主題來回答，要答該詞語對(duì)表達(dá)作者的思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語對(duì)景物描寫的意境的作用或人物性格等方面的作用；3．體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性．（5）標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個(gè)方面來分析．表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義．標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義．比如《變色龍》一文，標(biāo)題“變色龍”就不是寫善于變色的蜥蜴，而是比喻像變色龍一樣的奧楚蔑洛夫．如四川眉山卷中《拔掉那顆蛀牙》一文的標(biāo)題并不是寫拔掉生病的牙齒，文題的“蛀牙”比喻她對(duì)父母對(duì)家人的“恨”，以及自己的自閉．文題告訴人們無論在什么時(shí)候，對(duì)什么人，都要學(xué)會(huì)去“愛”，付出愛，才能健康、快樂、幸福。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，回答問題。 在吳思敬看來，①、②與③構(gòu)成了艾青詩學(xué)最重要的支撐。 當(dāng)下詩歌書寫疼痛，卻沒有靈魂的痛苦。同樣，抗日詩選很多，但是在今天依舊被閱讀的卻不多，可艾奇的《雪落在中國的土地上》依然是20世紀(jì)詩歌史上不朽的名篇。 詩歌的語言是。 艾青“讓西方的詩歌傳統(tǒng)落在中國大地”，把“法蘭西的蘆笛”轉(zhuǎn)換成“中國的號(hào)角”，艾青把中國的現(xiàn)代白話文寫成詩，讓中國的現(xiàn)代漢語走向世界。艾青認(rèn)為，詩歌最基本的品格就是真，沒有真就談不上美談不上善，必須要先有真，然后才用獨(dú)特的眼光表現(xiàn)獨(dú)特的審美，代表這個(gè)時(shí)代底層人民的聲音，這就是善?！笔锥紟煼洞髮W(xué)教授吳思敬如是說。 國慶假期，某校九年級(jí)語文老師布置學(xué)生閱讀《艾青詩選》，閱讀中允許學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，來豐富自己對(duì)艾青和“艾青詩學(xué)”的認(rèn)識(shí)，假期回來班級(jí)將開展“艾青詩歌”閱讀交流會(huì)。有的獨(dú)白并不說出來，稱內(nèi)心獨(dú)白，屬于心理描寫。解答時(shí)，應(yīng)結(jié)合文章的主旨和體現(xiàn)的人物思想感情作答。篩選信息就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過辨別把相關(guān)的信息提取出來，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)；而整合信息就是根據(jù)一定的目的要求，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來，并加以處理。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。（4）運(yùn)用排比的修辭方法，條理分明地記敘了馬云創(chuàng)業(yè)一直虧本的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)有力地表達(dá)出馬云深陷事業(yè)困境時(shí)的時(shí)間緊迫感，為下文情節(jié)的展開做鋪墊，為后文馬云殺出一條血路蓄勢?！薄鞍⒗锇桶瓦^去走的路和吃的苦，很多公司要重新走一遍，吃一遍。他樂觀與從容，這樣的技巧和態(tài)度、韌性和耐力，還有扛不住的苦難嗎？就這樣，他們在吃了9個(gè)月的快食面后，開拓出了一條“血路”。當(dāng)初準(zhǔn)備的錢都投進(jìn)去了，而且都看不到個(gè)泡。 剛開始，大家工作都很投入，一眨眼幾個(gè)小時(shí)就過去了，常常肚子餓時(shí)才想起來吃飯，為了省時(shí)間，他們便吃快食面。⑹本題考查賞析文章結(jié)尾的含義和作用。⑵本題考查分析人物心理和情感的變化過程。⑷大方善良，富有同情心。⑹文章是以“出乎意料之外，卻在情理之中”“急轉(zhuǎn)直下”的方式結(jié)尾，作用“留下回味、想象的空間”“富有戲劇性”，更重要的是突出和深化了文章的中心。⑷這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。 【解析】【分析】⑴抄寫漢字，要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯(cuò)字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端正，即要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。 【答案】（1）安慰”信中寫道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了?！薄靶爬锒颊f了些啥？” ?日子水一樣流淌。男人說：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！”男人離開時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地?！瘪R蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。 ④整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆?！?三、插敘：補(bǔ)充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。插敘柱子因父親去世，初中畢業(yè)后外出打工的情況，體現(xiàn)了柱子是個(gè)懂事、有孝心的孩子。（4）結(jié)合本文內(nèi)容來看，“一切都好”表面指柱子和柱子娘都讓順子告訴對(duì)方自己一切都好。（3）柱子娘是一位可以為了孩子吃苦受累、體諒孩子、疼愛孩子的患有肺癌的母親形象。 （2）文章中的畫線段落運(yùn)用了何種記敘順序？有什么表達(dá)效果？ （3）簡要概括柱子娘的形象特點(diǎn)。 柱子不讓順子告訴娘他干活時(shí)從架子上摔了下來，腿骨折了，現(xiàn)在還躺在醫(yī)院里。順子沒有回頭，他不敢回頭。我，我不會(huì)告訴柱子哥。我自己的身體我知道，我多半是得了不好治的病。人家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他好，我不能分他的心。”柱子娘笑了，眼睛望著照進(jìn)屋里的陽光。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答后面小題。⑤堅(jiān)持不懈（不灰心、不放棄）。（4）①自強(qiáng)不息（樂觀向上）。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。（4）本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。③有情有義。示例二：在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，在內(nèi)容上交代了主人公的身份，突出賈文其和賈海霞種樹的艱難?！辟Z文其自豪地告訴記者。 如今河邊的50畝荒灘，已被賈海霞和賈文其“聯(lián)手”變成了綠洲，身處林中，密得要看不見藍(lán)天。他們總算是找到了正確的方向，但立馬又碰到了困難：沒錢買樹苗。 第一年，他們在荒灘上種柳樹，栽了八百多棵，結(jié)果只活了兩棵，剩下的全都旱死了。為了生活、為了尊嚴(yán)、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，他們決定在灰暗的人生中成為彼此的色彩。他回來之后，待在家中沒有收入。兩人各自有了自己的生活，漸行漸遠(yuǎn)。 可事實(shí)上，他們植樹的初衷確實(shí)是為了過生活。 兩位樸實(shí)的男子漢回答媒體說：“我們種樹，等樹大了，賣了變錢。 無臂男子叫賈文其，失明男子叫賈海霞，他們同是河北省石家莊市井陘縣人，生活在一個(gè)叫“冶里村”的村子里。他忍著疼痛，在地上砸出了四五十厘米的洞眼，把樹枝插進(jìn)去，填上土。 到了河邊，失明男子幫無臂男子脫掉了棉鞋、襪子，并卷起褲腳。答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。稀奇：①少見的正宗的手工灶糖。標(biāo)題是文章的眼睛，作用主要有：貫穿全文線索、表明寫作對(duì)象、關(guān)聯(lián)主要情節(jié)、象征或比喻、透露情感主旨。一定要把語境義答出來。第⑨段的記敘順序是插敘。②貧窮年代的幸福和快樂?！痹娎锏乃N薇花，我自輕盈我自香，隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。老人的糖擔(dān)兒，剛好晃晃悠悠地過來了，我要求道:“和這些花兒合個(gè)影吧?！蔽疫@樣一說，老人呵呵笑起來，他敲下兩塊灶糖給我。 ?“以前怎么沒見過你呢?”” ⑥現(xiàn)在，每日午后，老人的糖擔(dān)兒，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)從那叢薔薇花旁經(jīng)過。奶黃的，像一個(gè)大大的月亮。他的糖擔(dān)子，也絕對(duì)像幅舊畫:擔(dān)子兩頭各置一匾子，擔(dān)頭上掛副舊銅鑼。 ③也順帶著打量從薔薇花旁走過的人。我把它當(dāng)做大自然贈(zèng)予我們的花，每每在陽臺(tái)上站定，目光稍一落下，便可以飽覽它了。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀短文，按要求完成下列小題薔薇幾度花【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)語句中重點(diǎn)詞語的理解能力。 ⑵ 粗糙”是母親觀辛勞作的見證?！睂懗瞿赣H關(guān)愛家人，堅(jiān)忍寬容。 【解析】【分析】（1）①句“擂鼓”本義指用力擊鼓的意思。（2）“粗糙”是母親觀辛勞作的見證。②外子：對(duì)人稱自己的丈夫。想想母親那時(shí)，一切都只有她一個(gè)人忙，割破手指，流再多的血，她也不會(huì)喊出聲來?！毕此⑼戤?，喂完了豬，這才用木盆子打一盆滾燙的水，把雙手浸在里面，浸好久好久，臉上掛著滿足的笑，這就是她最大的享受。 我卻又想起，自己當(dāng)年可曾盡一日做兒女的孝心？ 他噘著嘴走了。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答下列小題。 故答案為：⑴D ⑵A ⑶ 在利哈喬夫看來，真正的教養(yǎng)是尊重，尊重自己，尊重他人，讓自己少犯錯(cuò)。曾國藩和朋友小珊因小事產(chǎn)生嫌隙，能反省自己，尊重他人，并能當(dāng)面給人認(rèn)錯(cuò)，這是一種有教養(yǎng)的體現(xiàn) 【解析】【分析】（1）本文的中心論點(diǎn)是：“一日三省”的確很有必要。文章第⑨段采用了引用論證、舉例論證、對(duì)比論證的方法，深入論證了“反省”十分必要的觀點(diǎn)。——奧古斯狄尼斯（2）下列理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A. ⑧與前述諸賢反其道而行之的，是“西楚霸王”項(xiàng)羽。 ⑦其實(shí)，名利之心，人皆有之。據(jù)《孔子家語》記載，孔子帶眾弟子周游列國時(shí)，途中斷炊，多虧顏回討來一些米，才解了燃眉之急。當(dāng)然，最后并沒有提拔任用他。此后，國漸富，兵日強(qiáng)，政通人和，眾志成城。 ①《弟子規(guī)》在讀書人當(dāng)中擁有巨大影響，“見人惡，即內(nèi)??；有則改，無加警”一語，尤為徹透。（4）本題考查的是對(duì)重要句子含義的理解，結(jié)合語句“我的理解”是說我不再要求媽媽做什么，“安放你的孤獨(dú)”是說希望媽媽不再孤獨(dú)，生活幸福。作者希望自己的理解能讓衰老的母親找到幸福的感覺，從此不再孤獨(dú)。像往常一樣，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。那種很幸福的感覺涌上心頭。 ?看著我媽的背影，我感到歲月流逝的巨大沖擊力——不知不覺中，母親已經(jīng)走入孤單的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足無措地面對(duì)這個(gè)對(duì)她來說越來越陌生的世界。 ②她用iPad打發(fā)孫子，燒飯忽咸忽淡，記賬亂七八糟，將自己鎖在門外，時(shí)不時(shí)將孫子忘在幼兒園……誰敢相信，媽媽退休前曾是高中的特級(jí)教師呢？我教她玩微信，陪她旅游，幫她買健身器材，帶她找老玩伴，催她跳廣場舞……卻是無法讓她找回青春時(shí)代的光彩與熱情，她永遠(yuǎn)是熱鬧場合的陌生人。 ?如果說，衰老與孤獨(dú)是我媽必須面對(duì)的生命之潰敗，那么，我不該再要求她強(qiáng)顏歡笑，不該帶她去那些她完全無法融入的熱鬧環(huán)境中，更不應(yīng)該責(zé)怪她帶孩子、做家務(wù)不走心——如果她的心都不知道何處安放，又怎么談得上走心不走心呢？我媽朝我笑笑，我也朝她笑笑。（2）結(jié)合上下文意思，談?wù)勀銓?duì)句中劃線詞的理解。（4）“我”放棄了對(duì)母親所有的要求，考慮了她的處境和感受，理解就產(chǎn)生了。插敘的作用主要有：補(bǔ)充了XX的主要事件或情節(jié)，豐富文章內(nèi)容，人物形象更加豐滿，為下文XX作鋪墊。因此，他勵(lì)精圖治，興利除弊，禮賢下士，體恤百姓。當(dāng)有人問他，是否也有私心時(shí)，他回答：“曾有人送我一匹世所稀有的良馬，我雖沒有接受，但每到舉薦官員的時(shí)候，我卻總是想起他。 ⑤數(shù)千年來，孔子一直被奉為圣賢的化身和代表，他也是“三省吾身”的終身踐行者。在任何情況下，遭受的痛苦越深，隨之而來的喜悅也就越大。C.【答案】 （1）D（2）A（3）在利哈喬夫看來，真正的教養(yǎng)是尊重，尊重自己，尊重他人，讓自己少犯錯(cuò)。由此分析，曾國藩的自我反省與尊重他人，并“