【正文】 來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人?。　蹦腥髓F青了臉，怒氣沖沖地上了車。前幾天清理母親的遺物時，我意外地發(fā)現了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期，根據時間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。（4）大方善良，富有同情心。如一空，語境是“男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼”，是受到丈夫指責后的委屈與隱忍，所以流下的是委屈的淚。從“去醫(yī)院探望但沒有討要借款”等情節(jié)中概括出其“善良博愛”的性格特征。要答出人物的性格和文章的主旨。⑸神態(tài)描寫和動作描寫。⑶本題考查分析插敘的作用。⑺本題考查理解內容和評價。 馬云的成功讓我們贊嘆羨慕，但許多人并不知道馬云曾經一天工作20個小時，有過吃9個月泡面的艱苦創(chuàng)業(yè)期。為了省錢，他快餐都不舍得吃，經常煮包泡面對付著。一日三餐都吃快食面，把一些人的胃吃壞了，有些人不得不溜號走人了。 可是 一個月、兩個月、四個月、五個月 ，生意都虧本，馬云也實在想不出轍來了 ， 因為他天天從早忙到晚，一天工作二十個小時，仍然沒有成功，他也沒有底氣說一定會成功。母親放心不下他，于是打電話問他：“晚上吃什么?。俊彼麤]有想，就說：“吃快食面。①________、________→②沒有工資、對付著吃→③入不敷出、被迫去吃→④變換花樣、都說好吃→⑤多種味道、吃得“________” （3）分析文章⑹段中劃線句子表現了人物什么樣的性格特征。②指馬云成為中國內地首富，獲得巨大成功，是千辛萬苦的奮斗換來的。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。這一能力點的基本要求：先篩選并提取文中重要信息，然后再進行歸納、綜合、概括、提煉，形成簡潔而正確的答案。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。（4）怎樣分析句子里面的詞語作用？①聯系文章的中心思想理解詞語在文中的含義．一個好的寫作者在遣詞造句的過程中，總是緊扣中心思想來選擇他認為最恰當的詞語．因此，當我們剖析一個詞語在文中的含義的時候，首先要考慮這個詞語與文中中心思想的關系，想想這個詞語是否體現了文章的主旨．②聯系人物形象理解詞語在文中的含義．我們閱讀一段刻畫人物形象的文字，一定要注意看那些看似普通的詞語里所隱含的有關人物形象的深刻內涵，要從人物塑造的高度去把握這些詞語的作用．③結合作者的感情理解詞語在文中的含義．好的文章，總是有感而發(fā)，因情為文，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此，當我們分析劃線詞語在文中的含義時，不可不考慮這個詞語所浸潤的作者的思想感情．④聯系上下文理解詞語在文中的含義．在今年全國各地的中考試卷中，許多分析詞語含義的試題都需要聯系上下文來進行分析、理解，因此，這一方法尤其要認真掌握．有時，劃線詞語處于文中的總起句中，這就需要我們根據下文的具體表述來理解劃線詞語在文中的含義；有時，劃線詞語處于文中的總結句中，則需要我們根據上文的具體表述來理解劃線詞語在文中的含義．另外，理解詞語在文中的含義，有時還須從修辭的角度、從限定的角度去考慮．詞語的妙用：1．解釋詞語（在語境）的意思；2．表達作用，要結合語境或思想主題來回答，要答該詞語對表達作者的思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫的意境的作用或人物性格等方面的作用；3．體現詞語的準確性或生動性．（5）標題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析．表層含義即標題的字面含義、文中內容；深層含義即引申義、比喻義、象征義．標題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那么我們就應該聯系文章的具體內容，弄清比喻義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義．比如《變色龍》一文，標題“變色龍”就不是寫善于變色的蜥蜴，而是比喻像變色龍一樣的奧楚蔑洛夫．如四川眉山卷中《拔掉那顆蛀牙》一文的標題并不是寫拔掉生病的牙齒，文題的“蛀牙”比喻她對父母對家人的“恨”，以及自己的自閉．文題告訴人們無論在什么時候，對什么人，都要學會去“愛”，付出愛，才能健康、快樂、幸福。請你認真閱讀，回答問題。 在吳思敬看來，①、②與③構成了艾青詩學最重要的支撐。 當下詩歌書寫疼痛，卻沒有靈魂的痛苦。同樣，抗日詩選很多，但是在今天依舊被閱讀的卻不多，可艾奇的《雪落在中國的土地上》依然是20世紀詩歌史上不朽的名篇。 詩歌的語言是。 艾青“讓西方的詩歌傳統(tǒng)落在中國大地”，把“法蘭西的蘆笛”轉換成“中國的號角”，艾青把中國的現代白話文寫成詩，讓中國的現代漢語走向世界。艾青認為，詩歌最基本的品格就是真，沒有真就談不上美談不上善，必須要先有真，然后才用獨特的眼光表現獨特的審美，代表這個時代底層人民的聲音，這就是善?！笔锥紟煼洞髮W教授吳思敬如是說。 國慶假期，某校九年級語文老師布置學生閱讀《艾青詩選》，閱讀中允許學生借助網絡學習，來豐富自己對艾青和“艾青詩學”的認識，假期回來班級將開展“艾青詩歌”閱讀交流會。有的獨白并不說出來，稱內心獨白，屬于心理描寫。解答時，應結合文章的主旨和體現的人物思想感情作答。篩選信息就是根據一定的目的要求，經過辨別把相關的信息提取出來，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關；而整合信息就是根據一定的目的要求，將文中相關的而又分散的信息集中起來，并加以處理。倒敘時要交代清楚起點。（4）運用排比的修辭方法，條理分明地記敘了馬云創(chuàng)業(yè)一直虧本的現實，強有力地表達出馬云深陷事業(yè)困境時的時間緊迫感，為下文情節(jié)的展開做鋪墊，為后文馬云殺出一條血路蓄勢?！薄鞍⒗锇桶瓦^去走的路和吃的苦，很多公司要重新走一遍，吃一遍。他樂觀與從容，這樣的技巧和態(tài)度、韌性和耐力，還有扛不住的苦難嗎？就這樣，他們在吃了9個月的快食面后，開拓出了一條“血路”。當初準備的錢都投進去了，而且都看不到個泡。 剛開始，大家工作都很投入，一眨眼幾個小時就過去了，常常肚子餓時才想起來吃飯，為了省時間，他們便吃快食面。⑹本題考查賞析文章結尾的含義和作用。⑵本題考查分析人物心理和情感的變化過程。⑷大方善良，富有同情心。⑹文章是以“出乎意料之外，卻在情理之中”“急轉直下”的方式結尾，作用“留下回味、想象的空間”“富有戲劇性”，更重要的是突出和深化了文章的中心。⑷這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。 【解析】【分析】⑴抄寫漢字，要做到：準確，即不要抄錯字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端正，即要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。 【答案】（1）安慰”信中寫道：“蘭花姐，實在是對不起了。”“信里都說了些啥？” ?日子水一樣流淌。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！”男人離開時，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。”馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。 ④整整一個上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆?！?三、插敘：補充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。【點評】⑴本題考查文章內容的歸納概括。插敘柱子因父親去世，初中畢業(yè)后外出打工的情況，體現了柱子是個懂事、有孝心的孩子。（4）結合本文內容來看，“一切都好”表面指柱子和柱子娘都讓順子告訴對方自己一切都好。（3）柱子娘是一位可以為了孩子吃苦受累、體諒孩子、疼愛孩子的患有肺癌的母親形象。 （2）文章中的畫線段落運用了何種記敘順序？有什么表達效果？ （3）簡要概括柱子娘的形象特點。 柱子不讓順子告訴娘他干活時從架子上摔了下來，腿骨折了，現在還躺在醫(yī)院里。順子沒有回頭，他不敢回頭。我，我不會告訴柱子哥。我自己的身體我知道，我多半是得了不好治的病。人家領導對他好，我不能分他的心?！敝幽镄α?，眼睛望著照進屋里的陽光。6．現代文閱讀閱讀下文，回答后面小題。⑤堅持不懈（不灰心、不放棄）。（4）①自強不息（樂觀向上）。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。（4）本題考查學生對人物形象的分析能力。 【解析】【分析】（1）本題考查學生提取并概括文章信息的能力。③有情有義。示例二：在結構上總領全文，在內容上交代了主人公的身份，突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。”賈文其自豪地告訴記者。 如今河邊的50畝荒灘，已被賈海霞和賈文其“聯手”變成了綠洲，身處林中，密得要看不見藍天。他們總算是找到了正確的方向，但立馬又碰到了困難：沒錢買樹苗。 第一年，他們在荒灘上種柳樹，栽了八百多棵，結果只活了兩棵，剩下的全都旱死了。為了生活、為了尊嚴、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，他們決定在灰暗的人生中成為彼此的色彩。他回來之后，待在家中沒有收入。兩人各自有了自己的生活，漸行漸遠。 可事實上，他們植樹的初衷確實是為了過生活。 兩位樸實的男子漢回答媒體說：“我們種樹，等樹大了，賣了變錢。 無臂男子叫賈文其，失明男子叫賈海霞，他們同是河北省石家莊市井陘縣人，生活在一個叫“冶里村”的村子里。他忍著疼痛，在地上砸出了四五十厘米的洞眼，把樹枝插進去，填上土。 到了河邊，失明男子幫無臂男子脫掉了棉鞋、襪子，并卷起褲腳。答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。稀奇：①少見的正宗的手工灶糖。標題是文章的眼睛，作用主要有：貫穿全文線索、表明寫作對象、關聯主要情節(jié)、象征或比喻、透露情感主旨。一定要把語境義答出來。第⑨段的記敘順序是插敘。②貧窮年代的幸福和快樂。”詩里的薔薇花，我自輕盈我自香，隨性自然，不奢望，不強求。老人的糖擔兒，剛好晃晃悠悠地過來了，我要求道:“和這些花兒合個影吧?！蔽疫@樣一說，老人呵呵笑起來，他敲下兩塊灶糖給我。 ?“以前怎么沒見過你呢?”” ⑥現在，每日午后，老人的糖擔兒，都會準時從那叢薔薇花旁經過。奶黃的，像一個大大的月亮。他的糖擔子，也絕對像幅舊畫:擔子兩頭各置一匾子，擔頭上掛副舊銅鑼。 ③也順帶著打量從薔薇花旁走過的人。我把它當做大自然贈予我們的花，每每在陽臺上站定，目光稍一落下，便可以飽覽它了。4．現代文閱讀閱讀短文，按要求完成下列小題薔薇幾度花【點評】⑴本題考查考生對語句中重點詞語的理解能力。 ⑵ 粗糙”是母親觀辛勞作的見證?！睂懗瞿赣H關愛家人，堅忍寬容。 【解析】【分析】（1）①句“擂鼓”本義指用力擊鼓的意思。（2）“粗糙”是母親觀辛勞作的見證。②外子：對人稱自己的丈夫。想想母親那時，一切都只有她一個人忙，割破手指，流再多的血，她也不會喊出聲來?！毕此⑼戤?，喂完了豬，這才用木盆子打一盆滾燙的水，把雙手浸在里面，浸好久好久，臉上掛著滿足的笑，這就是她最大的享受。 我卻又想起，自己當年可曾盡一日做兒女的孝心？ 他噘著嘴走了。3．現代文閱讀閱讀下文，回答下列小題。 故答案為：⑴D ⑵A ⑶ 在利哈喬夫看來，真正的教養(yǎng)是尊重，尊重自己，尊重他人，讓自己少犯錯。曾國藩和朋友小珊因小事產生嫌隙，能反省自己，尊重他人，并能當面給人認錯，這是一種有教養(yǎng)的體現 【解析】【分析】（1）本文的中心論點是：“一日三省”的確很有必要。文章第⑨段采用了引用論證、舉例論證、對比論證的方法，深入論證了“反省”十分必要的觀點?！獖W古斯狄尼斯（2）下列理解不正確的一項是（ ） A. ⑧與前述諸賢反其道而行之的，是“西楚霸王”項羽。 ⑦其實，名利之心，人皆有之。據《孔子家語》記載，孔子帶眾弟子周游列國時，途中斷炊，多虧顏回討來一些米，才解了燃眉之急。當然，最后并沒有提拔任用他。此后，國漸富，兵日強，政通人和，眾志成城。 ①《弟子規(guī)》在讀書人當中擁有巨大影響，“見人惡，即內??；有則改，無加警”一語，尤為徹透。（4）本題考查的是對重要句子含義的理解，結合語句“我的理解”是說我不再要求媽媽做什么，“安放你的孤獨”是說希望媽媽不再孤獨，生活幸福。作者希望自己的理解能讓衰老的母親找到幸福的感覺，從此不再孤獨。像往常一樣，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。那種很幸福的感覺涌上心頭。 ?看著我媽的背影，我感到歲月流逝的巨大沖擊力——不知不覺中，母親已經走入孤單的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足無措地面對這個對她來說越來越陌生的世界。 ②她用iPad打發(fā)孫子，燒飯忽咸忽淡，記賬亂七八糟，將自己鎖在門外，時不時將孫子忘在幼兒園……誰敢相信，媽媽退休前曾是高中的特級教師呢？我教她玩微信，陪她旅游，幫她買健身器材，帶她找老玩伴，催她跳廣場舞……卻是無法讓她找回青春時代的光彩與熱情，她永遠是熱鬧場合的陌生人。 ?如果說，衰老與孤獨是我媽必須面對的生命之潰敗，那么，我不該再要求她強顏歡笑，不該帶她去那些她完全無法融入的熱鬧環(huán)境中，更不應該責怪她帶孩子、做家務不走心——如果她的心都不知道何處安放，又怎么談得上走心不走心呢？我媽朝我笑笑，我也朝她笑笑。（2）結合上下文意思，談談你對句中劃線詞的理解。（4）“我”放棄了對母親所有的要求，考慮了她的處境和感受，理解就產生了。插敘的作用主要有：補充了XX的主要事件或情節(jié)，豐富文章內容，人物形象更加豐滿，為下文XX作鋪墊。因此，他勵精圖治，興利除弊，禮賢下士，體恤百姓。當有人問他，是否也有私心時，他回答：“曾有人送我一匹世所稀有的良馬，我雖沒有接受，但每到舉薦官員的時候，我卻總是想起他。 ⑤數千年來，孔子一直被奉為圣賢的化身和代表，他也是“三省吾身”的終身踐行者。在任何情況下，遭受的痛苦越深，隨之而來的喜悅也就越大。C.【答案】 （1）D（2）A（3）在利哈喬夫看來，真正的教養(yǎng)是尊重，尊重自己，尊重他人，讓自己少犯錯。由此分析，曾國藩的自我反省與尊重他人，并“