【正文】 時(shí)，她在叢中笑”，更是賦予了梅花樂觀堅(jiān)韌②_____昂揚(yáng)向上的民族精神。 梅花的形象不僅存在于詩歌中，還廣泛地存在于我國的繪畫、書法、音樂等藝術(shù)形式之中。（1）材料的第一句有一個(gè)錯(cuò)字，最后一句有一處語病，請(qǐng)你分別找出來并加以修改。 （3）同學(xué)們探究“詠梅詩”時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩歌多用修辭手法表達(dá)豐富的含義。 ） A.“遙知不是雪，為有暗香來”一句用擬人手法，賦予梅花以豐富細(xì)膩的情感，表現(xiàn)出梅花凌寒傲雪的風(fēng)姿。C.“無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”一句將梅花人格化，表達(dá)了其與世無爭(zhēng)的坦蕩和對(duì)自我追求的堅(jiān)守。（4）同學(xué)們?cè)诮淌依锞毩?xí)書法，書寫“梅花詩”。近日，他準(zhǔn)備臨摹一幅“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的條幅貼在教室里?？瑫?行書“梅”字的第9筆是________我建議他臨摹________體，理由是________。同學(xué)們還關(guān)注到了錢幣上的梅花。（6）材料中“一樹梅花一放翁”中的“放翁”指的是南宋愛國詩人________，他一生筆耕不輟，有很高的文學(xué)成就，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。 （7）魯迅先生十分喜愛梅花，曾請(qǐng)人刻過一枚“只有梅花是知己”的印章，他的啟蒙老師壽鏡吾先生也愛梅花，書屋的后園就植有幾株臘梅，曾為少年魯迅的書塾生活增添幾分趣味。 【答案】 （1）顛；巔；值得同學(xué)們探究并關(guān)注；值得同學(xué)們關(guān)注并探究（2）①；②、（3）A（4）點(diǎn)；楷書；楷書形體方正，筆畫平直，一如我們求學(xué)的態(tài)度要端正，適合作為書法作品貼在教室里以明志（我建議他臨摹行書體，理由是行書舒展靈動(dòng)，一如梅花灑脫飄逸、不墮凡俗的品格，適合作為書法作品貼在教室以點(diǎn)染環(huán)境。（6）陸游；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村（7）從百草園到三味書屋；朝花夕拾 【解析】【分析】（1）①字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。如“巔”是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來辨別字形。改為“值得同學(xué)們關(guān)注并探究”。②“樂觀堅(jiān)韌”與“昂揚(yáng)向上”都是短語，且是并列關(guān)系，所以中間應(yīng)用頓號(hào)。此句的意思是：為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)槊坊[隱傳來陣陣的香氣。（4）①考查筆順。漢字筆畫的書寫順序：先撇后捺；先橫后豎；從上到下；從左到右；先外后里；先外后里；先中間后兩邊?？瑫菨h字的主要書體?？瑫诮Y(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)筆畫和部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當(dāng)、字形端正、合乎規(guī)范。寫的比較放縱流動(dòng)，近于草書的稱行草；寫的比較端正平穩(wěn)，近于楷書的稱行楷。一個(gè)國家的文化、特點(diǎn)都可以濃縮其中。此題要從梅花的內(nèi)涵和象征意義的角度作答。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。作答時(shí)要考慮到語境“每當(dāng)我們勸勉身邊遇到重重困難、感到前路迷茫的朋友”，這樣就能做到準(zhǔn)確無誤了。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。此題考查的是魯迅的散文名稱和散文集子的名稱。故答案為：（1）顛；巔；值得同學(xué)們探究并關(guān)注；值得同學(xué)們關(guān)注并探究；（2）①；②；（3）A；（4）點(diǎn)；楷書；楷書形體方正，筆畫平直，一如我們求學(xué)的態(tài)度要端正，適合作為書法作品貼在教室里以明志（我建議他臨摹行書體，理由是行書舒展靈動(dòng)，一如梅花灑脫飄逸、不墮凡俗的品格，適合作為書法作品貼在教室以點(diǎn)染環(huán)境?！军c(diǎn)評(píng)】這是一道綜合讀寫題目，所選題目都是常見題型，也是考試中的?？碱}型．學(xué)生在作答時(shí)，只要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合題目中的要求，即可作答。跳河趙麗宏我站得那么高，湍急的河水在我腳下七八米的地方奔流?！弊h論聲無一遺漏，都傳進(jìn)了我的耳朵。 ②這還是讀初中一年級(jí)時(shí)的事情。有一天，看見幾個(gè)身材健美的小伙子站在蘇州河橋欄上輪流跳水，跳得又瀟灑又優(yōu)美，令人驚嘆又使人羨慕。我急了，賭咒發(fā)誓道：“你們看好，我不跳不姓趙！”看我這么認(rèn)真，有幾個(gè)和我特別要好的孩子也為我擔(dān)心了，他們說：“好了，我們相信你敢跳了。我爬上橋欄時(shí)，小伙伴們都為我捏一把汗，有幾個(gè)甚至不敢看，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……在這之前，我從未在超過一米以上的高度跳下水，現(xiàn)在一下子要從七八米高的地方跳入水中，而且沒有任何準(zhǔn)備和訓(xùn)練，真是有點(diǎn)兒冒險(xiǎn)。頭先落水呢，一點(diǎn)兒把握也沒有……我猶豫了幾秒鐘。 ④我眼睛一閉，跳了下去。掙扎著游上岸時(shí)，發(fā)現(xiàn)背脊上紅紅的一大片?！碑?dāng)小伙伴們擁上來時(shí)，我喘著氣宣布了我的決定。我又跳了兩次。他們也許不會(huì)相信，這樣一個(gè)經(jīng)常埋頭在書中的文質(zhì)彬彬的好學(xué)生，竟然會(huì)做出這種只有頑童才會(huì)去干的冒險(xiǎn)行動(dòng)。隨著年齡的增長(zhǎng)，這信條越來越明確。（1）在跳河前，“我”的心理經(jīng)歷了一系列的變化，根據(jù)選文內(nèi)容，把“我”的心理變化填寫在下面的橫線上。 ） “四書”是《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。亨特是英國作家，《走一步，再走一步》是作者記敘的其童年的一件往事。，三十歲稱“而立”，六十歲稱“花甲”，七十歲稱“古稀”。（3）心理描寫。（4）敢于冒險(xiǎn)，大膽嘗試，善于總結(jié)，信念堅(jiān)定，意志剛強(qiáng)。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。（2）考查人物描寫的作用?！八麄儾幌嘈盼矣羞@樣的膽量”從側(cè)面寫出跳河的危險(xiǎn)；“好了，我們相信你敢跳了。（3）考查描寫方法的類型及其表達(dá)效果。生動(dòng)形象地寫出“我”當(dāng)時(shí)的害怕和猶豫。（4）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。（5）B“莫頓莫頓故答案為：（1）下定決心（3）心理描寫。（4）敢于冒險(xiǎn)，大膽嘗試，善于總結(jié)，信念堅(jiān)定，意志剛強(qiáng)。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。 云還沒鋪滿天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。一陣這樣的風(fēng)過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點(diǎn)什么。幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心有點(diǎn)熱氣，耳邊有一片雨聲。想跑，水裹住他的腿。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。 雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣:“先生，避避再走吧!”可是，看看渾身上下都流水，他知道一站住就會(huì)哆嗦成一團(tuán)。剛跑出不遠(yuǎn)，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。 拉到了，坐車的連一個(gè)銅板也沒多給。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉。 （2）通讀全文，用一句話概括文中記敘的主要事件。①幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。（4）文章最后寫道“他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉”，作者這樣寫的用意是什么？ 【答案】 （1）駱駝祥子；老舍（2）祥子在暴雨下艱難地拉車。②一個(gè)“死”字，說明客人坐車一動(dòng)不動(dòng)，根本不管車夫的死活，寫出了客人的冷漠無情與祥子的憤恨與絕望。 【解析】【分析】（1）這是一道考查文學(xué)常識(shí)的題目，每一位中學(xué)生都應(yīng)該掌握一些古今中外著名作家的基本情況，這就需要同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)時(shí)注意積累背誦。（2）概括主要內(nèi)容，考查理解和概括表達(dá)的能力。當(dāng)然，在答題時(shí)要視具體情況來確定。（3）本題的考點(diǎn)是詞語的含義。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情?！八馈弊滞怀隽俗嚾说睦淠狈ν樾摹＿@是一道開放性試題，解決此類題型，要注意寫出感悟最深的一點(diǎn)。故答案為：（1）駱駝祥子，老舍；（2）祥子在暴雨下艱難地拉車。②一個(gè)“死”字，說明客人坐車一動(dòng)不動(dòng)，根本不管車夫的死活，寫出了客人的冷漠無情與祥子的憤恨與絕望?！军c(diǎn)評(píng)】（1）文學(xué)常識(shí)題目，考查名著的綜合閱讀，書名人名，經(jīng)典情節(jié)，主要人物的性格特點(diǎn)。（2）概括文章內(nèi)容，可以根據(jù)情節(jié)的變化進(jìn)行劃分，主要人物做了什么事，主要經(jīng)過，結(jié)果如何。（3）理解詞語的含義，解釋這句話的意思是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析詞語的意思和所表達(dá)的人物情感?！八馈弊趾x：客人坐車一動(dòng)不動(dòng)，根本不管車夫的死活，作用：寫出了客人的冷漠無情與祥子的憤恨與絕望?！八哙碌孟耧L(fēng)雨中的樹葉”一句運(yùn)用了比喻修辭方法，除寫祥子當(dāng)時(shí)的狀態(tài)外又暗示了祥子的命運(yùn)像風(fēng)雨中的樹葉一樣，無法自控。 17．閱讀下面短文，回答問題。 記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個(gè)字的意思。她很高興地想吻我，可我那時(shí)除了母親外，不愿意讓別人吻我。在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個(gè)字。 “愛是什么？”我問。 ②莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：“愛在這里。 我第一次感到了心臟的跳動(dòng)，但對(duì)老師的話和動(dòng)作依然迷惑不解，因?yàn)楫?dāng)時(shí)除了能觸摸到的東西外，我?guī)缀跏裁炊疾欢?我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢(shì)問道：③“愛就是花的香味嗎？””莎莉文老師說。 我又想了想。 當(dāng)時(shí)在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長(zhǎng)。 一兩天過后，我正用線把大小不同的珠子串起來，按兩個(gè)大的、三個(gè)小的這樣的次序。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段串錯(cuò)了，于是，我用心想著，到底應(yīng)該怎樣才能把這些珠子串好。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。 我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋?！崩蠋熁卮鹫f。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜?！保?）文中②處的描寫表現(xiàn)了________。 （4）⑤處莎莉文小姐對(duì)“愛”的解釋有什么特點(diǎn)？ （5）結(jié)合語段，簡(jiǎn)要談?wù)勆蛭男〗愕慕逃攸c(diǎn)和形象特征。（3）為了引導(dǎo)海倫獲得思維的提升，從而開發(fā)海倫思維、智慧和心靈世界（4）把抽象的道理說得具體形象，深刻的內(nèi)涵與孩子的實(shí)際生活聯(lián)系在一起。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動(dòng)作等描寫，仔細(xì)品味揣摩人物形象。 （2）“愛就是花的香味嗎？”——在海倫看來，愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。所以說海倫對(duì)愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認(rèn)識(shí)。 （4）莎莉文老師用比喻來解釋，還聯(lián)系了實(shí)際生活。莎莉文老師引導(dǎo)海倫從能觸摸的東西中獲得思維的提升，在海倫略有所悟而又困惑不解時(shí)給與解釋和引導(dǎo)，不愧為杰出的教育家。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動(dòng)作等描寫，仔細(xì)品味揣摩人物形象。要求寫出有關(guān)語句，就是要用原文來回答； ⑵閱讀理解，首先要整理出文章的主要內(nèi)容，再去分析文章所表達(dá)的主題思想，這樣就容易分析各個(gè)小題了； ⑶本題考查的是對(duì)選文內(nèi)容的理解，這要結(jié)合具體事例進(jìn)行分析。解答此題，要結(jié)合原著故事情節(jié)，概括答題； ⑸本題考查名著人物形象。18．閱讀下文，回答問題我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走。 這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。末尾是匿名。 我這才回憶到前幾天的一件事。我當(dāng)時(shí)雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來的題目。 我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭?檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。 中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，──嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。我國偉大有文學(xué)家、思想家、革命家。 （3）說說下面句中的“他們”分別指代什么？①“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。（4）“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒……”這是________（誰）的看法。（3）①指受軍國主義教育的日本青年學(xué)生。（4）某些受軍國主義教育的日本青年學(xué)生；屠呦呦獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)（5）魯迅決定棄醫(yī)從文?！庇谑囚斞高x擇了喚醒麻木著的中國人并指引他們前進(jìn)這樣一條道路?！窘馕觥俊痉治觥竣盼膶W(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。此題考查的是與魯迅有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。⑵情節(jié)概括題。組織語言時(shí)，分別概述匿名信和看電影兩個(gè)事件即可。具體考查兩個(gè)“他們”的指代內(nèi)容?！八麄儭鼻撇黄鹬袊?，當(dāng)電影里面的中國人被殺時(shí)自然是幸災(zāi)樂禍的心理。②“他們也何嘗不酒醉似的喝采”是指在電影中圍著看行刑的麻木的中國人。⑷考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！爸袊侨鯂?，所以中國人當(dāng)然是低能兒……”這是某些受軍國主義教育的日本青年學(xué)生的看法。二問，要舉出中國人不是低能兒的例子。⑸考查對(duì)文章重點(diǎn)語句的理解。時(shí)事片事件，不可壓抑的激憤，激發(fā)了魯迅立志是國家強(qiáng)盛的決心，也表現(xiàn)了魯迅強(qiáng)烈的民族自尊心。所以棄醫(yī)從文。體現(xiàn)了一種濃郁的愛國主義精神。先是學(xué)醫(yī)救國，后棄醫(yī)從文，體現(xiàn)了一種濃郁的愛國主義精神。故答案為：⑴魯迅；樹人；⑵匿名信事件、看電影事件。②指麻木的中國人。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握。作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)、主題及現(xiàn)實(shí)意義。⑵本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。14段寫匿名信事件、57段寫看電影事件。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)于具有“指代”特點(diǎn)的詞語的理解，應(yīng)該先找出該詞語所在的具體的語句或者段落，理清指代對(duì)象的位置和范圍，根據(jù)語境確定指代對(duì)象和內(nèi)容?！八麄儭敝甘苘妵髁x教育的日本青年學(xué)生。“他們”指看電影時(shí)歡呼喝彩，精神麻木的