【正文】 為夢(mèng)想奮斗，最后點(diǎn)出這里有我的友情（夢(mèng)想）等；家庭生活類：得到愛——明白愛——回報(bào)愛——感悟愛，最終回扣到這里有屬于我的親情（父愛、母愛、幸福）等。考生要注意對(duì)題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也通過審題，進(jìn)行謀篇布局。13．題目：一個(gè)難忘的眼神 要求：①除詩歌以外，文體不限；字?jǐn)?shù)不少于600字。③行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。當(dāng)昆明暴亂四起，當(dāng)血霧籠罩全國，當(dāng)恐慌一點(diǎn)點(diǎn)吞噬著人們…哥哥卻在打包去昆明的行李。 媽媽一把奪過哥哥手中的包，拿著那沉甸甸的包，媽媽的雙手不住的顫抖，聲音也已帶了三份哭腔：“就不能，就不能不去嗎？”哥哥看著近些天憔悴了的母親，眼神微動(dòng)，卻又看到包上的軍徽，眼睛又充滿了堅(jiān)毅。 聽了哥哥的這句話，媽媽再也忍不住了，眼淚如斷線的珠子，大顆大顆的掉落：“我養(yǎng)了你18年，你，你就不能為了報(bào)我的恩不去嗎？你這是去，去送死呀！” 但哥哥，卻屹立在這洪水之上，遙遙地眺望著西南方向。 那夜，他將信謹(jǐn)慎地放于我的桌前。我悄悄地打開那信，信上只有是一行字： 處其位，謀其事，照顧好媽媽?！皨寢尅倍忠延行┠：?，哥哥還給媽媽的，只有這一滴眼淚了。 “眼神”限制了寫作的范圍與對(duì)象，可以寫現(xiàn)實(shí)生活中老師、同學(xué)、父母、陌生人的眼神；也可以寫動(dòng)物，從動(dòng)物眼神中傳遞出怎樣的期盼和情感；可以寫今人，也可以寫古人。它可以傳達(dá)出失望、期盼、堅(jiān)毅、慈愛、憤怒、鄙視等情感。還應(yīng)思量文章的主旨是什么。這些感悟可以穿插在行文過程中，也可以在文末揭示，也可以讓讀者自己去感悟。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生的寫作能力?？忌⒁馄綍r(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫作。注意恰當(dāng)運(yùn)用寫作手法，表達(dá)上合理運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，使文章的主旨得以升華。14．根據(jù)要求完成作文。 升入初中的我們認(rèn)識(shí)了形形色色的新老師、新同學(xué)，不斷體驗(yàn)著成長(zhǎng)的快樂、新奇和煩惱，你愿意把你的經(jīng)歷、觀察、感受、思考和大家分享嗎？請(qǐng)以“瞧這一個(gè)班”為題寫一篇記敘文，你可以從班上的人入手，描寫一群個(gè)性鮮明的人物群像；也可以從班級(jí)活動(dòng)入手，再現(xiàn)一幅幅鮮活的畫面?！敬鸢浮?【參考例文】 瞧這一個(gè)班——題記 主任在發(fā)言：“……本周榮獲流動(dòng)紅旗的班級(jí)是一年級(jí)（1）班；一年級(jí)（3）……”我們的心繃得緊緊的，該宣布了……該宣布了……我們屏住呼吸，就等著主任說七（4）班了！ 我們真想呼啦一下蹦了起來！要知道我們班已經(jīng)連續(xù)三次拿到流動(dòng)紅旗了！可是在開大會(huì)呢，我們都忍住了，但是互相之間非常默契地做了個(gè)勝利的手勢(shì)。 這是我們共同努力的成果??！下面，我們來表演一下這篇課文……” “好了，同學(xué)們，我現(xiàn)在需要一個(gè)皇帝，兩個(gè)大臣，兩個(gè)騙子，還有……”沒等老師說完，我們都舉起了小手，希望撈上一個(gè)角色：“老師，我！我！我！……” 輪到我和另外一個(gè)“騙子”林雨姿牽著手上場(chǎng)了，我有點(diǎn)緊張，林雨姿微微用力握了握我的手，我的心頓時(shí)平靜了下來。 當(dāng)“皇帝”“穿著”新衣服在“華蓋”下游行的時(shí)候，下面的同學(xué)都笑歪了，要知道我們的潘銘忠同學(xué)演得太滑稽啦！ 【鏡頭三】我們班的女生宿舍她想跟外面的同學(xué)開個(gè)玩笑。 “我才懶得站在你們宿舍門口呢，你別自作多情！”外面1015宿舍的女同學(xué)毫不示弱地回敬了一句。 “你！”1016宿舍的同學(xué)顯然生氣了：“你XXXXXX……” 兩個(gè)宿舍的同學(xué)聽到了罵聲趕緊從里面跑到走廊上，一窩蜂地圍了過去，有的幫著罵，有的在旁邊勸架…… “明天，我們過去給她們道個(gè)歉吧，我相信她們也不是故意想吵架的。 1016宿舍也沒閑著，大家都在“批斗”那個(gè)惹事的同學(xué)。 …… 瞧，我們這個(gè)班，有歡樂、有憂傷、有成功、有失敗，我愛我們這個(gè)班！【解析】【分析】本題考查命題作文。題干明確是記敘文，就是要寫情節(jié)，寫故事。結(jié)合“你可以從班上的人入手，描寫一群個(gè)性鮮明的人物群像；也可以從班級(jí)活動(dòng)入手，再現(xiàn)一幅幅鮮活的畫面”可知可以從兩個(gè)方面來寫，抓住班級(jí)內(nèi)有鮮明特點(diǎn)的同學(xué)來寫，抓住班級(jí)內(nèi)發(fā)現(xiàn)的有趣的、有回憶價(jià)值的事情來寫。不論是寫人，還是寫事，都可以采用小標(biāo)題的形式，讓文章結(jié)構(gòu)更加的新穎、分明?！般具@一個(gè)班”這個(gè)題目中蘊(yùn)藏著對(duì)這個(gè)班級(jí)的稱贊、喜歡，因此選材時(shí)要注意選擇那些展現(xiàn)人物或者班級(jí)正面、良好、積極形象的素材，同時(shí)也要選擇那些比較能夠吸引讀者的內(nèi)容，如果寫人，則要突出那些同學(xué)身上不同的形象，幽默的、犀利的、豪放的、可愛的、粗心的；如果要寫事，則要突出事件的趣味性，在情節(jié)設(shè)置上要有波瀾。記敘類文章一般是以記敘和描寫為主，尤其是本文，要重點(diǎn)運(yùn)用語言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫，展現(xiàn)人物的形象。本文的主題是表達(dá)對(duì)班級(jí)的喜歡、留戀等，但是也可以更深入的去展現(xiàn)，一個(gè)好的班級(jí)帶給小作者的是什么呢？勇氣、團(tuán)結(jié)、愛、誠信、自信等，集體對(duì)于個(gè)體的成長(zhǎng)有一個(gè)積極的影響，這樣這個(gè)集體會(huì)更加令人留戀。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。15．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。 世上誰沒有追求？誰沒有向往？誰沒有渴望得到的事情？也許有人渴望得到理解、愛護(hù)、肯定、溫暖……也許有人渴望得到一本好書、一臺(tái)電腦、一張郵票、一個(gè)足球……也許有人渴望一場(chǎng)旅游，一場(chǎng)表演，也許渴望得到……青春年少的同學(xué)們，請(qǐng)用心來抒寫你的“渴望”吧。 》為題，寫一篇600字以上的文章?！敬鸢浮?【參考例文】渴望得到滿懷春風(fēng) ——題記陽光明媚地吐下一圈圈金光，映得樹影婆娑。北風(fēng)呼嘯中，天地一片凋蔽蕭瑟，竟然也算是立春；如此這般，寒冷地捱到了春分，本以為春風(fēng)會(huì)捎夾著暖意而來，卻只等到了炎熱的南風(fēng)。雖然也是爭(zhēng)妍奪艷，姹紫嫣紅，卻終究少了幾分春天的味道。 還未賞到真正的春光，也沒有與春風(fēng)打個(gè)照面，就匆匆忙忙地過了清明。 我不禁想念起往年的春風(fēng)了。那風(fēng)里確乎是帶著泥土的氣息，與芳草、百花的氣味混雜著，清新怡人，沁人心脾。 “勝日尋芳泗水濱”，古人有閑情逸致到湖邊去踏春。 確乎是充滿了泥土、青草與鮮花的氣息，吹面不寒，沾衣欲飄，一不小心被撞了滿懷。晚櫻在風(fēng)中簌簌地落花，鋪了一路的殘紅，楊柳垂于水面，與山水一色。 我站在湖畔，任春風(fēng)拂亂了鬢發(fā)。是造物在我疲憊時(shí)給予的擁抱？是時(shí)令對(duì)我歉疚的補(bǔ)償？造物無言卻有情，只待喚醒了人尋美的決心，方給予人以美的享受。 謝此際春風(fēng)待我慷慨，回眸處一川青黛。首先審題。“渴望得到”是題眼，是寫作的中心，“渴望”是非常想要的意思，表現(xiàn)盼望的程度。其次，思路。補(bǔ)題的過程就是選材和立意的過程，生活中自己渴望的事情比較多，但是要選擇那些對(duì)自己來說比較重要的、比較特別的渴望，對(duì)自己的生活有重要影響，對(duì)自己的成長(zhǎng)有重要影響的的渴望才有寫作的價(jià)值，才能寫出自己對(duì)于生活的一些認(rèn)識(shí)，對(duì)周圍人和事情的一些看法，對(duì)于成長(zhǎng)的看法。明確補(bǔ)題對(duì)象后，考慮文章具體內(nèi)容，為了不寫假大空的文章，要重點(diǎn)寫為什么有這樣的渴望，渴望原因的背后就是文章的情感主題，同時(shí)也可以在寫追求渴望的具體行為過程中表現(xiàn)情感主題。從題目上看，本文更適合寫記敘文，這篇文章更多的突出的是情感主題，所以一定要抓住典型的細(xì)節(jié)來展現(xiàn)生活的真實(shí)性，以小見大，方能發(fā)掘出比較深刻的主題。要仔細(xì)審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息，充分吸取其中的有用信息：或有關(guān)文章體裁，或暗示作文中心、感情，或框定了選材范圍，或明確了填詞擬題的要求。半命題作文在調(diào)動(dòng)學(xué)生生活儲(chǔ)存方面，為同學(xué)們作文提供了方便、自由。三、要精心體現(xiàn)運(yùn)思的新穎獨(dú)到。這就需要在填題上進(jìn)行深加工了。 題目：冬天里的記憶很溫暖作文要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。③不少于500字。⑤文中不得出現(xiàn)考生姓名及考生所在學(xué)校名。 記憶中，冬天真的很美，那冬天就像一個(gè)調(diào)皮而又可愛的小男孩。 天空,灰蒙蒙的，像一塊沾滿灰塵地抹布。我把自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，但仍擋不住刀絞般的寒風(fēng)。一個(gè)個(gè)發(fā)抖的身子緊挨在一起，一面面焦急的臉龐直望著站門。我還沒等洪水般的人群涌下來，便迫不及待地鉆了上去。我看著來之不易的座位。這回就可以安安心心回家鄉(xiāng)去?就在這時(shí),一位年邁的老奶奶在乘務(wù)員地?cái)v扶下一步一步地走了過來?！案魑慌?、先生,”乘務(wù)員大聲說道,“這兒有老奶奶,有誰能大方地讓出座位來?”霎時(shí)間,車廂里死氣沉沉、鴉雀無聲，我想：“老婆婆這么老了，站久了可不好?！钡?，車廂里的人要不當(dāng)沒看見,要不裝看書，個(gè)個(gè)都若無其事。腳像被什么東西揪住似的，別人都置之不理，我為何要啃下這塊硬骨頭呢？“總會(huì)有人讓出座位來的。乘務(wù)員再一次說：“有誰能讓出座位來呢？”車廂里仍舊是萬馬齊喑。我急迫地尋找著一個(gè)身影？那樂于助人的小女孩。 冬天的美景畢竟是說不完的，因?yàn)樗鼘?shí)在太美，太美，我愛冬天里的一切。認(rèn)真審視題目，從題目中找寫作思路，確定題材和主題。文章選擇題材適合從生活的典型點(diǎn)滴小事寫起，如：家庭溫暖、學(xué)校溫暖、社會(huì)溫暖等，表達(dá)的主題可以是社會(huì)中傳播真、善、美的正能量，也可以是感恩親情、友情。寫作記敘文時(shí)文章開頭可采用倒敘，制造懸念，吸引讀者。人物描寫要采用多種描寫方法展現(xiàn)人物性格。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生的寫作能力?？忌⒁馄綍r(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫作。歲月匆匆，讀七年級(jí)的我們已走進(jìn)人生的花季，站在由少年走向青年的門檻上，清點(diǎn)行囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；多了一份行動(dòng)，少了一份幻想；還多了一份責(zé)任、理想與憧憬。請(qǐng)以“讀七年級(jí)，我多了一份_____________”為題，寫一篇有真情實(shí)感的文章。【答案】 【參考例文】讀七年級(jí)，我多了一份成熟我也逐漸發(fā)現(xiàn)，慢慢明白，我，一個(gè)幼稚的孩子，已經(jīng)成熟了，已經(jīng)長(zhǎng)大了。 成熟！意味著什么？成熟意味著我已經(jīng)成為青年人了；成熟意味著我做事不在盲從；成熟，意味著我懂得寬容；成熟，意味著我不在偏激。 成熟！表現(xiàn)了什么？都是社會(huì)所需要的。 童年時(shí)，我會(huì)因一點(diǎn)小小的，不值一提的事，而與同伴開戰(zhàn)，現(xiàn)在，我知道，人要懂得寬容?！窘馕觥俊痉治觥俊白x七年級(jí)，我多了一份________”，補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步。作文可以表達(dá)我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的把握，對(duì)未來的憧憬，對(duì)生活的憧憬和熱愛。寫記敘文時(shí)，可以以記敘文字為主，但要用議論文字來點(diǎn)睛，寫議論文時(shí)，要善于舉出相應(yīng)的事例來證明論點(diǎn)。 【點(diǎn)評(píng)】半命題作文的補(bǔ)題，需要注意以下幾個(gè)方面：一、要充分吸取題中的隱含信息。二、要盡力調(diào)動(dòng)自己的生活積累。所以作文時(shí)要考慮到自己的生活實(shí)際，要積極調(diào)動(dòng)自己的生活積累，選擇最真實(shí)、最有個(gè)性的材料，并據(jù)此確定自己在題目中要補(bǔ)填的詞語或短語。填題運(yùn)思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，題文相符，讓人讀后能為之一震。18．根椐要求作文。提示：“你”可以是有形的，也可以是無形的。要求：①文體不限，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名；②不得抄襲；③思想健康，語言文明；④字?jǐn)?shù)不少于500字。 夏天的夜晚，窗外依稀閃爍著幾顆星星，側(cè)耳細(xì)聽，只聽見清風(fēng)徐徐吹來的聲音。每當(dāng)讀到大觀園中的兒女們聚在一起歡慶元宵佳節(jié)的一幕，就會(huì)想起在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的傍晚，一位衣著單薄的瘦弱書生，飽受著饑餓和寒冷的折磨正在奮筆疾書，嘴角不時(shí)會(huì)泛起幾個(gè)酸酸的笑。在心酸中寫歡樂，在心酸中覓安慰，唉，怎一個(gè)愁字了得。 每當(dāng)讀到“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼?！边@些詩句時(shí)。此情、此景，讓黛玉敏感的心有了一絲擔(dān)憂“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰”。寧榮二府被抄家，鳳姐被關(guān)進(jìn)了獄神廟，他的女兒巧姐兒被她的舅舅買進(jìn)了妓院。鳳姐心里充滿了悔恨與自責(zé)，看到自己的罪案一件件被仇家揭露出來，她不敢看也不敢想，只希望自己的女兒能平安歸來?！窘馕觥俊痉治觥孔魑倪x材可虛可實(shí)，可有形可無形。作文在扣題時(shí)，要扣住兩點(diǎn)：一是要扣準(zhǔn)“幸虧”，要把“幸虧”的緣由寫出來，要把“為什么”寫出來?！冬F(xiàn)代漢語詞典》這樣解釋：辛虧：表示由于偶然出現(xiàn)的有利條件而避免了某種不利的事情。可見，幸虧，帶有很大的特殊性、必需性、唯一性。二是要把“你”認(rèn)識(shí)明白。“你”給我什么啟發(fā)，什么認(rèn)知，什么精神的涌動(dòng)，給了我什么激勵(lì)，“你”內(nèi)在的精神、氣質(zhì)，外在的言行等，如何影響了我的認(rèn)知、境界等等，都要根據(jù)自己的具體事例表現(xiàn)出來。這樣行文，故事情節(jié)也就有了波瀾。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。19．題目二：進(jìn)入初中已經(jīng)2個(gè)多月了。 的事”為題，寫一篇記敘文。②字?jǐn)?shù)不少于600字?！敬鸢浮?【參考例文】讓我成長(zhǎng)的事那一次，我用毅力克服了困難。 跳繩考試就要來了，看著同學(xué)們加緊練習(xí)的身影，我也不甘落后，開始了對(duì)自己的“魔鬼訓(xùn)練”。這樣的練習(xí)非常湊效，跳繩的節(jié)奏緊張，步伐卻愈來愈穩(wěn)重。隨著“啊”的一聲，我打了個(gè)趔趄。“沒事！”我安慰自己，明天考試的時(shí)候就好了。 我的幻想破滅了。“到底跳不跳呢？”我猶豫了。罷了！我心一橫，跳！我拼命地掄繩，想為身體上的劣勢(shì)留得余地。右腳先是幾乎抬不起來，繼而是一陣陣疼痛。疼痛蔓延著，使我的右腳幾乎沒了知覺，只感到烈火在我的右腳里無情地焚燒。我只知道機(jī)械地操縱著大腿和胳膊，拖著幾乎沒有了知覺的右腳，重復(fù)著早已重復(fù)了幾萬遍的動(dòng)作：跳、落、跳、落，汗水早已蒙蔽了雙眼，但我的腦中只有一個(gè)信念：“既然決定了，不堅(jiān)持下去！”十……五……三二一！時(shí)間一到，我就像只泄了氣的皮球一樣摔坐在地上，頭也不抬地問對(duì)面的同學(xué)：“多少個(gè)？”“157！”當(dāng)我聽到這一數(shù)字時(shí)，竟懷疑這不是真的，但的確，我做到了，我勝利了！面對(duì)這些，我們應(yīng)該毫不畏懼，勇往直前。審題：既要審題目也要審提示和要求。寫作：這道半命題作文可寫的內(nèi)容很多，只要是來源于生活中自己的體味與思索都可以寫下來。在寫作時(shí)，注意要把題目補(bǔ)充完整；注意立意、選材和構(gòu)思的新穎；注意書寫的整潔美觀。一般