【正文】 親的病》《瑣記》《范愛(ài)農(nóng)》（2）“我”對(duì)父親在“我”看五猖會(huì)前逼“我”背書(shū)的不解與不滿，強(qiáng)調(diào)了“我”背書(shū)的痛苦無(wú)奈?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。如：“我”對(duì)父親在“我”看五猖會(huì)前逼“我”背書(shū)的不解與不滿，強(qiáng)調(diào)了“我”背書(shū)的痛苦無(wú)奈。【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。17．閱讀下面文字，完成后面小題 一九五六年十月三日晨孩子，你一天天的在進(jìn)步，在發(fā)展：這兩年來(lái)你對(duì)人生和藝術(shù)的理解又跨了一大步，我愈來(lái)愈愛(ài)你了，除了因?yàn)槟闶俏覀兩砩系难馑鰜?lái)的而愛(ài)你以外，還因?yàn)槟阌腥绱藷òl(fā)的才華而愛(ài)你：正因?yàn)槲覑?ài)一切的才華，愛(ài)一切的藝術(shù)品，所以我也把你當(dāng)作一般的才華（離開(kāi)骨肉關(guān)系），當(dāng)作一件珍貴的藝術(shù)品而愛(ài)你。你用在理解樂(lè)曲方面的理智，希望能普遍的應(yīng)用到一切方面，特別是用在個(gè)人的感情方面。爸爸已經(jīng)進(jìn)入人生的秋季，許多地方都要逐漸落在你們年輕人的后面，能夠幫你的忙將要越來(lái)越減少；一切要靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策。 談了一個(gè)多月的話，好像只跟你談了一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白。你跟我兩人的思想和感情，不正是我自己的思想和感情嗎？清清楚楚的，我跟你的討論與爭(zhēng)辯，常常就是我跟自己的討論與爭(zhēng)辯。除了外界的原因沒(méi)有能使你把假期過(guò)得像個(gè)假期以外，連我也給你一些小小的不愉快，破壞了你回家前的對(duì)家庭的期望。但愿你這次給我的教育（就是說(shuō)從和你相處而反映出我的缺點(diǎn)）能對(duì)我今后發(fā)生作用，把我自己繼續(xù)改造。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我仍抱著“寧天下人負(fù)我，毋我負(fù)天下人”的心愿。（1）試對(duì)選文劃線句子的進(jìn)行賞析。 （3）尾段寫(xiě)道：“父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福。 【答案】 （1）作者運(yùn)用了比喻的修辭手法,將兒子比作珍貴的藝術(shù)品,通過(guò)自己對(duì)藝術(shù)的感受表達(dá)了對(duì)兒子的珍愛(ài),而這種珍愛(ài)在作者看來(lái)是超越了骨肉關(guān)系的,這種愛(ài)建立在兒子才華的日臻精進(jìn)上。（2）從選文中,我們可以讀到一個(gè)對(duì)兒子懷有無(wú)私熱烈的愛(ài),對(duì)祖國(guó)懷有深沉忠貞的愛(ài),對(duì)自己嚴(yán)格要求、勇于自省的傅雷形象。（3）①這種境界指的是“我跟你的討論與爭(zhēng)辯,常常就是我跟自己的討論與爭(zhēng)辯。②個(gè)人體會(huì)抓住與父母之間要經(jīng)常交流、主動(dòng)與父母交流理解父母,平等與父母表達(dá)自己的意感等方面談都可以?？疾辄c(diǎn)包括詞語(yǔ)的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握?！八晕乙舶涯惝?dāng)作一般的才華（離開(kāi)骨肉關(guān)系），當(dāng)作一件珍貴的藝術(shù)品而愛(ài)你。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)兒子寄予的股切期望和深沉的愛(ài)。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。他教育兒子“隨時(shí)隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情”，把感情擴(kuò)大到“對(duì)藝術(shù)對(duì)祖國(guó)的感情”。文中寫(xiě)傅雷通過(guò)與兒子的相處而發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并為之改造，這可以看出其對(duì)于自己嚴(yán)格要求，勇于自省?；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤。第二問(wèn)，本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與拓展能力。在這里父子之間沒(méi)有威嚴(yán)，只有平等，像朋友一樣的交流。 故答案為：⑴作者運(yùn)用了比喻的修辭手法,將兒子比作珍貴的藝術(shù)品,通過(guò)自己對(duì)藝術(shù)的感受表達(dá)了對(duì)兒子的珍愛(ài),而這種珍愛(ài)在作者看來(lái)是超越了骨肉關(guān)系的,這種愛(ài)建立在兒子才華的日臻精進(jìn)上。①傅雷在信中毫不掩飾自己對(duì)兒子的思念與珍愛(ài),把兒子當(dāng)做藝術(shù)品來(lái)愛(ài)可以看出他對(duì)兒子懷有無(wú)私熱烈的愛(ài)；②傅雷提醒兒子,他將對(duì)中國(guó)的音樂(lè)前途有重要的影響,對(duì)整個(gè)民族藝術(shù)的發(fā)展有影響,并要兒子為此犧牲目前的感情,從中可見(jiàn)他對(duì)祖國(guó)有深沉和忠貞的愛(ài),并將這種愛(ài)國(guó)情懷傾注于兒子身上；③傅雷通過(guò)與兒子的相處而發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),并為之改造,這說(shuō)明他對(duì)于自己嚴(yán)格要求,勇于自??； ⑶①這種境界指的是“我跟你的討論與爭(zhēng)辯,常常就是我跟自己的討論與爭(zhēng)辯。②個(gè)人體會(huì)抓住與父母之間要經(jīng)常交流、主動(dòng)與父母交流理解父母,平等與父母表達(dá)自己的意感等方面談都可以。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析?？忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容； ⑶批注評(píng)點(diǎn)讀書(shū)法，就是閱讀時(shí)在文中空白處對(duì)文章進(jìn)行注解和寫(xiě)批語(yǔ)。在閱讀過(guò)程中圈圈點(diǎn)點(diǎn)、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批注評(píng)點(diǎn)，能更好地理解文章的內(nèi)容。 無(wú)爭(zhēng)樹(shù)他也從沒(méi)有說(shuō)過(guò)自己叫什么名字，沒(méi)有說(shuō)過(guò)家鄉(xiāng)的事。啞叔并不惱，還經(jīng)常給孩子們零食。也有人說(shuō)它自顧自生長(zhǎng)，不管什么春夏秋冬，與世無(wú)爭(zhēng)。 每年春天，啞叔就坐在岸邊，靜靜地看著無(wú)爭(zhēng)樹(shù)那細(xì)細(xì)的葉子紛紛落在水中央，跟著光影舞蹈著 ， 許多鳥(niǎo)兒雀兒吱吱喳喳在樹(shù)枝中間飛來(lái)飛去。 啞叔種的地并不多，他常常給左鄰右舍幫工。每天，他從天亮到天黑不緊不慢地忙著這些莊稼，從這一家忙到另外一家。喚他一起回家吃飯，他也指指圍龍屋，表示要回去吃。他來(lái)的時(shí)候一無(wú)所有，現(xiàn)在也一無(wú)所求。 啞叔把什么東西都留著，在他眼中沒(méi)有一件東西是廢品，因?yàn)槿魏螙|西都可以重復(fù)利用。屋里每個(gè)角落都打掃得干干凈凈，孩子們都喜歡到圍龍屋的大廳游戲。他編織了好多雞籠、魚(yú)簍、籮筐、篩子一一送給了村里的人。村里沸沸揚(yáng)揚(yáng)，都說(shuō)那是無(wú)價(jià)之寶啊。然后就議論開(kāi)了：“原來(lái)啞叔是這樣的人，真想不到！”“啞叔忠厚老實(shí)的樣子，才不是那樣的人！”“哎呀！人不可貌相。久而久之，啞叔就全明白了。啞叔坐在樹(shù)下發(fā)呆，他抬頭看天，是干凈的藍(lán)，白云一朵一朵飄過(guò)。 （選自《思維與智慧》，2019年第3期 ①每年春天，啞叔就坐在岸邊，靜靜地看著無(wú)爭(zhēng)樹(shù)那那細(xì)細(xì)的葉子紛紛落在水中央，跟著光影舞蹈著……②那年春天，陽(yáng)光灑落在潺湲的流水中，岸邊的無(wú)爭(zhēng)樹(shù)黃了葉子。在文中的深層含義，喻指啞叔像“無(wú)爭(zhēng)樹(shù)”那樣忠厚，與世無(wú)爭(zhēng)。 ②用陽(yáng)光灑落在無(wú)爭(zhēng)樹(shù)的黃葉上描寫(xiě)，襯托著啞叔猶如這黃葉般就要悄然離去的感傷之情。（5）①善良。②樂(lè)于助人。③勤儉。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標(biāo)題“無(wú)爭(zhēng)樹(shù)”既指啞叔家門(mén)口的一棵樹(shù)；又喻指啞叔像“無(wú)爭(zhēng)樹(shù)”那樣忠厚，與世無(wú)爭(zhēng)的品格。 （2）考查篩選信息并整合信息的能力。從“每天，他從天亮到天黑不緊不慢地忙著這些莊稼，從這一家忙到另外一家。喚他一起回家吃飯，他也指指圍龍屋，表示要回去吃。據(jù)此作答。自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等；②渲染……氣氛； ③烘托人物的……心情（命運(yùn)）；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。選文中“每年春天，啞叔就坐在岸邊，靜靜地看著無(wú)爭(zhēng)樹(shù)那細(xì)細(xì)的葉子紛紛落在水中央，跟著光影舞蹈著……”和“那年春天，陽(yáng)光灑落在潺湲的流水中，岸邊的無(wú)爭(zhēng)樹(shù)黃了葉子”這兩處敘寫(xiě)了無(wú)爭(zhēng)樹(shù)的落葉，運(yùn)用的是景物描寫(xiě)的方法，前一句主要烘托了啞叔內(nèi)心的溫暖、寧?kù)o的心態(tài)，為下文敘寫(xiě)啞叔的“無(wú)爭(zhēng)”的品質(zhì)做鋪墊。據(jù)此理解作答。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章敘寫(xiě)的具體事件來(lái)分析作答。這讓人為啞叔的離去而感傷，所以，村里人為沒(méi)有能給啞叔贖回名聲的機(jī)會(huì)而感到“悵然”。 （5）考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。本題可依據(jù)“啞叔并不啞，只是他不愛(ài)說(shuō)話”“孩子們會(huì)欺負(fù)這個(gè)流浪漢，常常追著他，給他揚(yáng)泥沙，故意將他廚房里的食物撒很多鹽。據(jù)此理解分析作答。在文中的深層含義，喻指啞叔像“無(wú)爭(zhēng)樹(shù)”那樣忠厚，與世無(wú)爭(zhēng)； ⑵仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的； ⑶①用無(wú)爭(zhēng)樹(shù)細(xì)葉落進(jìn)水里跟光影舞蹈著的描寫(xiě)，襯托啞叔溫暖的心境；②用陽(yáng)光灑落在無(wú)爭(zhēng)樹(shù)的黃葉上描寫(xiě)，襯托著啞叔猶如這黃葉般就要悄然離去的感傷之情； ⑷對(duì)啞叔被別人無(wú)端猜忌為小偷，而如今又不能給他贖回名聲的痛惜之情； ⑸①善良。②樂(lè)于助人。③勤儉。 【點(diǎn)評(píng)】⑴解答本題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，注意盡量用原句原詞回答； ⑸本題考查對(duì)人物形象的分析能力。19．閱讀下面文章，完成各題。 ①和父親沒(méi)有相見(jiàn)已經(jīng)一年有余了，我常常夢(mèng)到父親的那個(gè)背影……七十歲的老人了，能開(kāi)電瓶車嗎？望著坐在前面開(kāi)車的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。這還是我那偉岸高大的父親嗎？我空閑的時(shí)候，喜歡到他那里玩耍。這是怎樣一個(gè)形象呢？也許用個(gè)特寫(xiě)就能表現(xiàn)出來(lái)：身形高大的父親，脊背寬闊如門(mén)，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來(lái)，帶著呼呼的風(fēng)聲。 ④前些日子，看到庫(kù)爾貝的一幅油畫(huà)《采石工》，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實(shí)有著不小的偏差。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來(lái)。 ⑤這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。身體軟軟的，提不起精神。父親笑說(shuō)：“你是紙?jiān)?，?jīng)不起風(fēng)。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來(lái)。他說(shuō)苦柚對(duì)我的高血壓和高血脂有益，一樹(shù)的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。這么大年紀(jì)的人了，危險(xiǎn)！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：“別看你比我年輕，但是爬樹(shù)，我靈活，你不行。 ⑧倒吊在樹(shù)上的父親，就像一只塑料袋掛在樹(shù)上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹落。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。那手更是讓人不忍直視﹣﹣黢黑的燒火棍一樣，沒(méi)有一點(diǎn)光澤；皸裂的麻稈一樣，沒(méi)有一點(diǎn)肌肉。無(wú)論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說(shuō)一說(shuō)今天我的工作、我的生活……（1）本文寫(xiě)了父親哪幾次背影？ （2）請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法或修辭手法的角度賞析第③段畫(huà)線句子。 身形高大的父親，脊背寬闊如門(mén)，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來(lái)，帶著呼呼的風(fēng)聲。再描述一個(gè)你的父親最讓你感動(dòng)的瞬間。②父親年輕時(shí)幫人砸石頭時(shí)高大健碩的背影。 ④父親上樹(shù)為我摘苦柚時(shí)瘦弱變形的身影。（3）通過(guò)與現(xiàn)實(shí)的比對(duì)，表明了父親并沒(méi)有那么強(qiáng)壯，寫(xiě)出了父親當(dāng)年的辛勞，和現(xiàn)在的蒼老。（4）《背影》朱自清 示例：爸爸平時(shí)對(duì)我十分嚴(yán)厲，我有些恨他，覺(jué)得他不愛(ài)我，可自從這件事后，我改變了看法。爸爸平時(shí)工作很忙，我到本來(lái)以為他不會(huì)來(lái)看我了。因?yàn)橐粋€(gè)病人只能有一個(gè)親人陪伴，我已經(jīng)有媽媽陪我了，護(hù)士不讓爸爸進(jìn)來(lái)，他才這樣做的。我終于明白了，爸爸是這樣深深地愛(ài)著我。根據(jù)這些句子概括即可。 （3）開(kāi)頭寫(xiě)夢(mèng)見(jiàn)背影，開(kāi)篇點(diǎn)題，引起懸念，體現(xiàn)父愛(ài)在作者心中是深刻而永恒的記憶；結(jié)尾寫(xiě)忘不了背影，表現(xiàn)出作者時(shí)刻銘記著父親的關(guān)愛(ài)之情，總結(jié)全文。 （4）題干中已經(jīng)明確文章通過(guò)“背影”描寫(xiě)父親，表現(xiàn)父愛(ài)的主題，聯(lián)系到課本中朱自清的《背影》，也是通過(guò)“背影”來(lái)表現(xiàn)父愛(ài)的。 故答案為：⑴ ①父親開(kāi)電瓶車接我回家時(shí)彎曲瘦弱的背影。③父親挑糞澆地時(shí)蒼老佝僂的背影。 ⑵ 示例：運(yùn)用比喻的修辭方法，把“脊背”比作門(mén)，站立的“兩腿”比作柱，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了我印象中父親健碩強(qiáng)壯的形象，與現(xiàn)在枯瘦的形象做對(duì)比，寫(xiě)出了父親的辛勞與蒼老。開(kāi)頭與結(jié)尾兩次寫(xiě)到父親的背影，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；同時(shí)，開(kāi)頭的詳寫(xiě)情景與結(jié)尾的概括總結(jié)形成了由點(diǎn)到面、由淺入深的結(jié)構(gòu)，深化了文章主旨。去年寒假，我得了肺炎，住進(jìn)了醫(yī)院?？僧?dāng)我下樓時(shí)，被眼前的一幕深深地感動(dòng)了：我的爸爸，一向嚴(yán)厲的面孔，變得滿臉堆笑，對(duì)著護(hù)士臺(tái)的護(hù)士點(diǎn)頭哈腰，要求進(jìn)入病房看我?？吹竭@一幕，我的眼淚流了下來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析概括能力。 ⑵此題考查學(xué)生賞析句子的能力。這個(gè)句子應(yīng)從修辭角度賞析，答題格式是：用了什么修辭（比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、互文、反復(fù)等），形象生動(dòng)地寫(xiě)出了物或人的什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。 ⑶此題考查學(xué)生對(duì)開(kāi)頭段和結(jié)尾段作用的分析能力?？傤I(lǐng)全文；開(kāi)篇點(diǎn)題；引出下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|；交代事件發(fā)生的背景，渲染氣氛；設(shè)置懸念等。結(jié)尾段的作用主要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來(lái)分析，結(jié)構(gòu)上的作用是：總結(jié)全文，引起讀者思考，照應(yīng)開(kāi)頭或題目等；內(nèi)容上的作用是：點(diǎn)明中心，深化主旨等。解答對(duì)課本內(nèi)容的掌握問(wèn)題，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，要勤思考，多積累，考前還要做好復(fù)習(xí)工作。寫(xiě)清經(jīng)過(guò)，尤其是家人的動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)言要生動(dòng)。20．小明和你閱讀《儒林外史》，發(fā)現(xiàn)有不少涉及南京的內(nèi)容，你倆進(jìn)行了專題探究。 這姚園在清涼山上，是個(gè)極大的園子，進(jìn)去一座籬門(mén)。過(guò)去三間廳，便是賣(mài)酒的所在，那日把酒桌子都搬了。席擺在亭子上。一邊是清涼山，高高下下的竹樹(shù)；一邊是靈隱觀，綠樹(shù)叢中，露出紅墻來(lái)，十分好看。轎里帶了一只赤金杯子，擺在桌上，起酒來(lái)，拿在手內(nèi)，趁著這春光融融、和氣習(xí)習(xí)，憑在欄桿上，留連痛飲。背后三四個(gè)婦女嘻嘻笑笑著，兩邊看的人目眩神搖，不敢仰視。姚奶奶和這幾個(gè)婦女采了許多桃花插在轎子上，也跟上去了。 …… 蕭金、杜慎等又走到山項(xiàng)上，望著城內(nèi)萬(wàn)家煙火，那長(zhǎng)江如一條白練，琉璃塔金碧輝煌，照人眼目……坐了半日，日色已經(jīng)西斜，只見(jiàn)兩個(gè)挑糞桶的，挑了兩擔(dān)空桶，歇在山上?！倍派髑湫Φ溃骸罢婺瞬藗?、酒保都有六朝煙水氣 ， 一點(diǎn)也不差！”玄武湖左邊臺(tái)城，望見(jiàn)雞鳴寺。湖內(nèi)七十二只打魚(yú)船，南京滿城每早賣(mài)的都是這湖魚(yú)。園里合抱的老樹(shù)，梅花、桃、李、芭蕉、桂、菊，四時(shí)不斷的花。園內(nèi)軒窗四啟，看著湖光山色，真如仙境。 每年四月半后，秦淮景致將漸好了。船艙中間，放一張小方全漆桌子，桌上擺著宜興砂，榎細(xì)的成窯、宣窯的杯子，烹的上好的雨水毛尖茶。到天色晚了，每船兩盞明角燈，一來(lái)一往，映著河里，上下明亮。又有那些游人買(mǎi)了水老鼠花（一種水上燃放的花炮）在河內(nèi)放。（選自《儒林外史》，（清）吳敬梓著，人民教育出版社2018年12月版，有刪改）（1）南京是個(gè)“好玩的所在”。你最想去哪一處？為什么？ （2）小明對(duì)“六朝煙水氣”不大理解，你根據(jù)以上片段做了概括解說(shuō)。 （4）邊讀邊走，你和小明走過(guò)了“賞心亭”“燕子磯”“清涼山”“雨花臺(tái)”