【正文】 效果+情感”這六個(gè)字的原則，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子； ⑶記敘文結(jié)尾的句子或段落作用：①畫(huà)龍點(diǎn)睛，篇末點(diǎn)題；②總結(jié)全文，深化中心；③首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)文題）；④引人深思，給人啟迪，令人回味。解答時(shí)，結(jié)合修辭手法，分析句子說(shuō)明表達(dá)效果即可； ⑸本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義的理解。7．閱讀下面的文章，完成各題。 ①他又一次坐上了這趟回家的夜行列車(chē)。 ②他的座位對(duì)面坐著父子倆，從上車(chē)起，少年就和父親鬧著別扭。少年嘟著嘴不理，臉上是厭煩。他對(duì)少年說(shuō)：“你父親真好。 ③少年看了一眼他，不說(shuō)話(huà)?！北緛?lái)是隨口說(shuō)的一句話(huà)，說(shuō)完，他的心卻倏地疼了起來(lái)。 ④別欺負(fù)最?lèi)?ài)你的那個(gè)人——他忽然覺(jué)著這句話(huà)其實(shí)是對(duì)多年前的自己說(shuō)的！在他過(guò)往的青春歲月里，他曾翻來(lái)覆去地傷害最疼愛(ài)他的人，而那人即使傷心到心碎，也停不下愛(ài)他的腳步。 ⑤他幼年喪母，父親在電器廠做工，每天夜里12點(diǎn)多才下班。每當(dāng)他捧起碗把牛奶喝完，父親總會(huì)拿毛巾為他擦凈嘴角的奶漬，喜滋滋地說(shuō)：“俺小嘉肯定能長(zhǎng)高個(gè)兒。 ⑥那淳香的牛奶滋養(yǎng)了他的生命，貫穿了他整個(gè)童年、少年的快樂(lè)時(shí)光，可是他從沒(méi)有用心注意過(guò)父親困倦的雙眼，疲累的身體和身上那件洗得發(fā)白的舊外套。 ⑦讀初中后，他的身高果然向上猛躥了很多，只是處在青春期的他，極度叛逆，尤其是迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，學(xué)習(xí)一落千丈，和父親的話(huà)也少了許多。高考前，他還是一如既往地上網(wǎng)。他憤怒地沖父親喊：“回家我也不學(xué)！”父親的腳步趔趄了兩下，站在昏黃的路燈下回頭看他，嘴唇氣得發(fā)抖，眼中滿(mǎn)是無(wú)助和絕望。 ⑧高考后，他毫無(wú)懸念地落榜了。但他的心思仍不在學(xué)習(xí)上，常找借口向親戚要錢(qián)上網(wǎng)。一次他和同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事動(dòng)起手來(lái)，老師斥責(zé)他，他和老師吵。他把父親的心傷成一片片的。 ?他復(fù)讀了兩年，也讓父親失望了兩年。父親花了畢生的積蓄，賣(mài)了還沒(méi)有住進(jìn)的新房，才湊夠他去韓國(guó)讀書(shū)的費(fèi)用。 ?有一天晚上，姑姑陪父親一起回家?！疤爝@么晚了，你坐在樓下干啥？”姑姑問(wèn)?！备赣H說(shuō)?！薄皼](méi)后悔，興許……出去鍛煉鍛煉，他能學(xué)好?！睂?duì)生活，對(duì)父親，對(duì)愛(ài)，他有了重新的認(rèn)識(shí)和感悟。不知什么時(shí)候，他變得越來(lái)越像父親，處處精打細(xì)算，每次回家，為了節(jié)省80元的路費(fèi)，他寧愿坐夜班車(chē)回家。 ?人生的經(jīng)歷讓他成長(zhǎng)。他們?cè)羞^(guò)8年的戰(zhàn)役，最終父親用不離不棄的愛(ài)挽救了他。（1） （2）結(jié)合語(yǔ)境，品味下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（句中加下劃線的詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果?）②父親舉起的手在空中晃了晃，最終又無(wú)奈地放下。 【答案】 （1）①中學(xué)時(shí)，疲憊的父親一次次從網(wǎng)吧拉他回家；②高考落榜后，父親送他去省城復(fù)讀；③復(fù)讀時(shí)，他與老師吵架，父親趕到學(xué)校后不停地跟在老師身后賠笑臉，說(shuō)好話(huà)；④復(fù)讀失敗后，父親賣(mài)了還沒(méi)住進(jìn)的新房，湊錢(qián)送他去韓國(guó)讀書(shū)。 ②動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)父親生氣得想打孩子最終又心痛不舍得，疼惜孩子的心理。（4）現(xiàn)實(shí)生活中，我們對(duì)父母的愛(ài)總是以為理所當(dāng)然，甚至不以為然，年輕的我們不要褻瀆父母真摯的愛(ài)，不要任性，不要肆無(wú)忌憚地傷害最?lèi)?ài)你的人，不要漠視父母的愛(ài)，在以后的日子里盡自己最大的可能去愛(ài)父母。 【解析】【分析】（1）根據(jù)第⑧段可概括為：中學(xué)時(shí)，爸爸拖著疲累的身體一次次從網(wǎng)吧里把他揪出來(lái)。根據(jù)第?段可概括為：復(fù)讀失敗后，爸爸賣(mài)了還沒(méi)有住進(jìn)的新房，湊錢(qián)送他去韓國(guó)讀書(shū)。②“晃了晃，最終又無(wú)奈地放下”是動(dòng)作描寫(xiě)，父親很生氣，想打孩子，卻又不舍得打，表現(xiàn)了父親對(duì)孩子的愛(ài)。 （4）本文通過(guò)回憶“他”成長(zhǎng)過(guò)程中傷害父親的往事以及國(guó)外求學(xué)、參加工作后自己的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)了父愛(ài)的無(wú)私偉大，表達(dá)了感恩回報(bào)父親的愿望。所以，成長(zhǎng)中的我們應(yīng)該多體諒父母的苦心，少一點(diǎn)叛逆，多一份理解，并用實(shí)際行動(dòng)感恩回報(bào)父母。 故答案為：⑴ ①中學(xué)時(shí)，疲憊的父親一次次從網(wǎng)吧拉他回家；②高考落榜后，父親送他去省城復(fù)讀；③復(fù)讀時(shí)，他與老師吵架，父親趕到學(xué)校后不停地跟在老師身后賠笑臉，說(shuō)好話(huà)；④復(fù)讀失敗后，父親賣(mài)了還沒(méi)住進(jìn)的新房，湊錢(qián)送他去韓國(guó)讀書(shū)。②動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)父親生氣得想打孩子最終又心痛不舍得，疼惜孩子的心理。 ⑷ 現(xiàn)實(shí)生活中，我們對(duì)父母的愛(ài)總是以為理所當(dāng)然，甚至不以為然，年輕的我們不要褻瀆父母真摯的愛(ài)，不要任性，不要肆無(wú)忌憚地傷害最?lèi)?ài)你的人，不要漠視父母的愛(ài)，在以后的日子里盡自己最大的可能去愛(ài)父母。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文章內(nèi)容信息的篩選和整合的能力，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合題意找準(zhǔn)答題范圍，抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行作答。解答此題要求考生結(jié)合要求，理解句子的內(nèi)容，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析，注意常用的答題模式。 ⑷本題考查的是重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和分析，考生要在理解文章的內(nèi)容，感悟作者的思想情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。 最溫暖的你鐘　蝶她就站在冬日的陽(yáng)光里,盈盈地看著我們笑,瞬間俘獲了我們的心。 ③山里的孩子生性頑劣,總是闖禍,山里人只有一個(gè)理念:棍棒底下出孝子,打是唯一的教育方式。奈何祖輩傳下來(lái)的觀念根深蒂固,每一次她都無(wú)功而返。 ④她開(kāi)始教我們下跳棋,放學(xué)了把黑板架在課桌上教我們打乒乓球,還和我們做各種新奇有趣的游戲,以此來(lái)消磨我們四溢的精力。 ⑤后來(lái),她每節(jié)課開(kāi)始時(shí),都講一個(gè)故事,每次講到一半就戛然而止?！泵刻旆艑W(xué),她扔下一堆書(shū)后,就揚(yáng)長(zhǎng)而去。搶到的人興高采烈,沒(méi)搶到的人就巴巴地問(wèn):“我晚上可以去你家和你一起看嗎?”在爭(zhēng)搶中,我們不知不覺(jué)讀了很多書(shū),寫(xiě)起作文來(lái)也順暢了很多。 ⑦那次被學(xué)校推薦去縣里參加作文比賽的,全是我們班的同學(xué)。比賽的題目是“我的老師”,我很想寫(xiě)她,可是她在我們印象中一直是一個(gè)姐姐呀。毫無(wú)意外的,我鎩羽而歸。 ⑧她的父母來(lái)過(guò)幾回了。塵土飛揚(yáng),黃沙遍地,我們一直追,嘴里大聲喊:“老師,你不要忘記我們。 ⑩我們還沉浸在離別的哀傷中,她卻回來(lái)了。我們聽(tīng)說(shuō)如果有人送出999只紙鶴的祝福,收到的人會(huì)永遠(yuǎn)幸福。她回來(lái)上課的時(shí)候,我們把串成串的紙鶴掛在她的身上,繞了一圈又一圈。再后來(lái)斷斷續(xù)續(xù)聽(tīng)到她的消息。聽(tīng)說(shuō)她去到更偏遠(yuǎn)的學(xué)校了,孤身一人帶著女兒。 后來(lái),我去過(guò)她授課的學(xué)校,卻沒(méi)有遇到她。問(wèn)了住校的學(xué)生,學(xué)生說(shuō)她去城里淘書(shū)去了,還說(shuō)老師告訴他們,只有知識(shí)才能改變他們的命運(yùn)。 我想起最初她隨口說(shuō)的那個(gè)沒(méi)講完的故事。當(dāng)她長(zhǎng)大了,有能力回報(bào)時(shí),老夫妻已相繼去世。我們一個(gè)一個(gè)走出了小山村,而她卻留了下來(lái),年復(fù)一年地在貧瘠的土地上種下桃李。（選自《情感讀本 （2）文中③④兩段寫(xiě)了哪些事?從中看出,“她”是一個(gè)什么樣的人? （3）文中的“她”為什么沒(méi)有名字?文章在前面敘事一直用第三人稱(chēng)“她”,而在末尾卻變?yōu)榈诙朔Q(chēng),這是為什么? （4）請(qǐng)結(jié)合第⑦段和第 段談?wù)勀銓?duì)“鎩羽而歸”這個(gè)詞語(yǔ)的理解及這兩段在結(jié)構(gòu)上的作用。 [鏈接材料]2015年12月16日,湖北英山縣溫泉鎮(zhèn)長(zhǎng)沖初中徐美容老師帶著自己的四名學(xué)生穿過(guò)馬路時(shí),突然看見(jiàn)一輛摩托車(chē)快速駛來(lái),她便將學(xué)生攔住。兩名學(xué)生快速跑開(kāi),另兩名學(xué)生反應(yīng)稍慢,徐美容一把將他們推開(kāi),可是,她自己卻瞬間被摩托車(chē)撞倒,身體向后飛出了四五米?！敬鸢浮?（1）“溫暖”在文中是指“她”主動(dòng)放棄優(yōu)越的生活、穩(wěn)定的工作,來(lái)到偏遠(yuǎn)的山村任教,教孩子讀書(shū),改變他們的命運(yùn)。（2）所寫(xiě)事情有:勸阻家長(zhǎng)打孩子。和我們一起做游戲。由此看出,“她”是一個(gè)有愛(ài)心、和學(xué)生關(guān)系融洽的好老師。第三人稱(chēng)變?yōu)榈诙朔Q(chēng),是因?yàn)榍楦械男枰?用第二人稱(chēng),感情更強(qiáng)烈,更真摯,更能抒發(fā)“我”對(duì)“她”的欽佩和贊美之情。第⑦段和第 段形成照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、更緊湊。同時(shí),又有良好的教養(yǎng),能夠憑著自己的人格魅力感染學(xué)生。講究教學(xué)方法,重視對(duì)學(xué)生靈魂的塑造,能引領(lǐng)學(xué)生逐漸走向成功。要根據(jù)文章的內(nèi)容把“溫暖”的比喻義答出來(lái)。 （2）閱讀文中③④兩段，全盤(pán)把握，根據(jù)要求找出要點(diǎn)內(nèi)容，找到關(guān)鍵詞，或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。 （3）文中的“她”沒(méi)有名字是因?yàn)槲闹械摹八辈皇悄骋粋€(gè)人，而是一類(lèi)人的代表；第三人稱(chēng)變?yōu)榈诙朔Q(chēng)，是因?yàn)榍楦械男枰河玫诙朔Q(chēng)，感情更強(qiáng)烈、更真摯，更能抒發(fā)對(duì)“她”的欽佩和贊美之情。能從文中自然而然直接抒發(fā)了對(duì)老師的深深眷戀之情。比喻遭受挫折或失敗后不光彩地返回。在文中指“我”在參加市里的作文比賽時(shí)，只是按照作文書(shū)中的樣子如法炮制了一篇，而沒(méi)有帶入自己的真情實(shí)感，導(dǎo)致這次比賽失利了。二問(wèn)，比賽失利正好與第⑦段和第?段形成照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、更緊湊。 （5）閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。從解題方法來(lái)看學(xué)生答出老師的形象特征，具體說(shuō)明老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)。“她”的這種犧牲和堅(jiān)守,讓那些山村里的孩子感受到了老師對(duì)他們無(wú)私的愛(ài)； ⑵所寫(xiě)事情有:勸阻家長(zhǎng)打孩子。和我們一起做游戲。由此看出,“她”是一個(gè)有愛(ài)心、和學(xué)生關(guān)系融洽的好老師； ⑶因?yàn)槲闹械摹八辈皇悄骋粋€(gè)人,而是一類(lèi)人的代表。第⑦段和第段形成照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、更緊湊； ⑸示例 我心目中的教師幽默、風(fēng)趣,有愛(ài)心、有耐心,對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖,就像文中的“她”和材料中的徐老師那樣。尊重學(xué)生的個(gè)性,注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解。解答時(shí)，要抓住人物性格特點(diǎn)，對(duì)人物進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)； ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息； ⑷本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義和語(yǔ)段的作用。答案不唯一，只要談出你自己心目中的老師的形象即可；9．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 ①很多年以后，我才知道，那是合歡。 ②我九歲那年七月，母親去小城開(kāi)會(huì)，帶上了我，這是我第一次出遠(yuǎn)門(mén)。那是一種我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的樹(shù)，開(kāi)著我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿(mǎn)枝頭。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。她從那香氣里走過(guò)來(lái)了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。 ④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹(shù)》，這個(gè)名字讓我喜歡，但是文章始終沒(méi)有描摹過(guò)合歡的樣子?！笨墒?，史鐵生終究沒(méi)有走近那棵樹(shù)。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會(huì)兒，悲傷也成享受。 ⑤我真正認(rèn)識(shí)合歡，是在羊城，那時(shí)我十九歲。立起身，甩甩頭，感覺(jué)可以喘氣了，頭頂，卻是一棵大樹(shù)，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿(mǎn)枝頭。我茫然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開(kāi)開(kāi)合合，我知道，這里不是我的世界。雖然樹(shù)是一樣的樹(shù)，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。 ⑦又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來(lái)了。但窗外是有顏色的，是有花樹(shù)的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿(mǎn)枝頭。她從那香氣里走過(guò)來(lái)了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。（選自《讀者》2017年第2期，有刪改）【注釋】史鐵生的《合歡樹(shù)》講述了作者十歲那年作文獲獎(jiǎng)、二十歲母親為他治病和鼓勵(lì)他寫(xiě)小說(shuō)以及三十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹(shù)、細(xì)致照顧合歡樹(shù)的故事。（1）閱讀全文，根據(jù)提示，補(bǔ)充完整“我”在不同時(shí)期對(duì)合歡的情感變化。 九歲在大院看到合歡花時(shí)：________→又五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹(shù)》時(shí)：失望→十九歲在羊城遇見(jiàn)合歡花時(shí)：________→“我”已是母親的年紀(jì)在醫(yī)院看到合歡花時(shí)：________。 ，看見(jiàn)那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。（3）聯(lián)系全文，分析文中劃線句的作用。 【答案】 （1）歡喜；茫然；悲傷或痛苦（2）【示例1】A；①“絲絲縷縷”“翻翻覆覆”“重重疊疊”等疊詞的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花香的悠長(zhǎng)與濃重，表達(dá)了“我”對(duì)合歡香氣的喜愛(ài)。 【示例2】B；運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了這里的合歡樹(shù)給人一種傲慢的感覺(jué)，表達(dá)作者對(duì)沒(méi)有母親陪伴的羊城的茫然感。（4）【示例】營(yíng)造了美好的環(huán)境氛圍，勾勒出文章的線索；以樹(shù)襯人，用合歡樹(shù)的美來(lái)襯托母親的美，合歡樹(shù)是母愛(ài)的象征，寫(xiě)出了童年時(shí)對(duì)母愛(ài)的獨(dú)特感受；豐富母親的形象，突出主題，如寫(xiě)想象中的合歡樹(shù)，“我”已人到中年，而母親老病在床，對(duì)母愛(ài)有了更深切的體會(huì)，表達(dá)了深深的眷戀。文章第②段寫(xiě)我跟著母親去一個(gè)小城開(kāi)會(huì)，在所住的窗前看到一種從未見(jiàn)過(guò)的樹(shù)，開(kāi)著我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿(mǎn)枝頭。從我“雀躍而出”可以體會(huì)出我當(dāng)時(shí)歡喜的感情。我茫然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開(kāi)開(kāi)合合，我知道，這里不是我的世界，由此可以看出我當(dāng)時(shí)的感情是茫然的。當(dāng)時(shí)的我是悲傷或痛苦的。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、句式等），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。 A：①這句話(huà)描寫(xiě)的是合歡花的香氣，其語(yǔ)言特點(diǎn)之一是運(yùn)用了“絲絲縷縷”“翻翻覆覆”“重重疊疊”等疊詞，這些疊詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花香的悠長(zhǎng)與濃重，表達(dá)了“我”對(duì)合歡香氣的喜愛(ài)。 B：“居高臨下、不屑一顧”把合歡擬人化，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了這里的合歡樹(shù)給人一種傲慢的感覺(jué)，表達(dá)作者對(duì)沒(méi)有母親陪伴的羊城的茫然感。結(jié)合本段的內(nèi)容分析，當(dāng)時(shí)我站在母親病房的窗前，窗外是合歡樹(shù)，恍恍惚惚像是回到了9歲那年我第一次見(jiàn)合歡樹(shù)的情景，那時(shí)的媽媽是那樣的年輕，那樣的美，聲音是那樣的香和軟，帶給我的無(wú)限歡喜和美好，可回過(guò)神來(lái)，卻看到床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，前后的對(duì)比表現(xiàn)了我因?yàn)槟赣H的生病悲傷，害怕母親離我而去，從而表達(dá)了對(duì)媽媽的眷念和不舍之情。在結(jié)構(gòu)上：這部分與前文第三段媽媽喚我走過(guò)來(lái)，我沉浸在她香軟的聲音中相呼應(yīng)。最后一段“我”寫(xiě)想象中的合歡樹(shù)和母親，可以說(shuō)這時(shí)的合歡就是的合歡就是母愛(ài)的象征，當(dāng)時(shí)母親老病在床，我怕母親會(huì)離我而去，表達(dá)了我對(duì)母親深深的眷戀。 或②運(yùn)用通感與豐富的想象來(lái)寫(xiě)出我對(duì)花香的獨(dú)特感受，把香氣的濃重說(shuō)成是香氣“傾瀉”，富有韻味。 ⑶ 內(nèi)容上：寫(xiě)出了媽媽的香、軟，還有我與媽媽在一起帶給我的無(wú)限歡喜和美好；結(jié)構(gòu)上：與前文第三段媽媽喚我走過(guò)來(lái)，我沉浸在她香軟的聲音中相呼應(yīng)；情感主題上：突出了文