【正文】 斗”、“攢”兩字也可）②對(duì)仗工整、巧妙，音韻、意蘊(yùn)配合協(xié)洽。中間八句著力于染，由遠(yuǎn)而近，層層皴染，色調(diào)均勻，風(fēng)煙美景，峻朗曠偉，有力渲染烘托了詩(shī)人從容悠然的心境。 【解析】【分析】（1）這一聯(lián)運(yùn)用了擬人的修辭手法，出句把山崖人格化，因江流曲折，兩岸山崖對(duì)峙寫(xiě)成兩岸山崖互斗。在這一聯(lián)中 “江回”對(duì)“日隱”，“兩崖”對(duì)“群峰”，“斗”對(duì)“攢”，對(duì)仗十分工整。（2）仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，本詩(shī)中開(kāi)頭兩句和結(jié)尾兩句為“點(diǎn)”，中間八句為“染”，開(kāi)頭兩句“平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤(pán)”直接點(diǎn)出時(shí)間“平旦”，地點(diǎn)“出五盤(pán)”（進(jìn)入蜀地，空曠綿延的五盤(pán)嶺盡收眼底）及入蜀事件。曙光中煙靄籠罩著蒼翠的山色，入云的樹(shù)木幽暗陰沉充滿寒氣。雨后溪水潺潺棧道濕滑難行，農(nóng)田里的荒草干枯沒(méi)有綠意。最后兩句“此行為知己，不覺(jué)蜀道難”，又回到“點(diǎn)”上，點(diǎn)出了此次入蜀，是為了報(bào)知己，不覺(jué)得蜀地道路艱難險(xiǎn)阻。（或可著重?zé)挕岸贰?、“攢”兩字也可）②對(duì)仗工整、巧妙，音韻、意蘊(yùn)配合協(xié)洽。中間八句著力于染，由遠(yuǎn)而近，層層皴染，色調(diào)均勻，風(fēng)煙美景，峻朗曠偉，有力渲染烘托了詩(shī)人從容悠然的心境。 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查鑒賞詩(shī)歌句子的能力。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。 宿府杜甫清秋幕府井梧寒，獨(dú)宿江城蠟炬殘。風(fēng)塵荏苒音書(shū)絕，關(guān)塞蕭條行路難。（1）下列對(duì)這首詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（首聯(lián)通過(guò)環(huán)境的“清”“寒”，烘托心境的悲涼。B.C.思家、憶弟之情有增無(wú)已，因?yàn)樗€是沒(méi)有辦法回到洛陽(yáng)。整首詩(shī)歌在立意構(gòu)思、遣詞造句、表情達(dá)意等方面充分體現(xiàn)了杜甫詩(shī)歌沉郁頓挫的風(fēng)格。請(qǐng)從情與景的關(guān)系的角度對(duì)此聯(lián)進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。②頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人“獨(dú)宿”的所見(jiàn)所聞：長(zhǎng)夜的角聲傾訴著亂世的悲涼，卻無(wú)人傾聽(tīng)；中天的明月無(wú)限美好，卻無(wú)人欣賞。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“官場(chǎng)失意”錯(cuò)誤，應(yīng)是“孤苦無(wú)依”。（2）此詩(shī)的頷聯(lián)寫(xiě)長(zhǎng)夜的角聲傾訴著亂世的悲涼，卻無(wú)人傾聽(tīng)；中天的明月無(wú)限美好，卻無(wú)人欣賞。故答案為：⑴B；⑵①頷聯(lián)運(yùn)用了寓情于景的手法。③詩(shī)人借長(zhǎng)夜的角聲、中天的明月烘托出孤寂悲涼的氛圍，表現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)難耐、沉郁悲憤的復(fù)雜心情。解答此類(lèi)題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。 送李九貶南陽(yáng)錢(qián)起玉柱金罍①醉不歡，云山驛道向東看。霜降幽林沾蕙若，弦驚翰苑失鴛鸞。【注】①金罍：大型盛酒器和禮器。（1）作者如何以“送”貫穿全詩(shī)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【答案】 （1）首聯(lián)從送別之宴寫(xiě)起，點(diǎn)出送別地點(diǎn)；頷聯(lián)描繪送別之景；頸聯(lián)抒發(fā)送別之情；尾聯(lián)想象別后友人途中的情形。 【解析】【分析】（1）全詩(shī)以“送”字為線索，首聯(lián)交代送別地點(diǎn)，描繪送別時(shí)把酒言歡依依不舍的場(chǎng)景。“蕙若”“鴛鸞”在古詩(shī)里都象征著賢能的人才，頸聯(lián)通過(guò)寫(xiě)“蕙若”被霜打濕，翰林院失去了“鴛鸞”來(lái)表達(dá)對(duì)友人被貶、無(wú)奈送友離去的惋惜和痛心?？忌凑者@種思路思考作答即可?！稗ト簟薄傍x鸞”象征友人的賢能，這樣的賢能之人被貶觸發(fā)了作者對(duì)于友人同情與感傷，朝廷失去了這樣的賢能之人也暗含作者的惋惜之情，從“蕙若”“鸞鴛”等詞匯也可以看出作者對(duì)朋友高尚品格和出眾才華的贊賞。理解分析古詩(shī)情感是古詩(shī)鑒賞中學(xué)生必備的能力，本題整體難度中等，要求學(xué)生們能從整體上把握古詩(shī)。 故答案為：⑴ 首聯(lián)從送別之宴寫(xiě)起，點(diǎn)出送別地點(diǎn)；頷聯(lián)描繪送別之景；頸聯(lián)抒發(fā)送別之情；尾聯(lián)想象別后友人途中的情形。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題綜合考查對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，這類(lèi)題目解答時(shí)一般要仔細(xì)閱讀原詩(shī)，逐句翻譯，理解詩(shī)歌內(nèi)容。完成這類(lèi)題型，需要看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋?zhuān)x懂表層含義，讀懂深層情感。9．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。山憶喜歡②勞遠(yuǎn)夢(mèng)，地名惶恐泣孤臣。便合與官充水手，此生何止略知津④？【注釋】①這首詩(shī)是作者遭貶赴惠州途中路經(jīng)惶恐灘時(shí)所作。”南方人讀“黃公”如“惶恐”，因被稱(chēng)作惶恐灘。這里代指故鄉(xiāng)山水。④典出《論語(yǔ)》，孔子曾問(wèn)路于隱士長(zhǎng)沮、桀溺，二人因不同意孔子的救世主張，故意不做正面回答，只說(shuō)：“你是知道渡口的，何必問(wèn)我們呢？”（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（“七千里”極力渲染被貶之遙，“二毛”指頭發(fā)黑白相雜的老人，說(shuō)明詩(shī)人已至暮年。B.如文天祥詩(shī)中就有“惶恐灘頭說(shuō)惶恐”。頸聯(lián)中“帆腹”是說(shuō)船帆受風(fēng)，如大腹鼓起。D.（2）詩(shī)人在這首詩(shī)中寄寓的情感復(fù)雜多變，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。首聯(lián)詩(shī)人用“七千里外”和“十八灘頭”“二毛人”和“一葉身”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表現(xiàn)自己晚年被貶謫的凄涼孤苦?！吧綉浵矚g勞遠(yuǎn)夢(mèng)”寫(xiě)自己因思念故鄉(xiāng)而憂思成夢(mèng)，“勞遠(yuǎn)夢(mèng)”可見(jiàn)思鄉(xiāng)情切。“惶恐”一語(yǔ)雙關(guān)，借地名來(lái)表達(dá)對(duì)自己當(dāng)下處境艱難憂慮，“泣孤臣”表達(dá)雖然自己對(duì)朝廷一片忠心，無(wú)奈當(dāng)時(shí)黨爭(zhēng)激烈，令正直之臣動(dòng)輒得咎，無(wú)故遭貶。頸聯(lián)顯示出詩(shī)人順風(fēng)行舟觀賞美景的快意，不肯把自己埋沒(méi)在痛苦之中，尾聯(lián)詩(shī)人更是豁達(dá)的表示，自己可以為官府充當(dāng)水手，因?yàn)樽约阂簧?jīng)歷的風(fēng)浪多的是，豈止是略識(shí)途而已，這點(diǎn)打擊算不了什么。首聯(lián)“七千里”、“二毛人”表現(xiàn)自己晚年被貶謫的凄涼孤苦；頷聯(lián)可讀出思鄉(xiāng)之情；頸聯(lián)顯示出詩(shī)人順風(fēng)行舟觀賞美景的快意，不肯把自己埋沒(méi)在痛苦之中的灑脫。故選C。首聯(lián)詩(shī)人用“七千里外”和“十八灘頭”、“二毛人”和“一葉身”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表現(xiàn)自己晚年被貶謫的凄涼孤苦。頸聯(lián)顯示出詩(shī)人順風(fēng)行舟觀賞美景的快意，不肯把自己埋沒(méi)在痛苦之中，尾聯(lián)詩(shī)人自己可以為官府充當(dāng)水手，因?yàn)樽约阂簧?jīng)歷的風(fēng)浪多的是，豈止是略識(shí)途而已，這點(diǎn)打擊算不了什么，更是豁達(dá)的表示。首聯(lián)詩(shī)人用“七千里外”和“十八灘頭”“二毛人”和“一葉身”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表現(xiàn)自己晚年被貶謫的凄涼孤苦。“山憶喜歡勞遠(yuǎn)夢(mèng)”寫(xiě)自己因思念故鄉(xiāng)而憂思成夢(mèng)，“勞遠(yuǎn)夢(mèng)”可見(jiàn)思鄉(xiāng)情切。“惶恐”一語(yǔ)雙關(guān)，借地名來(lái)表達(dá)對(duì)自己當(dāng)下處境艱難憂慮，“泣孤臣”表達(dá)雖然自己對(duì)朝廷一片忠心，無(wú)奈當(dāng)時(shí)黨爭(zhēng)激烈，令正直之臣動(dòng)輒得咎，無(wú)故遭貶。頸聯(lián)顯示出詩(shī)人順風(fēng)行舟觀賞美景的快意，不肯把自己埋沒(méi)在痛苦之中，尾聯(lián)詩(shī)人更是豁達(dá)的表示，自己可以為官府充當(dāng)水手，因?yàn)樽约阂簧?jīng)歷的風(fēng)浪多的是，豈止是略識(shí)途而已，這點(diǎn)打擊算不了什么。解答此類(lèi)題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌，然后分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩(shī)題和注釋進(jìn)行分析。