培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的措施與技巧-閱讀頁(yè)
2025-04-03 23:01本頁(yè)面
【正文】 想性強(qiáng)的文章，使學(xué)生在發(fā)展閱讀能力的同時(shí)，受到潛移默化的思想品德教育。最重要的是選材符合學(xué)生的實(shí)際水平，難度與課文相當(dāng)，內(nèi)容盡可能與課文相聯(lián)系，生詞率控制在2%~3%，使學(xué)生讀得輕松愉快，在快樂(lè)中獲得知識(shí)，增強(qiáng)了他們搞好閱讀的信心。如在課前25分鐘，要求學(xué)生完成一篇完形填空，三篇閱讀理解，完成后馬上分析講解，指導(dǎo)一些閱讀方法和技巧。效率體現(xiàn)在閱讀速度和閱讀能力兩個(gè)方面，讀速與讀量的提高是密切相關(guān)的。因?yàn)橛?jì)時(shí)訓(xùn)練時(shí)精力高度集中，時(shí)間一長(zhǎng)容易疲勞，精力分散，反而適得其反。閱讀基本上是在課外進(jìn)行的，以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔導(dǎo)為輔，但是沒(méi)有得力措施就很難保證持續(xù)地開(kāi)展。
。如，有的學(xué)生閱讀時(shí)愛(ài)出聲；有的則咬文嚼字，邊讀邊查字典，一詞一句地分析；在閱讀時(shí)，眼睛總往回看，重讀一個(gè)詞、短語(yǔ)、一個(gè)句子，不僅影響讀速，而且不利于把握整個(gè)句子的意義。
。為解決這一問(wèn)題，我訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用構(gòu)詞法知識(shí)或通過(guò)上下文猜測(cè)詞性、詞義或?qū)ふ椅恼聝?nèi)在的“脈絡(luò)”。
“依綱”閱讀。一般的學(xué)生都是先閱讀短文，再看問(wèn)題，回頭再看短文，然后選擇答案。這樣學(xué)生的閱讀速度就大大提高了。教師一方面要更新觀念，打破舊的閱讀教學(xué)模式，另一方面，要借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不斷探索、總結(jié)，運(yùn)用正確的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的
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