如何培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力-閱讀頁(yè)
2025-06-24 23:39本頁(yè)面
【正文】 特別是古代文學(xué)中的名句。新語(yǔ)文大綱要求“背誦一定數(shù)量的名篇”，其附錄二要求背誦20篇古文，50首詩(shī)詞，這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)而較高的閱讀能力的期望?！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！ 。ǘ┰u(píng)點(diǎn)法。著名的文章評(píng)點(diǎn)家李贄、金圣嘆讀《三國(guó)演義》和《水滸》，就是用的這種方法。這樣能把書(shū)讀活，能積累很豐富的知識(shí)。既包括對(duì)文章佳筆的玩味和欣賞，也包括對(duì)文章瑕疵的評(píng)批和看法。運(yùn)用評(píng)點(diǎn)法學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平會(huì)很快提高?！蔽覈?guó)教育家徐特立說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。在這一閱讀方法上，偉大導(dǎo)師列寧、毛澤東為我們作出了榜樣。毛澤東同志多年來(lái)養(yǎng)成一種讀書(shū)習(xí)慣，就是手中無(wú)筆不讀書(shū)。在閱讀時(shí)認(rèn)真作符號(hào)、寫(xiě)批注，可以促使自己在讀書(shū)時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，記下某些感受，記錄某些思想火花，這是一種卓有成效的讀書(shū)方法。讀寫(xiě)法就是選定自己喜愛(ài)的一篇或一段優(yōu)美的文章，用心讀上幾遍，大致記住了，就開(kāi)始默寫(xiě)的一種閱讀方法，默寫(xiě)時(shí)不記得原話的，用自己的話寫(xiě)，寫(xiě)完之后與原文對(duì)照，看看哪些地方不如原文，如果有層次、句式、用詞等方面的錯(cuò)誤，要分析原因。這樣閱讀，可以比較，加深理解，增強(qiáng)記憶，直接幫助寫(xiě)作能力的提高。讀寫(xiě)法也還可以在另外一種情況下采用。這時(shí)別去讀，而是先默寫(xiě)一遍，然后再去對(duì)照復(fù)習(xí)原文，這樣印象就會(huì)格外深刻，對(duì)文章的要點(diǎn)就會(huì)掌握得既快又牢固。測(cè)讀法就是讀書(shū)時(shí)把自己擺進(jìn)去，站在作者的立場(chǎng)上，設(shè)身處地去想，邊讀邊推測(cè)、揣摩作者的構(gòu)思、文章的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)等的一種閱讀方法。讀小說(shuō)就推測(cè)故事情節(jié)將怎樣發(fā)展，矛盾沖突將如何激化并獲得解決，人物的命運(yùn)將會(huì)是怎樣的，開(kāi)頭為什么這樣寫(xiě)，后邊可能怎樣寫(xiě)。如果作者的安排并不很好，也要想想這是什么原因?？梢赃\(yùn)用測(cè)讀法給小說(shuō)、故事寫(xiě)續(xù)集?！ 。ㄎ澹┳プ 拔难邸本x法。戲眼是一出戲里最精彩的場(chǎng)面，是一出戲中最吸引人的地方；文眼是文章的窗戶(hù)，正像眼睛是心靈的窗戶(hù)一樣，打開(kāi)這扇窗戶(hù)就能窺見(jiàn)全課，帶起對(duì)文章的理解，更好地把握全文的中心。在閱讀能力的培養(yǎng)中，就要善于引導(dǎo)學(xué)生把握統(tǒng)攝全篇的“文眼”，剖析“片言”與“眾辭”的依存關(guān)系，從而深刻領(lǐng)會(huì)文章的主旨和作者構(gòu)思的匠心，從而在思想上受到啟迪，感情上受到陶冶，藝術(shù)上得到鑒賞?！ 。┣擅钤O(shè)疑導(dǎo)讀法?！皩?dǎo)”，就是引導(dǎo)，就是要以學(xué)生為主體，運(yùn)用富于啟發(fā)性的好方法進(jìn)行恰如其分的指點(diǎn)引領(lǐng)。如讀《最后一課》，感受小弗朗士的心理歷程。杜甫有詩(shī)云：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。這樣，使學(xué)生們可在鳥(niǎo)瞰時(shí)知其全貌，觀其壯偉；觀賞時(shí)可曉其微妙，驚其鬼斧神工。巧妙的多方設(shè)疑，“一石投水”的閱讀指導(dǎo)，往往會(huì)取得“推波助瀾”的良好效果。所謂比較，就是兩種或兩種以上的同類(lèi)事物辨別異同或高下。語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的比較細(xì)讀法，就是用由此及彼、由表及里，對(duì)比觀察、綜合分析的手段，達(dá)到啟發(fā)思維，加深理解、鞏固記憶、提高語(yǔ)文教學(xué)效果的目的。但各課的寫(xiě)作目的不同，論證手法各異，因而各具特點(diǎn)。從歷史上看，我國(guó)明代杰出的醫(yī)藥家李時(shí)珍，他在行醫(yī)、讀書(shū)時(shí)，就教多采用了比較細(xì)讀法?？傊容^細(xì)讀法是提高閱讀能力的行之有效的方法。東晉田園詩(shī)人陶淵明重視讀書(shū)學(xué)習(xí)，他在《五柳先生傳》一文中寫(xiě)到：“閑靜少言，不慕榮利?！薄?】它說(shuō)明讀書(shū)的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。所以，他每每遇到真正會(huì)意之時(shí)，就高興得連飯都忘記吃了。注意分門(mén)別類(lèi)粘貼，最好在本子前面加上目錄、封面，作為資料庫(kù)。我們必須教會(huì)學(xué)生把握速讀這一比較高層次的閱讀方式。達(dá)到一目了然的目的，也方便記憶和查找。②閱讀過(guò)程中，要善于摸索和總結(jié)出自己獨(dú)特的閱讀方法?！ 」湃嗽疲骸笆谥贼~(yú)，不如授之以漁。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名思想家、教育家荀況說(shuō)過(guò)：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍興焉。”【4】閱讀是積累的過(guò)程，閱讀的目的是積累知識(shí)，培養(yǎng)能力，感悟人生。獨(dú)立閱讀訓(xùn)練，對(duì)青少年語(yǔ)言與思維的發(fā)展，知識(shí)和能力的構(gòu)成，思想和性格的培養(yǎng)，都具有十分重要的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1