20xx高中英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)參考計(jì)劃5篇-閱讀頁(yè)
2025-01-25 01:01本頁(yè)面
【正文】 內(nèi)到達(dá)：穩(wěn)固、擴(kuò)大根底知識(shí)。開展智力，培養(yǎng)自學(xué)才能?！ ∫勒战虒W(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，依照學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。利用《英語(yǔ)周報(bào)》加大學(xué)生的閱讀量。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓根底及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)根底知識(shí)，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的根底?！ ?nèi)容要求學(xué)生一定要過(guò)詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握。利用教材提高學(xué)生的根本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。扎實(shí)寫作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過(guò)渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作根底。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯?！ 〖哟蟾讓懽饔?xùn)練的力度，大力鼓舞學(xué)生學(xué)以致用。另外每周進(jìn)展一篇的寫作訓(xùn)練，鼓舞運(yùn)用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫作才能。預(yù)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容, 間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。針對(duì)共性咨詢題進(jìn)展精講，讓學(xué)生在書本中找到處理咨詢題的源泉，學(xué)會(huì)考慮、整理和歸納。每單元78課時(shí)每一單元一測(cè)驗(yàn)?！ 《?、教學(xué)工作 必修課。把握好各個(gè)環(huán)節(jié)如：warming upspeaking。 explanation oflanguage points, unit exercises，listening. 讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，而且得到才能的培養(yǎng)。要整體提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和文化品味。相對(duì)淡化知識(shí)系統(tǒng),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語(yǔ)言的才能和語(yǔ)感才能的培養(yǎng),注重積累,感悟和陶冶?！ ≌n內(nèi)課外閱讀。另外還要留意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸,即“課外閱讀”和“教本”詳細(xì)課文的相關(guān)銜接。 b) 學(xué)生單元小結(jié) ，對(duì)課文涉及的重要詞語(yǔ)，要抄寫、查字典解釋重點(diǎn)經(jīng)歷?！ ) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組活動(dòng),每個(gè)小組每學(xué)期都有時(shí)機(jī)在課堂展示對(duì)一篇文章或一個(gè)專題的理解，質(zhì)疑,評(píng)析,“研究性閱讀”的嘗試?！ ) 本期擬作作文每單元1次?！ ) 對(duì)優(yōu)秀的作文可進(jìn)展交流?！ ∪?、本學(xué)期學(xué)生情況分析： 7﹑8﹑9班均為一般班。他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。詳細(xì)表如今：早晚自習(xí)不愿復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，尤其是早自習(xí)不愿開口讀書。必定導(dǎo)致根本技能的缺乏，聽、說(shuō)、讀、寫能極差，如此必定會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度慢，效果差。關(guān)于以上這些咨詢題都必須認(rèn)真對(duì)待及改正，應(yīng)在上高中教材時(shí)，加強(qiáng)初中詞匯、短語(yǔ)及根本語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，根底相對(duì)較好，能夠在上高中課文的時(shí)候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)知識(shí)拓展出來(lái)，要求學(xué)生經(jīng)歷掌握。第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。第四,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí),完成設(shè)計(jì)目的?！ 《?、學(xué)生情況分析 a)本屆高二學(xué)生在英語(yǔ)根底方面非常薄弱。因而，在聽、說(shuō)、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在非常大差異。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性。 c)在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí)，不擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。因而本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時(shí)間更加加緊迫。其中，通過(guò)并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解才能和往常的必修教材有非常大的不同。用英語(yǔ)分析咨詢題、處理咨詢題的才能。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，到達(dá)用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目的。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)才能，積累學(xué)習(xí)方法?！ ∥?、教學(xué)措施 a)讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測(cè)及老師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去?！ )實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成 就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力?！ )關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)建寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生通過(guò)考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！ )加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老老師的經(jīng)歷和新老師的激情，到達(dá)最正確的教學(xué)效果
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