20xx教案人教版七年級(jí)語文下冊(cè)未選擇的路教學(xué)片斷-閱讀頁
2025-01-25 00:57本頁面
【正文】 我解答咨詢題。師：我們順著作者的話題，請(qǐng)同學(xué)分別來寫走大路和走小路的感受和結(jié)果，能夠是詩歌，也能夠是一段小散文，然后通過對(duì)擂來決定走大路，依然走小路。）姚佳：我走小路，我是如此寫的：我越走越困難，小路上滿是圈套和小山，我一次次地跌倒又起來，但我決不懊悔最初的選擇。鄒利民：我走大路：大路平平坦坦，春風(fēng)和和暖暖，但我覺得無聊，由于沒有挑戰(zhàn)。黃杰：我反對(duì)董超的看法：“梅花香從苦寒來，寶劍鋒從磨礪出?！保ㄏ抡n鈴響起）師：（總結(jié)）不管是小路依然大路，老師相信同學(xué)們都會(huì)走得非常精彩?！敝灰瑢W(xué)們充滿勇氣走下去，天塹都會(huì)變通途。在教學(xué)時(shí)氣氛比擬民主，根本上能讓學(xué)生講本人的話。討論時(shí)老師的轉(zhuǎn)引環(huán)節(jié)處理得自然，學(xué)生沒有僵硬的感受。在人文性的處理上比擬到位。4．專家點(diǎn)評(píng)片斷一，為余映潮老師執(zhí)教，老師從朗讀入手，指導(dǎo)學(xué)生整體感受詩歌的意境。朗讀非常重要，怎么樣指導(dǎo)朗讀？要引發(fā)朗讀的興趣，要強(qiáng)調(diào)變化。首先采納吟誦的方法，老師著意提出要區(qū)別于“念書”，也確實(shí)是說要有韻律感和節(jié)拍感，也就需要投入情感；然后嘗試講述式的朗讀，把本人的情感在娓娓而談中表達(dá)出來，如今對(duì)文章的理解更為平復(fù)而深化；最后要求用內(nèi)心獨(dú)白的方式，把詩歌讀給本人聽。如此在朗讀上的精心考慮和設(shè)計(jì)，應(yīng)該能夠?yàn)槲覀兯梃b。例如，從初讀到精讀，表達(dá)了閱讀從淺入深的變化；老師和學(xué)生的對(duì)話中，老師語言較為幽默，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性；學(xué)生課堂較為活潑，主體性得到了較好表達(dá)。然而，比照第一個(gè)片斷，也不能不使我們反思一個(gè)咨詢題：閱讀是需要師生全部參與的對(duì)話
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