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大班語言活動說課稿(15篇)-閱讀頁

2024-12-07 03:24本頁面
  

【正文】 播放視頻《三只小豬蓋房子》。 第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。運用多媒體課件布置故事背景,教師指導(dǎo)?!缎∝i變形記》采用奇妙的方式為我們展示了:一只小豬經(jīng)過各種辦法模仿其他動物的活卻屢屢失敗,最終發(fā)現(xiàn),做豬最歡樂的道理。孩子自我意識的建立,是人的思想的飛躍,這個歷程對于幼兒的成長十分重要。 二、說活動目標 教育目標是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié),它既是教育活動設(shè)計的起點,又是教育活動設(shè)計的終點。 :能運用“你不是……你是……”的句式清楚連貫地復(fù)述主角對話。 三、說重點難點 由于幼兒語言表達本事受年齡、認知水平等因素的限制,所以語句不暢通,表達不準確是常見現(xiàn)象,所以,讓幼兒能夠運用“你不是……你是……”的句式清楚連貫地復(fù)述主角對話是本次活動的重點。 四、說活動準備 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標,完成活動資料,我做了以下準備工作: :事先讓幼兒了解有關(guān)長頸鹿、斑馬、大象等動物的特征,為故事中小豬根據(jù)長頸鹿、斑馬、大象等動物特征如何進行變形的資料打下鋪墊。 五、說教學(xué)法 (一)說教法 教育心理學(xué)認為:“同時開放多個感知渠道,比只開放一個感知渠道,能更準確有效地掌握學(xué)習對象”。同時,讓幼兒在故事表演中體驗小豬變形失敗后的慘狀,明白“做自我最歡樂”的道理。 :在活動中我結(jié)合故事的情節(jié)設(shè)計有效的提問,如:“小豬是怎樣變形的?”“小豬變構(gòu)成功了嗎?”等問題引導(dǎo)幼兒大膽想象,鍛煉幼兒的語言表達本事,加深幼兒對故事資料的理解。所以我打算讓幼兒經(jīng)過以下兩種學(xué)習方法來到達更好的學(xué)習效果: :讓幼兒在觀察直觀形象的圖片中,能夠更好、更加容易直觀形象的理解故事資料。 :主要是引導(dǎo)幼兒針對提出的問題主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習,調(diào)動多種感官參與活動,在說一說的簡便氣氛中掌握學(xué)習的重難點?!? 第一環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入。來吸引孩子們的興趣和注意,讓他們注意到一個問題,那就是小豬會變形嗎?會變什么樣呢?帶著疑問進入閱讀環(huán)節(jié)。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠讓幼兒初步了解故事情節(jié)。對照繪本,讓幼兒傾聽故事。在小豬每一次變形之前,先讓幼兒仔細觀察繪本,猜測小豬的心理,然后再繼續(xù)故事情節(jié),以此培養(yǎng)幼兒學(xué)習閱讀時先觀察傾聽,后表達講述,以此培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力、記憶力,發(fā)展創(chuàng)造思維。 這一環(huán)節(jié)我準備了各種動物的圖片,經(jīng)過圖片讓幼兒順利感知故事發(fā)展,同時結(jié)合繪本認識各種動物的特點,經(jīng)過字卡“你不是……你是……”幫忙幼兒順利完成故事重點情節(jié)的描述。讓幼兒反復(fù)練習的方法,不斷鞏固幼兒對于復(fù)合句式的運用。 第四環(huán)節(jié):情感遷移。比如小豬很聰明,它能根據(jù)其他動物的特征來變形,變形得連小尾巴都不放過,繪本圖畫十分趣味。我讓孩子們先觀察小豬在變成動物時的表情,感受它內(nèi)心的激動與欣喜。提問幼兒:“看見小豬這樣貌,你想對小豬說什么?”,目的是使孩子能感受到小豬的慘狀,表達自我內(nèi)心的想法!經(jīng)過小豬從充滿活力到最終慘不忍睹的比較,讓幼兒深切體會到“變成別人并不歡樂”?;顒与y點在這一環(huán)節(jié)中得到解決。同時在區(qū)域活動時,引導(dǎo)幼兒在語言區(qū)自主講述故事,在表演區(qū)根據(jù)故事資料進行適當?shù)谋硌荨? 七、說設(shè)計亮點 繪本資料的選擇貼合大班幼兒愛模仿的理心理需要,能引發(fā)幼兒閱讀興趣;在活動中充分運用了期待原理,讓幼兒邊讀邊猜想,帶有很強的趣味性;整個活動采用多種形式閱讀,注重培養(yǎng)了幼兒早期文學(xué)閱讀本事;同時也進一步加深幼兒對各種動物的認識。此刻的幼兒都是父母手里的寶貝,父母都會對自我的孩子寵愛溺愛,導(dǎo)致幼兒不愿自我的事情自我做,變得懶惰,針對這一點,我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課,經(jīng)過動趣味的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進幼兒構(gòu)成良好的品德和性格。所以。 活動目標: 活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。 能簡單復(fù)述故事資料,并進行主角表演。 活動重、難點: 本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事資料,難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。 說教法: 為了更好的到達教學(xué)目標,我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動。 說活動過程: 整個活動分為五個環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復(fù)述故事資料;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。 提問:小朋友們,你們明白房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想明白他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事,找答案。 教師播放多媒體課件,并動的講述故事。 請幼兒大膽地講述故事。 增加幼兒對故事的印象,并討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎樣樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會選擇什么材料蓋?提議幼兒蓋結(jié)實的磚房子,要做一個不怕苦、不怕累的孩子。 選出扮演主角,分發(fā)頭飾。 大班語言活動說課稿 第10篇: 大班語言《小壁虎借尾巴》說課稿 一、教材分析及活動設(shè)計意圖: 《小壁虎借尾巴》是一篇科學(xué)童話故事,經(jīng)過小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的經(jīng)過,讓幼兒認識到小魚、老牛、燕子的尾巴各有各的用處,壁虎的尾巴有再的特點。為此我將此故事在大班的語言活動上進行了嘗試,孩子表現(xiàn)出濃厚的興趣。知識技能目標:引導(dǎo)幼兒在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,運用已有知識經(jīng)驗,學(xué)習編仿故事中的主角對話。 三、活動準備: 小壁虎、蛇、小魚、老牛、燕子、壁虎媽媽頭飾。經(jīng)驗準備:幼兒初步了解動物尾巴的基本作用。形象直觀教學(xué)法:幼兒時期,其思維方式以感知動作為主,以具體形象為主,以直觀思維為主,個性充滿了天真與活潑。表演游戲法:表演游戲是幼兒最喜愛的活動,表演游戲既有對話又有動作。幼兒在表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的課件用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法。感官參與法:在活動中經(jīng)過眼看(觀察)耳聽(傾聽)腦想(想象)學(xué)一學(xué)、說一說、動一動(模仿表演)等多種方法來獲得知識體驗,重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。表演體驗法:針對大班幼兒的年齡特點,我采用了分主角表演的方法,經(jīng)過表演活動,使每個幼兒都有實際的體驗,獲得愉快感、簡便感與成就感。討論法:幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自我的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。 六、本次活動的流程: (一)出示壁虎圖片,導(dǎo)入課題。老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借。燕子都沒有把自我的尾巴借給小壁虎,因為它們的尾巴都有不一樣的作用呢. (三)學(xué)編故事,了解壁虎的尾巴有再的功能。它會怎樣做?(觀看動畫片《小壁虎借尾巴》)的結(jié)尾部分。小壁虎尾巴的作用是什么呢?(逃)。今日,我們了解到小壁虎尾巴斷了能夠再長出來,這種現(xiàn)象叫什么(再),也明白了動物尾巴都有不一樣的作用。今日,教師給小朋友帶來了一位動物朋友,看看它是誰?長什么樣貌?(顏色:以土褐色、灰色為主)。有一天,小壁虎又去捉蚊子了,發(fā)了一件可怕的事情。 大班語言活動說課稿 第11篇: 一、說教材 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過,情節(jié)動、語言優(yōu)美,是幼兒從事語言活動的好教材,同時故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識,為單純的故事學(xué)習增添了幾分氣。時值建國六十周年,我選擇本活動,意在經(jīng)過活動激發(fā)幼兒的愛國情感,幫忙幼兒進一步了解我國的世界之最,并運用語言表述。 領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,激發(fā)幼兒愛祖國的熱情。同時我認為故事的題材所要表達即祖國地大物博這一信息,重在培養(yǎng)幼兒的愛國情感。難點為讓幼兒了解我國的四個世界之最,激發(fā)幼兒的愛國情感。 四、說教學(xué)法 本教學(xué)過程,主要運用了四種方法:啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運用法、圖譜法及游戲法。 啟發(fā)提問法:教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言環(huán)境,引導(dǎo)幼兒想說、敢說、大膽說。促使其得到程度不一的提高。 3圖譜法:圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛,并在大程度上可幫忙幼兒理解記憶資料,本活動借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進一步了解并記憶我國的世界之最,用連貫的語言進行表述,進而突破本次活動的難點。 五、說過程: 本活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為激發(fā)興趣,引出主題――初步傾聽,了解資料――結(jié)合課件,突出重點――巧用圖譜,突破難點――活動延伸,說唱歌謠。 打開幼兒的話匣子是語言教學(xué)的關(guān)鍵,活動開始我出示月亮船圖片,并設(shè)計問題“如果你坐在天上的月亮船里,你會看到什么”?開放式的提問,鼓勵幼兒大膽想象,在很大程度上激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)興趣。 初步傾聽,了解資料。教師先以動的語言完整地講述故事,再結(jié)合提問:故事的名稱是什么?故事里有誰?你聽了有什么感受?在本環(huán)節(jié)中,幼兒可粗略地了解故事資料,并簡單地表達自我對故事的聽后感,同時我根據(jù)教學(xué)需要在本環(huán)節(jié)對教材本身進行簡單修改,即故事結(jié)尾不點出蒲公英的家是中國,此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘。 緊扣幼兒的初步感知,本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫忙幼兒逐段理解故事資料,大致需要12分鐘。我將故事分為三個段落,第一段落為蒲公英迷路。 結(jié)合提問: (1)誰來幫忙蒲公英? (2)蒲公英是怎樣介紹它的家? 第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過,我所設(shè)計的提問是: (1)仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎? (2)你們猜猜,蒲公英的家在哪兒? 經(jīng)過三段課件的欣賞提問,幼兒已能基本了解故事資料,本次活動的重點得以解決。 承接環(huán)節(jié)三的猜測,“蒲公英的家在哪兒”引導(dǎo)幼兒說出中國,教師可及時續(xù)上故事結(jié)尾,并結(jié)合圖譜幫忙幼兒梳理經(jīng)驗,了解中國的世界之最,引導(dǎo)幼兒運用連貫的語言進行表述,同時結(jié)合提問“為什么蒲公英與仙女道別時,在她的花瓣上有幾滴淚珠,閃著銀光”?“你們喜歡蒲公英的家嗎,為什么”?引導(dǎo)幼兒進一步挖掘作品的內(nèi)涵,并遷移到自身,激發(fā)幼兒愛祖國的情感,借以突破活動的難點,本環(huán)節(jié)儉占6分鐘。 有了對故事的基本認識,本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜,運用3―5分鐘的游戲活動引導(dǎo)幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠,借助幼兒對游戲的天性喜愛,將本次活動推向高潮,自然結(jié)束。 一、說教材分析 《變色的房子》這個故事資料趣味、情節(jié)簡單、語言優(yōu)美。讓孩子在感受、欣賞故事的過程中,體驗著四季變化帶來的完美景色。我將經(jīng)過與孩子進取有效的互動交流來閱讀、分享、分析這個故事。四季變化對故事情節(jié)的發(fā)展有著決定作用,所以這條目標將是本次活動中的難點?!奔靶稳菰~綠油油、金燦燦、紅彤彤。所以,此項目標我把它定位在本次活動的重點。 三、說活動準備: 為使活動呈現(xiàn)出趣味性、活動性和教育性,寓教于樂,我做了以下準備: 首先經(jīng)驗準備:了解一年有哪四個季節(jié),為本次活動打下基礎(chǔ)。 2.與故事資料相匹配的圖片:房子、動物頭像、綠葉、小黃花、果子、大拇指等,這是為了幫忙孩子們能更好的觀察和理解故事。 四、說教法和學(xué)法: 根據(jù)設(shè)計的資料和目標,在活動中,我將主要以觀察發(fā)現(xiàn)法、交流談話法、游戲表演法三個方法為主。 在理解、分析故事資料時所采用的是師幼互動式的交流談話法。 此外還應(yīng)用了練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等方法,讓幼兒在簡便愉快的環(huán)境中、豐富多彩的活動中,促進幼兒語言發(fā)展。下頭,我具體說說四大流程 (一)圖片導(dǎo)入、引發(fā)興趣 1.首先,我先出示沒有顏色的新房子圖片:小豬蓋了一座新房子,它想給房子涂上漂亮的顏色,你覺得它會涂什么顏色?為什么?這個問題,是把孩子們的興趣和注意力吸引過來,我會鼓勵孩子大膽自由猜測,在他們都關(guān)注到我出示的房子這個話題時,自然導(dǎo)入下頭一個環(huán)節(jié)。 (二)分段欣賞、理解故事 1.欣賞前半段故事,那里能夠聽錄音或者我自我講述。 2.聽完前半段故事,我會提問:動物朋友為小豬出了哪些主意?根據(jù)孩子們的回答,我出示對應(yīng)的圖片,……當然,不管幼兒先說到哪里,圖片的擺放我都會根據(jù)對應(yīng)的順序和句式排列,這樣有利于幫忙幼兒理解故事,并為幼兒學(xué)說句式奠定基礎(chǔ)。 3.完整學(xué)說句式及形容詞綠油油、金燦燦、紅彤彤。由于我在圖片的擺放順序上早做思考,也經(jīng)過剛才的互動追問解決了重點,所以,我想幼兒在學(xué)說這一句式時應(yīng)當不會很困難。 4.欣賞故事后半部分,理解四季變化給房子帶來的顏色變化?!边@是一個開放性的問題,我供給給孩子互相討論交流的時間,孩子們能夠根據(jù)自我的想像大膽的表達自我的想法。我會提問:你發(fā)現(xiàn)小豬的房子的顏色有什么變化?為什么會在春夏秋冬有不一樣的顏色?幼兒回答后一齊總結(jié):真是一座神奇的房子,種子在一年四季有不一樣的變化,所以房子也變著不一樣的顏色。 (三)完整講述、鞏固認知?!彼?,在這個環(huán)節(jié),我和孩子一齊合作來完整講述故事,我會說“好神奇的房子,讓我們一齊來完整地講一講這個趣味的故事吧。為接下來的表演積累經(jīng)驗。用時3~5分鐘。因為游戲與表演是孩子們最感興趣的學(xué)習方式。 如果時間不夠時,我會把表演故事這一環(huán)節(jié)調(diào)整到活動延伸中。 我的說課完了,如有不當,敬請批評指正。下頭我將從以下四個方面進行說課。 家是每個人活的港灣,家庭的溫暖和親情關(guān)系會影響幼兒對人和社會的態(tài)度,幼兒對家庭的感受也將影響其人的道路?!闭f說我家的人”是經(jīng)過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣,并經(jīng)過調(diào)查及記錄增進幼兒對家人和家庭的了解,幫忙幼兒樹立對家人、家庭的愛。既貼近幼兒的活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。所以我選擇了本次活動。 :引導(dǎo)幼兒用自我的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理地講述。 根據(jù)《綱要》中教育目標及幼兒的年齡特點,我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,增進對家人的了解和愛作為重點,引導(dǎo)幼兒用自我的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理地講述作為難
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