大班語言活動(聽雨)說課稿-閱讀頁
2024-10-28 12:18本頁面
【正文】 第三篇：大班語言活動——《聽雨》說課稿大班語言活動《聽雨》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師：大家好！我是來自興華幼兒園的李曉峰，今天我給大家?guī)淼氖且还?jié)大班語言活動《聽雨》。新《綱要》指出:“要讓幼兒初步感知不同類型文學(xué)作品的特點和構(gòu)成,并培養(yǎng)其對語言的敏感性。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達(dá)小雨點和周圍事物關(guān)系的優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容。通過活動旨在鍛煉幼兒想象力，整體提高幼兒對文學(xué)作品的興趣等。我把目標(biāo)定為以下三點：（1）欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。（3）感受下雨天的情趣，學(xué)著樂觀地去看待事物，讓自己擁有好心情?；顒与y點：鼓勵幼兒說說自己對雨（聲）的經(jīng)驗，大膽想象和創(chuàng)編。提問談話法：通過提問，激發(fā)幼兒積極思考問題，理解詩歌內(nèi)容。演示法；通過課件、層層掛圖的展示，讓幼兒充分感受到詩歌的句式特點和意境美，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活。三、說學(xué)法多感官參與法：“說雨”環(huán)節(jié)首先讓幼兒聆聽雨聲，“聽雨”環(huán)節(jié)幼兒觀看課件和掛圖，這樣幼兒在聽聽、看看、講講、議議中，能輕松的獲得知識，達(dá)到教學(xué)目的。四、說過程說雨請幼兒聆聽雨聲音樂，說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的原因。（1）從“小豆豆”的角色引入，引出詩歌。（3）分段欣賞①第一段重點提問：小豆豆不喜歡下雨的原因？媽媽教了她什么好辦法？②教師朗誦重點部分，以層層展開圖片的方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點和情趣。（5）鼓勵幼兒說說自己對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。（1）觀看ppt課件：在雨天我們還能做什么事讓自己快樂呢？（2）小結(jié)：最后送孩子們一個大大的微笑，希望你們無論晴天還是雨天，大家都有個好心情。具體安排如下：一、時間：2011年9月至2012年1月。各教研組自行組織教師聽課（可聘請聽、評課評委，也可不用。四、課程安排：（待教師選好課題以后再做具體的安排）。備注：參加聽評課的教師必須調(diào)好課后再參加活動。每人寫出4篇高質(zhì)量、有價值的聽課心得，交教務(wù)處兩篇，交給教研組長兩篇。說教材1，教材分析《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。同時，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。同時，我班幼兒的動手操作能力較強，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當(dāng)運用各種材料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境，因此我設(shè)計了這節(jié)綜合教育活動課。4，教學(xué)目標(biāo)1，幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。3，通過講講、做做的活動，會恰當(dāng)?shù)倪\用各種草料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景，體驗同伴相互合作的快樂。《彩色的雨》圖片一幅，錄音機。說設(shè)計1，教法我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動手操作法來進(jìn)行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養(yǎng)幼兒的動手能力和相互合作精神?！耙暵牻Y(jié)合——整體感知”。“激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達(dá)到教學(xué)目的。請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境。3，欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。4，再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。5，活動結(jié)束
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