四年級下冊語文在天晴了的時候課件【三篇】-閱讀頁
2024-12-07 03:12本頁面
【正文】 ：出去玩兒?！ 煟耗阏媸羌毿挠^察的好孩子?！ ∥覀兪紫葋斫Y識這位“雨巷詩人”。(出示課件)今天，我們就來學習一首他的詩歌《在天晴了的時候》?！ 《?、初讀課文 ，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句?！ ?1)出示生詞，朗讀，識記?！ ?2)提出不理解的生字、詞，作上記號。要求讀通順?！ ?，體味詩句之美。 。作者在天晴了以后，走在郊外的小路上，看見了系列景物， ?用橫線把景物名稱畫出來。(小路、小草、小白菊、鳳蝶……) ，讀一讀，結合詞語，想象畫面?！ ?。 師：雨后天空放晴，會讓人感覺清涼很多，雨水又像母親一樣滋潤著萬物，它也擁有如同母親一樣溫柔的情懷。(結合炫耀、塵垢理解) 師：你見過雨過天晴的小草嗎?在作者的眼里有什么不同?(體會擬人的修辭) 生：運用了擬人的手法 師小節(jié)：這里作者運用了擬人的修辭手法，不但寫出了小草的干凈碧綠，而且寫它像人一樣洗凈了灰塵和污垢，仿佛在夸耀著自己。 (3)天晴了，低垂了頭的小白菊小心地、緩緩地迎者陽光，一瓣瓣地舒展綻開，開到極度。 師小節(jié)：是啊，就連再嬌小、再膽怯的小白菊都會在陽光中綻放自己最美的一面，可見生命的力量真是讓人折服?！ ?4)鳳蝶在陽光下煽動它美麗的翅膀。一切在作者的眼里真是詩情畫意，誰能讀出鳳蝶的美麗。 師總結：通過第一小節(jié)的學習，讓我們在雨后初晴在小徑中看到的大自然的美麗景色，如身臨其境，為什么作者能寫出這么美的詩文? 生：詩人運用了生動的比喻、擬人的表達手法?！ 熆偨Y：作者運用細膩的心思，懷著親近自然，熱愛生活的的情感，雖然并沒有直接描寫，但是運用了擬人、比喻手法，賦予景物以生命，讓我們感覺到“小路、小草、小白菊、鳳蝶……”都是鮮活的、有生命的?！ ?，天晴了，除了可以看到潤濕的小路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢?請同學們一起讀一讀第三節(jié)?！ 。耗懔粜挠^察過雨后天晴時的景象嗎?把你看到的、聽到的說一說?！ ∪?、品味詩句、練習背誦?！ ??！ ??！ ∷?、總結全文 同學們，生活中處處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！ ∥濉⒆鳂I(yè) 。
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