刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)-閱讀頁(yè)
2024-12-07 03:12本頁(yè)面
【正文】 驥才在《俗世奇人》這本書(shū)中就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人?！ ?．出示課題：刷子李 齊讀、把第二個(gè)字念輕聲會(huì)更好，一起讀 3．通過(guò)預(yù)習(xí)你對(duì)這個(gè)題目有了哪些了解？（姓李是一個(gè)粉刷匠粉刷技術(shù)高） 4．是的。比如在天津，有個(gè)姓張的，泥人捏得特別好，就叫他——泥人張；有個(gè)姓劉的風(fēng)箏做得特別好的就叫他——風(fēng)箏張，又如這篇課文中的主人公，他姓李，刷墻技術(shù)特別好的，人們就稱他為刷子李?！ ‰S機(jī)教學(xué)（隨學(xué)生的學(xué)情出示相關(guān)段落） 正面描寫(xiě) 1．學(xué)習(xí)第一自然段 A如同升天一樣美 感受到什么？（如同仙境）技藝高超 師：你能把這種感受讀出來(lái)嗎？指名讀——齊讀 B干完活，絕沒(méi)有白點(diǎn) ?、倌阋?jiàn)過(guò)粉刷嗎？是怎么樣的？干粉刷匠身上沒(méi)有白點(diǎn)，難嗎？ ?、诘⒆永罘鬯r(shí)卻——引讀3句 ?、圻@里，又讓我們看到了一個(gè)怎樣的刷子李？（自信十足），他的自信來(lái)自于哪里?板書(shū)：規(guī)矩奇 師：是呀，如果不是對(duì)自己的手藝有十足的把握，又怎能夸下如此海口呢？讓我們通過(guò)自己的朗讀把他的這份自信表達(dá)出來(lái)吧！ 這只是個(gè)傳說(shuō)，“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，那究竟刷子李有沒(méi)有像傳說(shuō)中的這么神呢？ 2．學(xué)習(xí)第五自然段 師：你還從課文的哪些語(yǔ)句中感受到刷子李是個(gè)技藝高超的人？和大家交流一下。（交流點(diǎn)評(píng)）： A動(dòng)作嫻熟優(yōu)美 ?、僦该x，從他的朗讀中你關(guān)注到了哪個(gè)詞語(yǔ)？（悠然……悠然……） ②從這兩個(gè)悠然中你感受到了什么？（師：刷子李當(dāng)時(shí)刷的可是屋頂，這是一項(xiàng)能讓人悠然得起來(lái)的事嗎，為什么？可刷子李卻顯得那么悠然，可見(jiàn)其技藝高超。（生邊模仿動(dòng)作邊讀） ?、艽藭r(shí)，你覺(jué)得在你眼前的刷子李更像是一位什么？（師：是呀，刷子李刷墻給人感覺(jué)不是在干又臟又累的活而是在進(jìn)行一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)表演，他的技藝嫻熟得已進(jìn)入一種出神入化的境界！讓人高山仰止驚嘆不已。這兩句話從什么角度寫(xiě)出了刷子李的技藝高超？板書(shū)：效果） ?、谛Ч秩绾文兀咳绻屇阌靡粋€(gè)成語(yǔ)來(lái)夸一夸，你會(huì)想到哪個(gè)詞？（預(yù)設(shè)：巧奪天工出神入化，蓋世無(wú)雙，獨(dú)一無(wú)二，無(wú)人能及登峰造極爐火純青（隨機(jī)補(bǔ)充板書(shū)：效果非凡） 師小結(jié)：悠然的動(dòng)作和非凡的效果相互映照，彰顯出刷子李的技藝高超?！ ∽x到這里，我們知道為什么稱他為刷子李了吧？對(duì)刷子李的高超技藝，還僅僅是傳聞嗎？我們已經(jīng)（眼見(jiàn)為實(shí)）了?！ ∑鸪醪苄∪龑?duì)師傅的絕活一直（），但大半天下來(lái)，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，他真覺(jué)得（），正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得（）時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個(gè)白點(diǎn)，（），最后知道那是師傅抽煙不小心燒出來(lái)的小洞時(shí)，（ ）。所以有人這樣評(píng)價(jià)：馮驥才的筆就像女?huà)z的手?！ ∷?、推薦閱讀：馮驥才的《俗世奇人》的資料 今天文中的主人公通過(guò)馮老先生德生動(dòng)描寫(xiě)帶給了我們很多驚奇，那你們還想了解更多的奇人奇事嗎，同學(xué)們不妨去閱讀一下《俗世奇人》?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì)： 規(guī)矩奇特 刷子李：技藝高超 效果非凡 動(dòng)作嫻熟 曹小三：（半信半疑）佩服 J 失落 K 敬佩 J 心服口服 教后反思： 《刷子李》是一篇略讀課文，課文以“刷子李”的高超手藝為話題。在網(wǎng)上的課堂實(shí)錄中，我也曾拜讀過(guò)特級(jí)教師虞大明上過(guò)的這節(jié)課，他以一個(gè)“奇”字，“奇”在何處？一石激起千層浪。抓好重點(diǎn)詞，課堂內(nèi)容來(lái)自語(yǔ)言，課堂操作落實(shí)語(yǔ)言，課堂細(xì)節(jié)敲打語(yǔ)言。他是大師級(jí)的，我自然無(wú)法讓自己的課堂達(dá)到他的境界。 于是我把這堂課定位為“簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂”，即目標(biāo)求簡(jiǎn)明，過(guò)程求簡(jiǎn)要，引導(dǎo)求簡(jiǎn)練。本設(shè)計(jì)，始終考慮學(xué)生的需要，立足于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和取舍，重點(diǎn)突出，條理清晰，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。對(duì)這一點(diǎn)，我自覺(jué)只做到了
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