小學一年級語文教案美麗的彩虹課件【三篇】-閱讀頁
2024-12-07 02:52本頁面
【正文】 趣?！ 〗虒W難點：目標3 四、發(fā)揮主導說教法 為了落實教學目標，突破難點，根據(jù)皮亞杰的建構理論，結合學生的認知規(guī)律，本課我主要采用以下教學方法： “情境設置法”——激發(fā)情感，引起興趣 “讀悟法”——以讀為本，讀中促悟 “多元識字法”——隨文識字集中識字 五、突出主體說學法 結合一年級兒童的特點緊扣本課目標，主要引導學生采用以下學法： 多元識字法——隨文識字集中識字 游戲鞏固法——游戲檢測強化鞏固 感悟想象法——讀中感悟，美讀想象 六、師生互動說過程 ?。ㄒ唬┘とひ胄抡n。心里學家認為，人們接受外來信息和知識，主要是通過人體的各種感官實現(xiàn)的，先有感覺后有認知，因此課堂開始，我便運用多媒體技術，通過美麗的彩虹圖片，美妙的音樂適當?shù)慕庹f，調(diào)動學生的視覺聽覺感官，使學生對學習內(nèi)容彩虹產(chǎn)生積極的注意傾向和向往之情，然后引導學生談自己看彩虹后的感受，揭示課題、美讀課題，充分調(diào)動學生對所學內(nèi)容的興趣，為后面的學習奠定積極的情感基礎?！ W生是學習的主體，因此我特別重視學生自己學習，于是緊接著我便讓學生自由讀課文，注意讀準字音、讀通順句子，遇到不認識的字用自己喜歡辦法解決它?！ ≡趯W生自主學習完以后，組織學生分小節(jié)進行匯報，相機通過老師和學生的評價，糾正個別容易讀錯的字音，進行隨文識字。這樣設計從整體到部分再到局部，遵循了兒童的認知特點，第二環(huán)節(jié)后設置了小組賽讀、考考你讀詞組，你還知道哪些這樣的詞組引導學生聯(lián)系舊知豐富積累，第三環(huán)節(jié)的后面設計有攀登彩橋奪紅旗，比一比你發(fā)現(xiàn)了什么，這些簡單的游戲進行檢測反饋。考考你、比一比是教師對字詞中學習重點的強調(diào)、也是滲透性識字的一個基點，使識字更有層次性、針對性，同時也豐富了學生的積累。讓學生學會的生字在讀課文的過程中進一步鞏固?！ ∶雷x3小節(jié)，感受彩虹的神奇美麗?！ ≡诿雷x彩虹是一座神奇的橋后，問學生看到這座神奇的橋你想干什么，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生想象，順勢引出丁丁想通過這座神奇的橋去干什么？讓學生回到文本，讀出 丁丁的美好愿望，美讀第二小節(jié)?！ ∵@樣讓學生以讀促思，以悟促讀，層層深入，自然而然的讀出了彩虹的神奇與美麗。 愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。在二、三小節(jié)的學習之后，創(chuàng)設問題的情境：你覺得彩虹還像什么，你想用它干什么，仿照第二、三小節(jié)說一說，鼓勵學生大膽想象，把想象的方法滲透在教學生成活動中，使學生在教學中不僅學到知識，更增長智慧，培養(yǎng)創(chuàng)造力，訓練了口頭表達能力。 美讀5小節(jié)，大膽提問。通過學生喜歡的視屏——彩虹的自我介紹，幫助學生了解彩虹成型的基本知識，尋找問題的答案?！ 。ㄋ模┩卣寡由欤S富積累 課本上的內(nèi)容是有限的，然而學習的空間確是無邊的，教學中我們應該引導學生通過課本的學習走進更廣闊的世界?！ 。ㄎ澹┲笇鴮懮帧Ｒ虼?，這樣比較簡單的兒歌我們要盡可能一課時上完。結合本課內(nèi)容我創(chuàng)設彩虹姐姐送七色花的情境鼓勵學生自己觀察生字，找出自己認為難寫的字指導學生書寫空、定、巨，把七色花送個字寫得的孩子，激勵學生仔細觀察、認真書寫?！ ∑?、圖文結合說板書 此板書緊緊抓住課題和課文的中心內(nèi)容進行設計。大自然，既揭示彩虹的成因，又有鼓勵學生去探索大自然之意思，凸顯了詩歌的主旨。
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