部編版二年級上冊語文植物媽媽有辦法教案及反思-閱讀頁
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 都可以當(dāng)自己的家。低年級孩子有自己想要明確表達自己情感的沖動，但往往語言組織不是很順利?！ ≡姼璧诙」?jié)用擬人的方法介紹了蒲公英，使學(xué)生知道蒲公英的種子會隨風(fēng)飄去。此時，我引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察回答課后習(xí)題，蒲公英是怎么傳播種子的？ 詩歌第三、四小節(jié)寫了蒼耳和豌豆傳播的過程，詩歌的特點就是對仗整齊，在學(xué)習(xí)過第二小姐的基礎(chǔ)上，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放手給孩子。這樣的設(shè)計鍛煉了孩子的想象力和表達能力，更激發(fā)孩子對大自然的向往。在教學(xué)即將結(jié)束時，我先請學(xué)生各自介紹搜集的植物傳播種子的辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。編好后自己朗讀，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的成就感?！币蚨诒咎谜n的教學(xué)中，我針對教材特點、低年級學(xué)生特點，因地制宜采用了演示、結(jié)合生活經(jīng)歷和朗讀感悟詩歌內(nèi)容的方法，促進學(xué)生語文綜合能力的提高?！ 〗逃切腋５?，在每節(jié)課的教學(xué)中我與孩子們一起遨游在奇妙的世界里。反思二 這是一篇寫植物傳播種子的詩歌。我第一課時采用隨文識字的方法學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)了會認(rèn)的14個生字，了解詩歌大意。有少部分學(xué)生知道一兩種植物傳播種子的方式，但是還不能夠像課文一樣用上一些表示動作的詞語把句子敘述清楚?！ ≡谶@一節(jié)課的教學(xué)后，我認(rèn)識到了語文課上語言表達的重要性。因此，一堂課上老師一定要規(guī)范學(xué)生語言表達。教師在教學(xué)時，要足夠了解每一個孩子各方面的思維能力，有針對性的訓(xùn)練。語文教師一定要錘煉自己的語言，不光是在課堂上，應(yīng)該隨時隨地注意練習(xí)，改正不規(guī)范的表達。語文老師要教學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識和形成語文能力，首先自己要熟練掌握語文知識和養(yǎng)成語文能力。擴充自己的知識面，堅持在長期實踐中提高自己的能力。葉圣陶先生說過學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成各種各樣的習(xí)慣，語文學(xué)習(xí)有語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣需要養(yǎng)成，而習(xí)慣的養(yǎng)成是要有一個堅持過程的，所以我們提高自我語文學(xué)習(xí)能力或者幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)能力時，都要經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，長期堅持才能習(xí)慣成自然！
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