部編版二年級(jí)上冊(cè)語文植物媽媽有辦法教案及反思-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 。學(xué)生自讀了這一小節(jié)以后，我把課前采集來的蒲公英展示給學(xué)生看，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)演示：用口對(duì)著蒲公英吹氣，這時(shí)學(xué)生便見到有些種子被紛紛吹飄走了，同時(shí)也理解了“紛紛出發(fā)”的意思。這時(shí)候教師就要組織引導(dǎo)學(xué)生積累，在學(xué)生說不出來的時(shí)候基于示范，讓學(xué)生模仿，慢慢就能產(chǎn)生遷移從而舉一反三。老師就有個(gè)美麗的夢(mèng)想，想要去世界各地旅行，四海為家?！ W(xué)習(xí)第一小節(jié)之前，我讓學(xué)生抓住課文里的關(guān)鍵詞“四海為家、旅行”讓學(xué)生理解植物播種繁殖的重要性和特殊性，結(jié)合自身經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句?！ 《⒀菔?、朗讀感悟詩(shī)歌內(nèi)容 現(xiàn)在的孩子很少去地里干活，剛開始備課的時(shí)候覺得大多數(shù)孩子對(duì)蒲公英、蒼耳、豌豆比較陌生，但現(xiàn)在正好是秋季，這幾種植物比較容易采集到，因此在教學(xué)詩(shī)歌的第二、三、四小節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我根據(jù)實(shí)際情況采用了通過演示、朗讀的方法來感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，讓學(xué)生真切地感受到才能有深刻的體會(huì)和感悟。上課初我以：“你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？”從而吸引學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)入情境。無時(shí)無刻的拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們閱讀的興趣，只有在書中才能看到更過闊的世界。本篇詩(shī)歌很適合低年級(jí)兒童閱讀，也易于激發(fā)他們的閱讀興趣和觀察探索大自然的*?！ “鍟O(shè)計(jì)： 植物媽媽有辦法 蒲公英 降落傘 蒼耳 帶刺的鎧甲 四處生根發(fā)芽 豌豆 豆莢炸開反思一 《植物媽媽有辦法》是二年級(jí)上冊(cè)語文第一單元的一首關(guān)于自然知識(shí)的詩(shī)歌?！ 〕瓕懮指饕恍小！ W(xué)了課文，你們了解到了什么？ 教育學(xué)生在日常生活中要學(xué)會(huì)多觀察?！ ≈笇?dǎo)書寫； ?。?）重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置） （2）示范三個(gè)女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理） 練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢(shì)是否正確。 ?。?）學(xué)生試著再說幾個(gè)這樣的
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