小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文植物媽媽有辦法教學(xué)反思-閱讀頁(yè)
2024-12-07 04:22本頁(yè)面
【正文】 真的讀讀那個(gè)小節(jié)，并想一想它的辦法好在哪呢？學(xué)生興趣濃厚，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。另外，教師在課堂語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上，無論是從問題的提出，還是小結(jié)過渡，都力求語(yǔ)言的精準(zhǔn)和富有感染力，尤其作為一名語(yǔ)文教師，我覺得這一點(diǎn)顯得尤為重要。整篇課文以”你喜歡哪種植物傳播種子的方法，為什么喜歡”這樣一個(gè)大的問題為主線，重視在細(xì)節(jié)問題的處理。我記得幾年前我在講葫蘆島市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課的時(shí)候，當(dāng)時(shí)一位語(yǔ)文教研員在給我評(píng)課的時(shí)候曾經(jīng)和我說：小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，語(yǔ)文教學(xué)，歸根到底是語(yǔ)言文字的教學(xué)，脫離了語(yǔ)言文字，這樣的語(yǔ)文教學(xué)是不成功的。小學(xué)低年級(jí)，怎樣讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞的意思，可以說是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，比如這篇課文中，對(duì)于四海為家，紛紛掛在帶刺的鎧甲，仔仔細(xì)細(xì)、準(zhǔn)備、等詞的理解，采用了多種方法，如結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，利用感官參與，做動(dòng)作體驗(yàn)等等，教學(xué)的效果較好。整個(gè)過程，我始終讓學(xué)生說話，讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生體會(huì)，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生表達(dá)，重視語(yǔ)感的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)、感受各種植物傳播種子的辦法。朗讀的方法也多樣化，自由讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀，同桌互相讀，教師范讀，引讀等，讓學(xué)生讀中加深理解和感悟，以讀代講，在讀中體會(huì)，讀中悟情。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。 課堂是師生、生生全方位互動(dòng)的場(chǎng)所，這種互動(dòng)不可能是事先設(shè)計(jì)好的，老師的教學(xué)機(jī)智、教學(xué)敏感、課堂駕馭能力顯得尤為重要，需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步錘煉。每節(jié)課下來，總有很多不盡如人意的地方；如讀；預(yù)設(shè)也生成的關(guān)系上；教學(xué)時(shí)間的分配上。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1