【正文】 的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱，不認(rèn)識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對植物的興趣和熱愛。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？我們來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。誦讀教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。學(xué)生自由練背。邊背邊加上動作。（以鼓勵為主，參與為主。擴展仿說詞語。拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！寫字出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。自己練寫，小組評議。學(xué)生再練寫。）相關(guān)鏈接種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。精讀課文、探究感悟：你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。）全班交流，教師相機點撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)）小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽）植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？① 學(xué)生自讀； ②討論回答（方法很多，需要仔細觀察）。全文總結(jié)、布置作業(yè)：教師總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。二年級《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“旋、蒲、降”等12個生字，會寫“豆、紛”等10個字。背誦課文。教學(xué)重點：在讀中感悟詩歌的韻律美，了解課文中介紹的關(guān)于植物傳播種子的方法。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。教師朗讀課文，學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？學(xué)生自讀課文。要把課文讀正確、讀流利。（3）開展“我會讀”的競賽。討論：課文主要寫了什么？三、識記生字，練習(xí)寫字識記生字。（2）小組交流，互幫互學(xué)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進行歸類指導(dǎo)。（4）課堂交流。一人說后，其他同學(xué)可以補充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。（1）指導(dǎo)觀察。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。第二課時一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么？用“﹏”劃出相關(guān)的語句。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自學(xué)的成果。（板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評）（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀4節(jié)，教師巡視參與）全班交流，教師相機點撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)）當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時①說到這里，你有什么問題要提出來嗎？生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？（適當(dāng)討論。（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說）③你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢？請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。你們飛得很遠——遠方的風(fēng)景，一定很迷人；我要跟著你們，去作快活的旅行。當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣讀好它。小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽）植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐的能力植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法？（如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來傳播的……）植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎？四、作業(yè)閱讀其他有關(guān)植物的文章。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、朗讀錄音帶、蒼耳的種子教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。板書課題，齊讀課題。并想一想它的辦法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。（生齊讀）你們見過蒲公英嗎？平常我們還管它叫什么你知道嗎？（婆婆?。┢压⑼尥奘窃鯓与x開媽媽的呢？有誰吹過蒲公英嗎？你見過蒲公英被風(fēng)吹走時的樣子嗎？誰能說說蒲公英被風(fēng)吹走時是什么樣子嗎？（它們被風(fēng)一吹，就一個挨著一個飛走了，飛得到處都是）一個挨著一個，連續(xù)不斷可以用課文中的一個詞來說是哪個詞？（紛紛）這些蒲公英娃娃紛紛離開了媽媽。看，小蒲公英在空中飛啊飛，它們終于長大了，可以自己去闖天下了，它們是多么快樂，多么自豪啊！吧你自己想象城那個快樂的小蒲公英，吧你此時的心情通過朗讀表達出來吧！自由讀指名讀評議齊讀背誦（2）蒲公英媽媽真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板書風(fēng)其實蒼耳媽媽的辦法也很巧妙，剛才說喜歡蒼耳媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀第三小節(jié)，想一想它的辦法好在哪呢？（學(xué)生讀，發(fā)表自己的看法）今天老師還給同學(xué)們帶來了禮物，打開禮包，看看是什么？（出示蒼耳的種子）動手摸一摸它那帶刺的鎧甲，把它掛在衣服上，動一動，走一走，想想蒼耳媽媽的辦法好不好？是啊，蒼耳媽媽多有智慧呀！它能借助小刺掛住動物的皮毛，讓孩子們走遍天下，四海為家。誰愿意讀讀這個小節(jié)，把你對蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來。孩子們出去旅行開心嗎？你是從哪個詞知道的？（蹦著，跳著？是啊，小豌豆離開媽媽多開心啊，請你有感情地讀讀這小節(jié)，把你的感受讀給同桌聽。練習(xí)背誦。植物媽媽傳播種子是不是只有這幾種方法呢？你是從哪里知道的呢？請大家齊讀課文的最后一小節(jié)。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？（學(xué)生交流收集到的材料）老師還為大家?guī)砹艘皇仔≡?，這首詩中也為我們介紹了一些植物媽媽的辦法，讓我們一起來欣賞吧。鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著離開了媽媽。櫻桃媽媽給孩子穿上漂亮的衣服，小鳥喜歡把它吃下，一拉出糞便，小櫻桃在種子就在地里發(fā)芽了！野葡萄媽媽辦法不尋常，她站在那里東張西望，請小鳥飛過來嘗一嘗，就把葡萄娃娃送到四面八方。五、板書設(shè)計1植物媽媽有辦法蒲公英—————風(fēng)蒼耳—————動物豌豆—————太陽二年級《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計8【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】《植物媽媽有辦法》是二年級的課文?！緦W(xué)情分析】本課處于二上年級的初級階段，而且本課的識字量大，雖然是一首詩歌，但里面有好多的生字學(xué)生極容易讀錯，所以識字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所要承擔(dān)的重要任務(wù)。而第一種，由于學(xué)生的年齡，可能有大多數(shù)孩子都沒有見過蒲公英。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓寬知識面，自己收集資料，進行簡單地仿寫，不失為提高學(xué)生習(xí)作水平的好方法。知識目標(biāo)：⑴ 認(rèn)識“旅、蒲”等12個生字，會寫“已、甲”等10個字。⑶ 能夠?qū)W習(xí)課文的寫法，進行仿寫?！窘虒W(xué)課時】2課時。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法?”是啊，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢?植物媽媽有辦法嗎?齊讀課題。這一環(huán)節(jié)簡潔、有效，很快就幫助學(xué)生理清了課文的條理，培養(yǎng)了學(xué)生的全局觀念。過渡：你們最喜歡哪位媽媽的辦法?為什么?和同桌說說。指名說的過程中相機追問：⑴ “降落傘”是什么樣的?看老師板畫。② 交流對“紛紛”一詞的理解。)⑵ 蒲公英媽媽的辦法怎么樣?誰能把它畫出來?① 學(xué)生根據(jù)自己的理解，自由做畫，評出好的畫，貼在黑板上，再來夸夸她。在理解了之后充分發(fā)揮學(xué)生的想象，參照另兩幅圖來畫一畫，既加深了對課文的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。低年級閱讀教學(xué)還不適宜完全讓學(xué)生自學(xué)，教師應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)：⑴ 分小組合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個孩子在已有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，得到了進步。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個辦法可真有趣啊!你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。)① 豌豆媽媽怎樣傳播種子?豌豆娃娃離開媽媽時心情怎么樣?看一看圖回答。(全班即興創(chuàng)作，加上動作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。三、拓展延伸過渡：植物傳播種子只有這三種辦法嗎?還有多少?怎樣才能知道?植物媽媽還有哪些辦法呢?讓我們一起到野外去仔細觀察吧!(起立，和老師歡歌共舞)看(屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹林)我們已經(jīng)來到了野外，這兒是植物的世界，知識的海洋。在理解、熟讀了課文語言的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己所積累的知識進行仿寫，不失為積累語言、提高習(xí)作能力的好方法。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學(xué)生們反復(fù)背誦，比賽誰先背出來。機械的背誦只能挫傷學(xué)生積累語言的積極性。蒲公英媽媽()，只要()，孩子們就()。【板書預(yù)設(shè)】植物媽媽有辦法蒲公英 風(fēng)力吹植物媽媽 蒼耳 有辦法 動物帶豌豆 太陽曬【資源庫】種子的旅行：植物的種子，有各種傳播的本領(lǐng)：等到成熟了，它們就去旅行……蒲公英張開降落傘，隨著風(fēng)兒飄不停。風(fēng)滾草的果子，卷縮成一個個球形。池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂呀漂呀，沉到水底發(fā)芽生根。有的種子成熟了，螞蟻會來搬運。有的種子長著鉤、刺，能掛在人的衣服上旅行。植物的種子有各種傳播的本領(lǐng)，一代又一代啊，繁衍它們的生命。它的果實像一個個白色的絨球，當(dāng)冠毛展開時，就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚，把種子傳播到四面八方。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳絮的種子。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多。二年級《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計9教材分析：這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌，介紹了植物傳播種子的方法。由于采用了一系列比較、比喻的方法，所以顯得生動形象，具體感人。詩中把植物當(dāng)做人來寫，讀起來親切、有趣。教學(xué)目標(biāo)：，會寫7個字。背誦課文。、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。教學(xué)用具：課件、生字卡片。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、初讀課文，圈畫生字，整體感知。學(xué)生自由讀文，圈畫生字，標(biāo)出小節(jié)。課文中介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？相機學(xué)習(xí)“蒲”“豌”。（1）觀察蒲公英圖片，蒲公英又叫什么？你知道蒲公英是靠什么離開媽媽的？課件演示：這個就是成熟的蒲公英，它的種子上面長滿了絨毛，風(fēng)吹來了，一朵朵毛茸茸的小花就象降落傘一樣，一個跟著一個地隨風(fēng)飛去。學(xué)習(xí)“紛”字，學(xué)生練習(xí)用“紛紛”說一句話。課件出示蒼耳圖片，教師介紹：這就是蒼耳的種子，它的上面長滿了硬刺，也就是文中所說的鎧甲，這種堅硬的鎧甲沾到動物的身上，肯定是隨著小動物到處旅行了。（3）還有一個辦法沒讀呢？誰來讀。相機學(xué)習(xí)“曬”“莢”“炸”。只要掛住動物的皮毛，……誰能用“只要……就……”說一句話。通過孩子們的表現(xiàn)，可以看出孩子們的心情怎樣？要離開媽媽了，為什么還要那么高興？自由讀第一小節(jié)，指名讀。句子訓(xùn)練。植物長大以后要離開媽媽，那我們?nèi)祟愰L大以后更要離開自己的媽媽，四海為家，那從現(xiàn)在起，我們要掌握哪些本領(lǐng)呢？最重要的一條就是掌握豐富的知識，什么樣的孩子才會有更多的知識呢？自己讀最后一個小節(jié)。要仔細觀察，你能說出粗心的反義詞嗎？只有細心的孩子才會獲取更多的知識。我是合格小老師。你會背哪段，就背一背，一會兒我們來搶背課文。五、深化內(nèi)容，拓展延伸，提出希望。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外，生活中你還見過哪些植物媽媽用什么辦法把自己的孩子送走的？課前老師已經(jīng)讓你們?nèi)ニ鸭?。同學(xué)們，大自然是那么美麗神奇，老師希望你們做生活的有心人，仔細觀察周圍的事物，不斷地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去獲取更多的知識。二年級《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計10第一課時教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字教學(xué)設(shè)計：一、引入課題同學(xué)們，秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象，你們知道嗎？今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。二、自由讀課文，討論思考：植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子？思考討論后填表。教學(xué)方法同前略三、熟讀課文四、布置作業(yè)認(rèn)讀書寫課文生字詞。（教給學(xué)生收集資料的方法：查閱書籍工具書、通過互聯(lián)網(wǎng)、問懂得相關(guān)知識的人）熟讀課文。讀懂了些什么？展示畫片，學(xué)生感知蒲公英的形狀。重點理解：降落傘在這里的意思？用只要就說一句話。讀懂了些什么？還有什么地方不明白，提出來，全班交流議論。課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)后告訴我們什么道理？三、拓展升華通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小組交流后，在全班交流。五、作業(yè)布置背誦課文舉辦一次以有趣的自然為主題的活動，學(xué)生作好資料的收集準(zhǔn)備