【正文】 顆，誰最先拿到最后一顆，誰就獲勝。（學(xué)生活動）　　（3）反饋方法。　　學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法?！　〗虒W(xué)重點：　　了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　圖片，幻燈片?！　〉谝徽n時　　目的：　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語意思?！　≌f說自己明白和不明白的地方，針對課文提出問題。　　自讀課文，畫出生字詞，理解意思?！　∽杂勺x課文，說說自己明白和不懂的地方。提出自己不懂的問題，寫在書上。　　體會孫臏的足智多謀。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)?！　∥覀冎?，田忌和齊威王進行了——生答：兩次賽馬比賽，就讓我們一起來到賽馬場，看看田忌和齊威王的賽馬盛況?！　≌堃粋€學(xué)生讀第一次賽馬的經(jīng)過，另一個學(xué)生讀第二次賽馬的經(jīng)過。出示句子。　　我們看這次賽馬是怎么賽的？（出示第二次賽馬圖）結(jié)果怎樣呢？（板書：二勝一負(fù)）這次田忌是用什么辦法取勝的？你能從文中找出找出這個辦法嗎？（還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。從中你體會到了什么？　　看了兩次賽馬，你能說出這兩次賽馬有什么異同嗎？（順序，結(jié)果，人物神態(tài)）　　齊讀讀這兩段課文，了解兩次賽馬的情況。你覺得孫臏?zhǔn)莻€怎樣的人呢？（板書：足智多謀）他是怎樣想出這個辦法的呢？我們一起來看看。　　四人一組分角色讀課文。你是怎么理解孫臏的話的？剛才的情形指什么情形？學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。）　　所以作出了怎樣的判斷呢？（讀是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝）（板書：調(diào)換順序）　　看幻燈：這三句之間有什么聯(lián)系呢？　　如果齊威王的馬比田忌的馬快得多，那孫臏的這個辦法能讓田忌反敗為勝嗎？為什么呢？（自由發(fā)言）由此，你更可以看出什么？你還能想出取勝的辦法嗎？　　小結(jié)：孫臏仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，想出了取勝的方法，他成竹在胸，所以堅決要田忌再賽一次。　　四、總結(jié)全文。學(xué)了這一課，你從田忌賽馬這件事中受到什么啟發(fā)呢？文中出現(xiàn)了三個人物，你能說說對他們的認(rèn)識嗎？　　指板書總結(jié)：這篇課文按照事情發(fā)展的順序，先寫了第一次賽馬，田忌失敗，當(dāng)他要離開時，他的好朋友孫臏為他出謀獻策，讓他再賽一次，最后寫了第二次賽馬，田忌二勝一負(fù)贏了齊威王，條理非常清晰，孫臏的足智多謀躍然紙上?！　∥濉⒆鳂I(yè)?！　“鍟禾锛少愸R　　初賽失敗三場均敗　　孫臏獻策調(diào)換順序——足智多謀　　再賽勝利二勝一負(fù)　　田忌賽馬教案篇7　　教學(xué)目的　　學(xué)會本課8個生字，正確讀寫新詞?！　±斫庹n文內(nèi)容和表達(dá)順序；懂得在失敗中只要冷靜分析、科學(xué)思考，就能創(chuàng)造轉(zhuǎn)敗為勝的條件。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　幻燈片，錄像機，馬的圖片12張?！　板書：田忌賽馬]　　讓我們先來看看課文錄像，回憶一下課文的大致內(nèi)容。　　學(xué)生讀句子　　那么田忌失敗最主要的原因是什么？請你圈出來?！　↓R威王的（）比田忌的（）強?！　≈赋錾吓_擺圖，學(xué)生自己動手?jǐn)[圖（可同桌做為一組）提問：田忌和齊威王在賽馬過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？　?。ㄒ匀鯇姡。　∵^渡：田忌以弱對強最終以失敗而告終，就在田忌準(zhǔn)備離開時，孫臏出現(xiàn)了，孫臏在干什么呀？　　三、講解第三大段：　　學(xué)生回憶第二大段內(nèi)容，回答問題?！　≈赋鰞纱伪荣惖南嗤c和不同點。（先寫什么，接著寫什么，最后寫什么？）　　六、歸納、填空　　出示幻燈片3　　七、總結(jié)　　通過《田忌賽馬》這篇課文告訴我們做事要善于觀察、善于分析，然后作出準(zhǔn)確的判斷，這樣才能把不好的局面扭轉(zhuǎn)過來。　　2．初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法?！　〗虒W(xué)重點、難點：　　重點：　　1．初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。　　難點：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。課件。　　教學(xué)過程：　　一、揭示課題，推想內(nèi)容　　1．今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的歷史故事，題目叫《田忌賽馬》?！　?．推想課文內(nèi)容：題目是文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容?！　?．自學(xué)檢查?！　。?）指名說說三個問題的答案，再用一句話把三個問題答案連起來。　?。?）指名說說哪幾個自然段寫田忌“敗”了，哪幾個自然段寫田忌“勝”了？　?。?）按“初賽失敗—孫臏獻計—再賽獲勝”的線索將文章分成三段?！　。?）邊讀課文邊完成練習(xí)一。（邊連線邊介紹）　　四、學(xué)習(xí)第二段，深究課文　　1．導(dǎo)入：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序就轉(zhuǎn)敗為勝了，這個妙主意是誰想出來的？　　2．出示圖片，介紹孫臏：　　a．找一找圖中哪個是孫臏？另一個是誰？你是怎么知道的？　　b．他們正在干什么？文中哪些段落是寫這幅圖的？　　3．學(xué)習(xí)3—9自然段?！　。?）學(xué)習(xí)孫臏的四句話。　　c．孫臏說這四句話時神態(tài)是怎么樣的？（胸有成竹）　　d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？　　e．有感情朗讀這四句話?！　．孫臏在第一次比賽時看到了什么而想出調(diào)順序這個妙計的？　　b．出示句子：“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”　?、賱偛诺那樾沃甘裁?？他看出了什么？（仔細(xì)觀察）　?、诩偃邕@六匹馬賽跑，它們的名次如何？（大家擺一擺）　?、鬯M行了怎樣的分析？（科學(xué)分析）　?、芩麥?zhǔn)備怎樣調(diào)配力量？（板演六匹馬調(diào)配的過程）　?、菰僮x3—9節(jié)，想想孫臏替田忌出主意時，田忌的心情是怎樣的？找有關(guān)的句子讀一讀（師范讀，學(xué)生練讀?！　。?）導(dǎo)入：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個重要條件，轉(zhuǎn)敗為勝的另一個條件是什么？請大家自由讀10—12自然段?！　?．分角色朗讀第二大段：（1）分組練讀：（2）指名分角色朗讀?？偨Y(jié)　?。裕　√锛少愸R教案篇9　　教學(xué)目的：　　學(xué)習(xí)本課詞語，理解其含義。懂得做事要開動腦筋，尋找最佳方法?！　〗虒W(xué)重點：　　了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀?！　“鍟?田忌賽馬　　二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點　　出示課題　　思考：圍繞這個課題你想知道些什么？　　生討論　　師綜合；綜合同學(xué)們剛才提出的問題，主要有以下三點：（出示投影片1）　　a、田忌和和誰賽馬？　　b、一共賽了幾次馬？　　c、賽馬最后的結(jié)果是什么？　　師過渡：下面請同學(xué)們帶著這三個問題快速閱讀課文?！　∷伎迹骸　、偬锛珊妄R威王在比賽前做了些什么？　?、诘谝淮伪荣惖慕?jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣？　　生討論，指名上臺用圖片演示，板書。（出示投影片３）　　齊讀孫臏的話，提問：從孫臏的話中，能看出什么？學(xué)生相互討論后作答?！　?思考：　　a、第二次比賽，孫臏想了個什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝？學(xué)生用圖演示比賽過程。（出示投影片４）　　四、體會中心，明白道理。　　數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n。　　田忌第一次賽馬為何?。俊　√锛傻诙钨愸R為何勝？　　孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝？　　數(shù)學(xué)游戲提示：　　（7）＞（6）　?。?）＞（8）　?。?）＜（10）　　七、小組討論會，認(rèn)識人物?！　。?）田忌贏了賽馬，非常高興，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽齊威王在背后大喊：孫臏，慢著！　　田忌將如何應(yīng)付？孫臏還能幫得上忙嗎？請你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。　　板書設(shè)計：　　1田忌賽馬　　田忌（輸）第一次齊威王（贏）　　上上　　中中　　下下　　田忌（贏）第二次齊威王（輸）　　下上　　上中　　中下　　設(shè)計時間：　　《田忌賽馬》教學(xué)后記：　　這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開動腦筋，找出解決問題的最佳方法，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課分四個部分進行了教學(xué)。　　首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自己想弄清的問題，教師經(jīng)過歸納整理，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向?！　。?、學(xué)生細(xì)讀人物對話，了解人物性格，教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論應(yīng)該怎樣對待勝利這一問題?！　。?、學(xué)生討論孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能這一問題，明白做事要注意方法，講究策略這一道理?！　∪㈧柟叹毩?xí)，當(dāng)堂反饋　　通過摘李子這一游戲，訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力，讓學(xué)生進一步懂得課文所包含的道理?！　】傊?，這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí)、討論、思考問題、解決問題，同時，受到各方面的教育