【正文】 出來了嗎？（強(qiáng)調(diào)：估計(jì)）　　從“估計(jì)”我們知道月球的年齡有可能比地球年齡大，也有可能小，還有可能是一樣的。會提問題和充滿豐富的想象力是你們最可愛的地方。引出并板書神秘?！　∥覀儑乙矎膩頉]有停止過對月球的探索?！　〗裉炖蠋熯€為這篇課文編了首詩呢。如《美麗月球》、《月球探險(xiǎn)》等?！　”M情暢想：20年過去了，我當(dāng)上了宇航員。孩子們對于研究月球很有興趣。作者首先運(yùn)用了優(yōu)美的文字，拍寫了皓月當(dāng)空的美麗景色，渲染了月光給人們留下的美好印象，體現(xiàn)了月亮的神秘，突出了月亮本身的魅力。這一描寫與第一自然段中皓月當(dāng)空的美景形成了對比。　　此外，作者巧妙地運(yùn)用疑問和感嘆句，更加強(qiáng)化了月球的神秘。最后，課文以“對神秘的月球人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束全文?！　∪昙墝W(xué)生對月球相關(guān)的知識了解得較少，但他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索科學(xué)的奧秘，愛動(dòng)腦筋，喜歡問為什么，愿意動(dòng)手搜集資料，更具有極大的探索月球和宇宙奧秘的興趣。三年級的學(xué)生已具有了一定的朗讀能力、動(dòng)手搜集資料的能力，因此設(shè)計(jì)結(jié)合搜集到資料的提出問題這一環(huán)節(jié)，還要認(rèn)真探索目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提醒他們在閱讀中要注意把自己覺得好的詩文摘抄下來?！　。?、會認(rèn)８個(gè)生字，掌握“夜空、降臨、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力?！　∫弧?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，自古以來，月亮與人們結(jié)下了不解之緣，深受詩人們的鐘愛。同學(xué)們，你們都知道哪些描寫月亮的古詩句呢？能有感情地背誦給大家聽嗎？老師也收集了一些圖片和詩句，主大家欣賞和誦讀好嗎？月亮在詩人的筆下是那樣的美好，在人們的眼中又是那樣的神秘，這節(jié)課我們就一起去學(xué)習(xí)２２課月球之謎，共同來探索月亮的秘密。大家齊讀課題?！　。?、學(xué)生匯報(bào)?！　∪?、精讀課文　　１、學(xué)習(xí)第一自然段：　?、拍巧衩氐脑虑蚪o人們留下了哪些美好的遐想呢？請同學(xué)們自由讀第一自然段，讀后動(dòng)筆畫出你認(rèn)為描寫最美的句子。理解“皎潔”、“遐想”?！　。ㄕn件出示）　?、芍笇?dǎo)朗讀?！　」磐駚砣藗儗υ虑虍a(chǎn)生了無限的遐想，為探索月球的秘密，人類付出了巨大的努力?！　、侵笇?dǎo)朗讀?！　。?、學(xué)習(xí)３～７自然段：　?、盼覀冋f月球很神秘，它的神秘之處就在于它有一些不解之謎，課文都寫了哪些沒有解開的謎呢？請同學(xué)們默讀３—７自然段，邊讀邊畫出相關(guān)的語句?！　、抢斫狻百M(fèi)解”?！　。?、學(xué)習(xí)第８自然段：　?、琵R讀最后一個(gè)自然段?！　∷摹⒖偨Y(jié)全文五、教學(xué)資源　　１、古詩句：　?、判r(shí)不識月，呼作白玉盤?！　、锹稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明。　?、珊Ｉ仙髟?，天涯共此時(shí)?！　、宋腋柙屡腔玻椅栌傲銇y。　?。?、人類第一次登月活動(dòng)：　　１９６９年７月２０日，兩名美國宇航員首次登上月球，船長阿姆斯特朗首先走上艙門平臺，他小心翼翼地將左腳觸及月面，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)左腳陷入月面很少時(shí)，才鼓起勇氣將右腳踏上月面?！　。?、課件?！　≡虑蛑i教學(xué)設(shè)計(jì)11[教學(xué)目標(biāo)]　　正確朗讀課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，通過討論初步認(rèn)識月球及其未解之謎?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力?！　教學(xué)過程]　　一、引入　　師：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。瞧—課件出示月亮清幽皎潔圖。北宋大文學(xué)家蘇東坡就寫有“明月幾時(shí)有?把酒問青天。你還知道哪些關(guān)于描寫月亮的詩句或句子？　　學(xué)生說有關(guān)描寫月亮的詩句或句子。月亮離我們那么遙遠(yuǎn)，可又和我們的生活這么密切聯(lián)系，它藏著多少秘密呀！多年來，人們都想把月球探悉清楚，可它總又給我們帶來新的秘密！在1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的——　　生：（齊讀課題）“月球之謎”！　　師：今天我們也實(shí)施登月計(jì)劃，去探索月球，愿意嗎？　　二、讀課文，理解詞語　　師：昨天晚上老師已經(jīng)布置同學(xué)們回家讀課文，并且要求同學(xué)們讀課文時(shí)做到字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們的讀書情況?？磥泶蠹业窃碌牡谝徊阶叩貌诲e(cuò)。不能解決的就將不明白的詞語寫在紙條上，等會我們依靠大家的力量來理解這些詞語的意思。（皎潔、遐想、荒漠、奧秘、懸掛、環(huán)行山、費(fèi)解）　　師：請同學(xué)們再讀課文，聯(lián)系你剛才看的圖或你課外了解的知識，想一想這些詞什么意思？　　學(xué)生再讀課文　　這些詞中，哪個(gè)是你弄明白的?你能做小老師給大家講一講嗎？　　學(xué)生講解詞語?！　?師：這些小老師真了不起，用了聯(lián)系上下文、字理解詞等方法自己弄明白不理解的詞。把你們學(xué)會的詞語大聲讀一遍吧?！　煟菏茄?，美麗的月亮給人們帶來了美妙的遐想，你能邊想象邊美美地讀這一句嗎？（學(xué)生練習(xí)讀，齊讀）　　因?yàn)樵虑虻纳衩兀砸鹆巳藗兊腻谙??！　∽x問句　　除了課文中提到的6個(gè)月球之謎，月球還有未解之謎嗎？你從課文哪兒看出來？（學(xué)生找出省略號，體會月球之謎還有許多許多）　　除了課文中提到的問題，你對月球還有哪些疑問？（學(xué)生提出自己的疑問）　　同學(xué)們提的問題真有趣，也真會提問題。(小組合作完成)　　你剛才帶著什么樣的問題去看書找資料的？現(xiàn)在有了什么收獲？我想先聽聽看哪一組小朋友是從課文中揭開謎底的。（齊讀第二段）　　1哪位小科學(xué)家對哪個(gè)問題你還有自己大膽的猜想，說給大家聽聽。　　四、學(xué)習(xí)寫法　　月球的神秘令人向往，而《月球之迷》這篇課文也有許多的寫法值得我們學(xué)習(xí)，以下是老師為大家歸納的幾種好寫法，你能找到他們分別表現(xiàn)在課文的哪些句段中嗎？　　出示　　這樣寫真好……在課文中的哪兒　　大量運(yùn)用問句，增加文章感染力。　　課文里還有許多好的寫法呢，比如……　　是呀，寫一些文章我們也可以仿照《月球之謎》這篇課文的寫法來寫。　?。?）可以仿照課文，查查資料，介紹別的星球　?。?）選擇一個(gè)你感興趣的內(nèi)容來寫一個(gè)題目，比如《月球無水之迷》《月球從哪來？》《神秘的水星》等等?！　∥濉⑿〗Y(jié)結(jié)束　　看著同學(xué)們認(rèn)真的樣子，老師仿佛看到了一群科學(xué)家們在專心地研究太空之謎，回家后就把你們的設(shè)想大膽的寫出來吧。本教案的設(shè)計(jì)也是圍繞著這一點(diǎn)來設(shè)計(jì)。在上課過程中，我沒有能夠引導(dǎo)得好，所以學(xué)生在想象方面沒有能夠打開思路，達(dá)不到我預(yù)期的目的。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力?！　≌n前準(zhǔn)備：　　布置學(xué)生圍繞月球收集資料，可以是月球的知識，可以是與月亮有關(guān)的故事傳說，也可以是和月亮有關(guān)月亮的詩句。板書課題。　　二、初讀課文，自學(xué)生字詞　　自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字做個(gè)記號，可向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。　　開火車讀詞語?！　≌页瞿阕钕胱x的段落，讀給小組的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣?！　∷?、書寫生字　　出示生字：　　登上任何撒在水藻　　一旦一項(xiàng)估計(jì)年齡，　　哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，你能給大家提個(gè)醒嗎？（交流）　　認(rèn)真抄寫生字詞語?！　∧氵€能找到和月亮有關(guān)的詩句嗎？抄寫在積累本上并把它們背會吧！　　第二課時(shí)　　一、開門見山，導(dǎo)入新課　　這節(jié)課，我們繼續(xù)探索《月球之謎》（板書、齊讀課題）　　二、在情境中感受月球的魅力　?。ㄔ戮啊⒁魳罚┮鼓唤蹬R，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光灑滿大地，假如你就站在這月下，能說說你的感受嗎？你想起了些什么？　　師生交流。聯(lián)系上下文，猜猜“遐想”是什么意思？　　對呀，“遐想”就像我們剛才一樣浮想連翩，想得很多、很遠(yuǎn)、很美?！　≡诘谝蛔匀欢?，你還想積累哪些詞語呢？（交流）請你認(rèn)真地把你喜歡的詞語抄寫在積累本上，注意這些生字的寫法。（出圖）這就是當(dāng)年宇航員阿姆斯特郎剛剛踏上月球土地上的那只腳，他感慨萬千地說：“這一步對一個(gè)人來說是一小步，對人類來說是一大步。認(rèn)真讀讀課文，把你感興趣的地方多讀幾遍。）　　我們把目光聚集在這里：（出示句子）　　科學(xué)家往往是從一個(gè)事實(shí)中提出了一個(gè)疑問再進(jìn)行探索?！　∩吓_交流并貼到黑板上。（板書：？）月球留給我們的是無窮的疑問，無窮的思考，無窮的探索?！　∷摹⑶榫硨懺挕　?0xx年10月16日，是個(gè)舉國歡慶的日子，楊利偉乘坐的神舟五號成功返航，標(biāo)志著我們航天事業(yè)的巨大勝利。　　小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠夢想成真，真正揭開月球那神秘的面紗！　　五、課堂總結(jié)　　在今天的探月之旅就要結(jié)束的時(shí)候，我要送給大家一個(gè)小禮物。如果你在其他地方見到這些名字，可不要忘記，它們指的都是月亮??！　　教后反思：　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“逐步培養(yǎng)學(xué)生探索性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，拓展學(xué)生思維的空間，提高閱讀質(zhì)量?！　≌Z文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科?！　∵@節(jié)課，我還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如說，隨手積累的習(xí)慣、邊讀邊想象的習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、樂于寫作的習(xí)慣等?！　≡虑蛑i教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　運(yùn)用已有識字方法自主認(rèn)記8個(gè)生字，理解掌握“遐想、估計(jì)、水藻”等詞語?！　≡诟鶕?jù)材料提問的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力?！　‰y點(diǎn)：利用文本及收集的資料、古詩句等，感受月球的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題?！　〗虒W(xué)過程：　　一、啟發(fā)遐思，引趣導(dǎo)入　　出示月亮圖：同學(xué)們，這是——月亮。有人還寫了這樣一句話，你們讀讀：夜幕降臨，一輪明月便會懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！　　指名讀句子?！　〕鍪驹虑驁D，揭題?！　。?、課文給你留下了什么？　?。?、歸納小結(jié)?！　》答仭霸虑蛑i”：　　把細(xì)菌撒在從月球帶回來的塵土上，細(xì)菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？　　把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同?！　脑虑虿苫氐囊粔K巖石，估計(jì)它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命?！　∩钊朦c(diǎn)撥交流：　　板塊一：品讀直接提疑的句子。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？　?。?）找出提出疑問的詞語。隨機(jī)教學(xué)“估計(jì)”，點(diǎn)出說明方法?！　“鍓K二：品讀間接存疑的句子?？墒?，水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。月球上滿是塵土、巖石、和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命?！　。?）默讀，用“難道”或“為什么”“怎么”的形式提出隱藏著的謎?！　≡虑蛑i教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：　　，了解月球表面的基本情況和課文提到的有關(guān)月球的未解之謎?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　利用資料交流、古詩句積累和想像等手段，引導(dǎo)學(xué)生感受月亮的神秘和魅力，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題?！　??！　∫弧?dǎo)入新課，初步感知月球的魅力　　出示皓月當(dāng)空圖，問：月亮在天文學(xué)上又叫“月球”（板書：月球）它還有很多美稱，有誰能告訴大家？　　仰望這皎潔的明月，讀著這些美好的稱呼，會讓我們想起哪些美麗的傳說呢？（嫦娥奔月、吳剛伐桂……）　　明月讓人引發(fā)的遐想實(shí)在是太多了，讓我們再好好地讀一讀這句話。李白就曾經(jīng)寫道：小時(shí)不識月，（呼作白玉盤。）在李白眼里，明月就是白玉盤，明月就是瑤臺鏡。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。后來，李白又把明月當(dāng)作自己的好朋友：花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。）　　誰來說說跟月亮有關(guān)的詩詞？（讓學(xué)生暢所欲言后，誦讀課后詩句。今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎?！　∪?、認(rèn)識月球表面的景象。今天就讓我們和宇航員一起來探索——月球之謎。）　?。?）能不能用第2自然段中的一個(gè)詞概括月球上的景象？（奇異）“奇異”是什么意思呢？學(xué)生觀察插圖，聯(lián)系地球的景象理解“奇異”。這跟地球上的景象完全不一樣，很奇怪，很特別，這就叫“奇異”。這叫做“奇異”。）　?。?）.指導(dǎo)朗讀第2自然段。）思考：月球是個(gè)（）的世界?！　。涸虑虻谋砻嫒绱似娈?，難怪人們會產(chǎn)生這么多疑問。請自學(xué)課文第3至8自然段，看看課文給我們介紹了哪些有關(guān)月球的未解之謎?！　。?）月球的塵土是否有殺菌本領(lǐng)？　?。?）為什么把不同的植物在月球塵土里生長情況不同？　　（3）月球的年齡比地球大嗎？　　（4）月球的火山活動(dòng)是否比地球早？　　你能聯(lián)系上下文，說說“費(fèi)解”是什么意思嗎？（不好理解，很難理解?！　∵@些都是科學(xué)家到達(dá)月球后發(fā)現(xiàn)的什么??？（板書？謎?！　∷?、交流搜集的資料，了解更多的月球之謎。齊讀最后一段：對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。課外，我們還可以把目光投向浩瀚的宇宙，探索更多的星球之謎。登陸《月亮網(wǎng)站》或者《天文探索》，查閱你所最關(guān)注的問題。　　搜集摘錄描寫月亮的詩句。　　理解課文內(nèi)容，了解月球基本情況，以及課文提到的月球相關(guān)的未解之謎。　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　　播放介紹有關(guān)月亮的科普短片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！　〕鍪編值脑~語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀?！　∪?、整體感知，展示朗讀　　學(xué)生自由朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍?！　⌒〗M合作，展示朗讀。　?、亲屛覀兒献鲃澇鲋攸c(diǎn)詞句?！　≡谛〗M匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。　　假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么?　　六、作業(yè)布置　　根據(jù)自己了解和收集的資料，以小組為單位辦一份手抄