【正文】 生了哪些疑問？（學生各抒己見）　　師：同學們已通過了層層選拔，恭喜大家，歡迎你們一同去參加校園月球奧秘發(fā)布會，高興嗎？（高興）　　六、實踐拓展：　　人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌Ｕ莆铡耙鼓?、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語?！　∨囵B(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力?！　≈R點梳理　　積累一些與月亮有關的詩句、說明方法　　教學過程　　第一課時　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入　　二、初讀課文，自主學習生字詞　　，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助?！　?，引導學生聯(lián)系課文理解詞語的意思?！　?，讓你的學習伙伴也對它感興趣?！　∷摹⒗斫庠~語，書寫生字　　，相機指導理解詞語。　　第二課時　　一、回顧課文內(nèi)容：讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容?！　。?）我們最感興趣的月球之謎是；　?。?）我們要找到相關的段落讀一讀；　　（3）讓我們合作劃出重點詞句；　?。?）你所選擇的月球之謎是否已解開？　　，并鼓勵學生積累。　　三、拓展延伸，鼓勵質(zhì)疑　　，還有令你費解的嗎？（鼓勵學生質(zhì)疑）　?。俊　∪缬袑W生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料?！　∥濉⒎e累詞語鼓勵學生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。如月球上奇異景色的朗讀指導，幾個月球之謎的朗讀指導，使學生在具體的語境里感悟文本內(nèi)容，拓展自如?！　√剿鲓W秘，是人類的天性，因為每個正常的人都有求知欲。讓孩子們從小就心中有謎，試圖去解開這些謎，這本身就是一個孕育發(fā)展和創(chuàng)造的過程。怎樣才能把謎播種在孩子們的心田里呢？語文課有語文的方式，那就是：引導孩子在與文本、文化和客觀世界的對話中，去敞亮，去點染。　　《月球之謎》是新課程標準小學三年級語文下冊的一篇科普性文章。全文緊扣謎來寫，可謂謎象叢生。接著寫人們對月球的了解，以及開展的實驗，看似在揭密，其實，處處生謎，用一個自然段的省略號，留下無窮無盡的謎。因此，這是一篇激發(fā)學生探索熱情的好教材?！　「鶕?jù)教學大綱對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維目標統(tǒng)一的要求以及我對教材的分析和對學生的了解，故將本節(jié)課的教學目標定為以下三大方面：　　知識與技能。　?。?）培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力?！　∵^程與方法?！　∏楦?、態(tài)度與價值觀。　　四、教學重點?！　∫驗樵虑?qū)τ谌祟悂碚f是充滿神秘色彩的，迄今為止，只有少數(shù)宇航員登上了月球，而且由于各種原因，不能在月球上久留，只能從月球上采集一些標本或做一些簡單的實驗。依據(jù)此點和對教材的分析，特定本課的教學難點為：利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。　　培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。具體方法有：　　創(chuàng)設情景法：　　《月球之謎》一課描寫了月球奇異的景色。于是我利用悠悠課堂多媒體課件，給學生創(chuàng)設了形象、直觀的和諧情境?！　∫宰x代講法，讀中感悟法?！　。ㄒ唬﹦?chuàng)設情景，導入新課。俗話說良好的開端是成功的一半。通過橋梁，師生的心會拉近?！　∪绱思と胄抡n，學生的聽覺、思維與想象及學習的情緒都被調(diào)動起來，同時，由課文第一段導入，既使學生重溫了上節(jié)課學習的內(nèi)容，也為新課起到了連接的作用。　　學習第二段和資料袋?！　。?）請大家找一找在課文的哪一個自然段？把它劃下來，并讀一讀?！　。?）哪位宇航員來給我們匯報你第一眼看到的景色？能不能用一個詞概括這是什么樣的景色？　　采用學生喜歡的形式，以小宇航員的形式為學生創(chuàng)設情境，充分激發(fā)學生的學習興趣和探究的欲望。（齊讀）　　閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，培養(yǎng)自主讀書的能力，在正確、流利地讀書的同時，獲得初步的理解和體驗，體驗讀書的快樂。（出示課件）　　你們看，宇航員在月球上是怎樣行走的呢？怎么會這樣呢？　　結(jié)合課文，引導學生學習課后資料袋里的內(nèi)容，豐富學生的知識?！　W習月球的未解之謎?！　♂槍@一理念，這一環(huán)節(jié)我采用讀→找→議→誦的學習方法，自學第3～6自然段。宇航員把月球上的塵土和巖石帶回了地球做進一步的實驗和研究，科學家做了哪些實驗，發(fā)現(xiàn)了哪些未解之謎？　　（1）自己小聲讀一讀3～6段，邊讀邊想科學家做了哪些實驗？（全班交流）　?。?）在這三個實驗中，你最感興趣的是哪個實驗？仔細讀一讀，假如你們就是參與實驗的科學家，發(fā)現(xiàn)了很多現(xiàn)象，你們有什么想法和感受呢？　　這一環(huán)節(jié)讓孩子懂得自主、探究式地去解決問題及遇到的困難?！　∵@一環(huán)節(jié)著眼于學生加強對課文的體驗和領悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)?！　。?）課文的第7自然段出現(xiàn)了一個省略號，它想告訴我們什么呢？　?。?）除了這些實驗給我們提出了沒有揭開的謎，結(jié)合你們讀的資料，你還想提出哪些謎呢？　　第斯多惠說過：知識是不應該灌輸給學生的，而應引導學生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們。在探究中通過有效的小組活動的開展，展現(xiàn)一個小組集體智慧的結(jié)晶，培養(yǎng)了學生質(zhì)疑的能力?！　。ㄈ┌l(fā)散思維，拓展練習。同時也激發(fā)學生愛科學、學科學的決心。　　小時不識月，呼作白玉盤。　　露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！　∝S富自己的積累，感受詩句的優(yōu)美?！　≡谂囵B(yǎng)學生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學生探索奧秘的興趣?！　∷自捳f：編筐編簍，全在收口。通過總結(jié)，能促進學生對一堂課的教學進行梳理，提綱挈領，抓住重點，儲存信息，鞏固記憶知識?！　⊥瑢W們和科學家們一樣都對月球有很大的興趣，有志氣有決心！我想不用多久月球肯定會被人類開發(fā)和利用。（齊讀）　　板書設計：　　塵土是否能殺菌？　　2月球之謎　　水藻為何鮮嫩青綠？　　年齡是否比地球大？　　月球之謎三年級教案7教學目標　　會認8個生字，會寫14個生字?！　±斫庹n文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎?！　》e累一些與月亮有關的詩句?！　〗虒W難點利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題?！　W過程二次備課　　預習提綱　　初讀課文，自學生字詞。　　第一課時　　一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣　?。好ＣＬ?，有著不可計數(shù)的星球?！　?.（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問?！苯裉欤覀兠鎸χ@散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？（及時肯定鼓勵，激發(fā)學生強烈的好奇心）　　、吳剛伐桂都是民間傳說。我國宇航員就登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）。　　。　　三、組內(nèi)交流　　，檢查組內(nèi)同學的生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況?！　?。　??？　　，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？　　五、合作學習，探究問題　　，大家共同猜想謎底?！　。ń處熖峁┑馁Y料，供參考）　　“資料袋”。到目前為止，三種假說都沒有取得強有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長。有些科學家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設施。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)?！　??！　　Ｏ旅?，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關于月亮的名句寫在黑板上?！　∪?、實踐活動　　人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?。　　月球之謎三年級教案8　　　　帶生字的詞語卡片?！　W生查找有關月亮的資料，可以是有關月亮的故事、詩歌或知識?！　∮^看人類第一次登上月球的紀錄片，相機板書課題?！　≌n件出示帶生字的詞語，學生在小組內(nèi)認讀?！　W生能解釋的請學生解釋，不能解釋的，指導學生邊學課文邊理解?！　膶W生的描述中猜測他講的是哪個詞語?！　≌页瞿阕钕胱x的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣?！　∷?、理解詞語，書寫生字　　讀課文過程中，相機指導理解詞語。　　第二課時　　一、回顧課文內(nèi)容　　默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容?！　。?）我們最感興趣的月球之謎是；　?。?）我們要找到相關的段落讀一讀；　?。?）讓我們合作劃出重點詞句；　?。?）你所選擇的月球之謎是否已解開？　　各小組匯報學習成果并相機指導學生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累?！　∪?、拓展延伸，鼓勵質(zhì)疑　　課文中提到了許多有關月球的知識，還有令你費解的嗎？（鼓勵學生質(zhì)疑）　　你所提的問題人類是否已經(jīng)解開？　　如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料?！　∥?、積累詞語　　鼓勵學生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上　　月球之謎三年級教案9　?。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況，以及與月球相關的未解之謎；　　２、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力?！　。?、課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；　?。病非洞航ㄔ乱埂?；　?。场W生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關月球奧秘的圖文資料。看到這幅場景，你想說些什么？你想到了哪些有關古詩、故事、或者想提一些什么問題呢？　?。▽W生發(fā)言）　　CAI出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。）　　師：古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！直到１９６９年７月２０日，美國的兩名宇航員首次登上月球，（相機點擊宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。（板書課題）　　二、CAI出示自讀要求　　師：請同學們根據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。（指生讀）　?。薄澇稣n文中列舉的月球上有哪些