【正文】 許多年后回首人類登月的歷史，我們會覺得我們現(xiàn)在所取得的成績很微薄，但是對人類進(jìn)步卻產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，正如一位踏上月球的人所講：“雖然這只是我的一小步，卻是人類的一大步！”讓我們一起登入主題網(wǎng)站，看看月球究竟是一個怎樣的世界？請?zhí)貏e關(guān)注人們探索月球之謎的歷程?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　了解月球是什么樣的世界？課文中寫了月球的哪些不解之謎？　　通過利用資料交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。月亮在天文學(xué)上又叫“月球”（板書：月球）它還有很多美稱，有誰能告訴大家？（生答）（師及時鼓勵）　　自古以來，許多文人墨客寫下了關(guān)于月亮的不朽詩篇，誰來說說（生答）　　揭題，齊讀課題　　師：詩人筆下的月亮各有不同，是什么原因呢？今天我們就一起去探索月球的奧秘?！　《?、初讀課文，整體感知　　自由讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順　　師：請同學(xué)們翻開書93頁，用自己喜歡的方式讀課文，注意要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，不認(rèn)識的字多讀幾遍。（指名讀——男聲讀——女生讀）　?、壅勫谙??！　∪⒂^看課件，讀文尋謎　　同位對讀，說說知道了什么？　　師：這是人們美好的遐想，月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？它到底是個什么樣的世界呢？那我們就從書中找找答案，同桌對讀第二自然段。結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)資料袋?！　】丛虑蛘掌　煟簭哪銈兊睦首x中我已經(jīng)感受到了探索月球奧秘的欲望，為了獎勵同學(xué)們的出色表現(xiàn)，老師特地為同學(xué)們帶來了一些宇航員叔叔在月球上拍攝的照片（師放照片）　　四、合作探究，小組探秘　　分小組探究月球的不解之謎　　師：咱們在地球上看到的月球景象和在月球上看到的景象是不同的，它真是個神秘的星球，它到底還隱藏了哪些不解之謎呢？下面我們分小組學(xué)習(xí)課文3－6自然段，找一找，勾一勾，看看書上寫了哪些不解之謎？（生分小組學(xué)習(xí)）　　匯報交流　　師：好了，老師已經(jīng)感受到了同學(xué)們濃烈的探索興趣，誰把了解到的告訴大家？　?。ㄖ该麑W(xué)生回答，學(xué)生說到哪里就講哪里）　　第三自然段：殺菌本領(lǐng)？（師相機(jī)板書）指導(dǎo)讀問句，指名讀第三自然段?！　∥?、月球其他資料交流　　師：除了書上寫的這些未解之謎，你們還知道哪些關(guān)于月球的謎？（指名說）　　師：真不簡單！你們知道了這么多關(guān)于月球的謎，其實，月球之謎還有許多，老師這里也有一些關(guān)于月球的謎。了解月球是個什么樣的世界，了解課文中所寫的月球之謎，是本文的重點(diǎn)。　　朗讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，通過合作學(xué)習(xí)，討論交流初步認(rèn)識月球及其未解之謎。　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎?　　教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題?！　W(xué)生收集月亮的有關(guān)資料　　收集古詩詞中描寫月亮的名句。　　課前欣賞音樂：《春江花月夜》、同時讓學(xué)生背背和月亮有關(guān)的詩句。)　　課件出示句子：　　夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!月球是從哪兒來的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力?！　《?、移情體驗，揭開月球神秘的面紗。　　因為路途遙遠(yuǎn)，所以我們得用四天的時間到達(dá)月球，為了能讓大家順利完成這次探險，請大家利用路上的時間，仔細(xì)閱讀一下手里的資料，翻到課后資料袋，讀一讀，了解月球的特點(diǎn)。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能躥起很高，如果在那兒跳遠(yuǎn)或跳高，可以取得比在地球上好得多的成績?！　?3)因為沒有空氣，月球上溫度變化非常大。白晝時，溫度又上升到120℃。兩個人即使面對面大聲喊叫，也聽不到一言半語?！　∥覀兊哪康牡氐搅耍埓蠹矣眯挠^察，告訴地球上的朋友，你們看到了怎樣的景象?(學(xué)生自學(xué)課文，劃出有關(guān)句子)　　課件出示句子：　　這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球是一片荒漠。)(因為月球上沒有空氣散射太陽光，因此也就出現(xiàn)了地球上看不到的奇妙景象：太陽比在地球上看到的要明亮一百倍，白天盡管太陽高懸于天空，可天空仍然一片漆黑，星星就像一顆顆夜明珠和太陽一起鑲嵌在黑絲絨般的天幕上……)　　你們真了不起，這就是1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球看到的景色。)　　這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什么?自學(xué)課文后面部分，看看他們給我們帶來了哪些月球之謎?　　出示句子：這一連串實驗結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊!(讀讀句子，理解“費(fèi)解”的意思。(學(xué)生學(xué)宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合作學(xué)習(xí)、交流。(再見了，美麗的月球!再見了，奇妙的月球!)　　月球之謎教學(xué)設(shè)計6　?。薄J(rèn)８個生字，會寫１４個生字，掌握”夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力?！　。?、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎?！　。舱n時?！　。?、觀看人類第一次登上月球的記錄片，相機(jī)板書課題?！　。?、出示生字、詞學(xué)生認(rèn)讀，用不同的形式。　?。?、學(xué)生互測生字詞?！　。?、找出你最想讀的段落多讀幾遍，再讀給同位聽一聽?！　。?、生匯報朗讀?！　。?、生練寫，師個別指導(dǎo)?！　。?、指名回答?！　。?、在小組匯報學(xué)習(xí)成果時，請學(xué)生找到相應(yīng)段落，教師指導(dǎo)朗讀?！　∷?、積累詞語　　鼓勵學(xué)生課余把詞語表的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。　　教學(xué)這篇科普類文章，采用了登月行動的方式，把讀書，答題作為獎勵，激勵學(xué)生，多種評價方式的運(yùn)用大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　。?、朗讀課文，通過討論初步認(rèn)識月球及其未解之謎?！　×私庠虑蚴莻€什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎?！　。?、帶生字的詞語卡片?！　。?、學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。月亮自古以來，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受到詩人們的鐘愛?！　、谠聛頋M地水，云起一天山?！　、芟纳蠲髟乱?，江靜碧云天。古往今來，那皎潔的月光引起人們多少美好的遐想啊！　　⑵指名匯報。　?、扔^看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書課題?！　《?、全班交流　?。薄⒃陂喿x中，你發(fā)現(xiàn)了課文中哪些直接描述的月球之謎?！　。?、學(xué)生匯報，并指導(dǎo)朗讀?！　、浦该吓_交流。人們給我許多好聽的名字，如“素月”“嬋娟”……幼兒園小朋友也親切地叫我月亮姐姐。于是，我便蒙上一層又一層神秘面紗。首次乘著宇宙飛船來拜訪我的人，一定會感到驚奇。可是事實上，我僅有成片的環(huán)形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上沒有的元素?！　∮腥さ氖牵凶咴谖业谋砻嫒缤Z舞、太空舞?！　∧銈兛匆姂覓煸诳罩械奈?，只有一個圓盤大，其實我的直徑有3476公里，大約是地球直徑的1/4，在太陽系的所有衛(wèi)星中，我是老五。　　你們看見的月光，其實是我反射的太陽光。不見我的影子，好像被吞蝕了，這種現(xiàn)象叫月蝕，也就是所說的“天狗吃月”。還有，地球上的人終生只能看到我的正面，見不到我的反面，為什么？那是因為我是地球的同步衛(wèi)星，即我繞地球旋轉(zhuǎn)的周期和地球自轉(zhuǎn)的周期相同。聽說現(xiàn)在已有向月球移民的打算，我聽了真高興，因為我終日在茫茫宇宙中枯燥乏味地運(yùn)動著，寂寞而孤獨(dú)。以十二萬分的熱忱盼望你們來做客，來定居?！　∥?、小練筆　　《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”，了解月球是個什么樣的世界，了解課文中所寫的月球之謎，是本文的重點(diǎn)。通過一堂課下來，我覺得有以下幾點(diǎn)值得借鑒：　　一、充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與語文文本的巧妙整合　　這一堂課最精彩的地方應(yīng)該是把信息技術(shù)帶進(jìn)課堂，有利的推進(jìn)了課文內(nèi)容的發(fā)展。最可貴的是孩子們在查閱資料的過程中，能把冗長的網(wǎng)上文字資源提煉成自己所需要的、非常精練明了的一段話或一句話，使人一看便明白，信息能立即輸入大腦，使孩子們能在短短的課堂時間里迅速接受許多課文以外的新的信息。在資料的展示中，樣式靈活，有教師展示，有學(xué)生自展，還有全班展示，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在寬松、民主的氛圍里充分展開交流與對話。閱讀是學(xué)生個性化的行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解。這節(jié)課，教師以讀為本，問題引入，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。如月球上奇異景色的朗讀指導(dǎo)，幾個月球之謎的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在具體的語境里感悟文本內(nèi)容，拓展自如。　　月球之謎教學(xué)設(shè)計8學(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣?！　閷W(xué)生印發(fā)有關(guān)月球奧秘的圖文資料。　　教學(xué)過程　　第一課時　　導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣　　導(dǎo)語：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。　?。ǔ鍪灸芊从吃律?、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。”今天，我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？（及時肯定鼓勵，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心）　　嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）。　　畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎?！　〗M內(nèi)交流　　小組長設(shè)計形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況?！　∮懻摯蠹叶急容^感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想?！　∧阍陂喿x中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？　　a、有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？　　合作學(xué)習(xí)，探究問題　　對某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想謎底?！　。ń處熖峁┑馁Y料，供參考）　　a、課后“資料袋”。到目前為止，三種假說都沒有取得強(qiáng)有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機(jī)；又安裝了一臺太陽風(fēng)測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球間距離的激光儀，測定月震的月震儀。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球間的第一次通話。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。　　h、月球表面照片和課文插圖?！　、各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭通過朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。　　c、聽了其他小組的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？　　第二課時　　指名朗讀課文　　讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法　　夜幕降臨懸掛曾經(jīng)奧秘努力登上任何　　撒在水藻一旦一項估計年齡　　創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵　　出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。（教師板書課后詩句）　　請同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫下來。感興趣的同學(xué)課外可以通過閱讀和登錄網(wǎng)站，去進(jìn)一步了解月球。　　培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課（引讀課題《月球之謎》），同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了月球的哪些知識？　　二、自主探究，讀文感悟　　(一)感悟月球的奇異　　俗話說得好“百聞不如一見”，想到月亮上看一看嗎？讓我們一起穿越時空隧道，來到1969年7月16日。　　月球上的景色奇異在哪兒呢？你為什么覺得奇異？　?。ǔ鍪菊n件）是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又灑滿了燦爛的陽光呢？真奇妙?。∧隳馨堰@奇異的景色讀一讀嗎？　　月球上的景色還奇異在哪兒呢？怎么就覺得奇異了呢？　　（出示課件）我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，而今我們發(fā)現(xiàn)這里沒有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，只有塵土、巖石和環(huán)行山。你能把這荒涼的世界讀出來嗎？　　師述：在月球上我們能感受到黑夜，又同時能感受陽光，還能感受到那里沒有一點(diǎn)生機(jī)?！　?`就要和月球說再見了，讓我們拍些照片帶回地球，讓他們也感受月球景色的奇異吧?！　?讓我們把這奇異的景色告訴地球上的人們吧?！　∮詈絾T們把月球上的塵土和巖石帶回了地球作進(jìn)一步的實驗和研究?！　。?）生上前介紹。　　再請個小科學(xué)家來說說。　　你們能根據(jù)這個實驗中驚人的發(fā)現(xiàn)，來說說自己的疑問嗎？　　看到這一連串實驗結(jié)果你們有什么感受？　　課件出示：這一連串的實驗結(jié)果是多么令人費(fèi)解??！　　指導(dǎo)朗讀?！　】茖W(xué)家對巖石的研究結(jié)果是什么？　　誰比她說得更清楚？月球的年齡研究