幼兒園幼小銜接工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-12-06 23:00本頁面
【正文】 誤區(qū)，造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應(yīng)。隨意性強(qiáng)) 心理不適應(yīng)(教師形象的突然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān)、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化、要求提高，所以有的壓力大，出現(xiàn)厭學(xué)、緊張等現(xiàn)象) 針對這些問題，學(xué)校做了大量的工作 (一)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力 學(xué)會整理(書包) 學(xué)會生活(穿脫衣服、主動喝水、入廁等) 學(xué)會勞動(值日生) 學(xué)會學(xué)習(xí)(善于傾聽、自主閱讀、握筆訓(xùn)練、拼音教學(xué)、規(guī)則意識的培養(yǎng)、安全教育、自我保護(hù)) 改變環(huán)境(作息時間、鈴聲等的調(diào)整) (二)從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接 加強(qiáng)本級部班主任之間、本級部不同班級之間、本級部不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，共同研究幼小銜接課堂。 帶一年級學(xué)生參觀二、三年級的課堂、課間活動、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。在開學(xué)第一個月，上課20分鐘后，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏?！ W(xué)校召開了幼小銜接家長會，宣傳幼小銜接的策略?！ ￠_學(xué)開展了素質(zhì)教育開放日活動，讓家長了解幼小銜接教育，參與孩子的活動，親身了解學(xué)校在幼小銜接工作中的策略?！ ∨囵B(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)了習(xí)慣過渡?！ ∵@些過渡，在具體的行為上主要表現(xiàn)在三個方面： 一是學(xué)習(xí)感興趣，即對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動地學(xué)習(xí)，不懂就問?！ ∪巧钣袟l理，也就是能獨立自主地安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成?！ ”緦W(xué)期，我校結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點,把一年級工作的重點放在了幼小銜接的工作上面。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,每一位學(xué)生不但適應(yīng)了小學(xué)生活，而
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