幼兒園幼小銜接工作總結-預覽頁
【正文】 在著很大的不同。同時，在平時活動中，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正，有事先舉手，上課認真聽教師講述，積極思考，大聲的回答教師的提問，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣，朝著良好學習習慣的軌道發(fā)展。同時，提高了幼兒的口語表達能力。根據不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據能力需要逐漸的對計算感興趣，使孩子為學所用。每一環(huán)節(jié)的有意識引導，使我班孩子在只有這些能力的同時，真的有了一份長大的感覺?；仡櫼粚W期的工作，簡要總結如下： 一、突破幼小銜接誤區(qū)?！ ∮捎谡`區(qū)，造成了小學生在入學初的不適應?！ б荒昙墝W生參觀二、三年級的課堂、課間活動、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心?！ W校召開了幼小銜接家長會，宣傳幼小銜接的策略。 培養(yǎng)孩子良好的生活和學習習慣，實現了習慣過渡。 三是生活有條理，也就是能獨立自主地安排包括學習在內的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。經過一個學期的努力,每一位學生不但適應了小學生活，而且在原有基礎上都獲得了不同程度的提高?！ ∵M入小學，兒童所處的客觀環(huán)境、學習內容、作息時間、自理要求、師生關系等都多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷層問題，家長配合做了許多工作?！ 〉诙?、家長協助孩子適應生活內容的變化。因此，家長養(yǎng)成了每天養(yǎng)成詢問孩子學習內容的習慣，每天幫助學生學著梳理一天的學習內容，監(jiān)督并培養(yǎng)孩子按照老師的要求學習。 三、班級教師注重幼小銜接，扎實開展教育教學活動。根據學生在不同課堂上的反饋，總結孩子特點，采取針對性的教育策略。學校幫助家長互相認識，協助加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓家長之間互相交流育子經驗，使幼兒能夠適應小學學習與生
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