幼兒園幼小銜接工作總結(jié)(完整版)
【正文】 大量的工作 (一)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力 學(xué)會(huì)整理(書(shū)包) 學(xué)會(huì)生活(穿脫衣服、主動(dòng)喝水、入廁等) 學(xué)會(huì)勞動(dòng)(值日生) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(善于傾聽(tīng)、自主閱讀、握筆訓(xùn)練、拼音教學(xué)、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)、安全教育、自我保護(hù)) 改變環(huán)境(作息時(shí)間、鈴聲等的調(diào)整) (二)從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接 加強(qiáng)本級(jí)部班主任之間、本級(jí)部不同班級(jí)之間、本級(jí)部不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，共同研究幼小銜接課堂。相信，通過(guò)以后的不斷的努力和實(shí)踐肯定會(huì)不斷的完善。提供可寫(xiě)本子，讓孩子學(xué)著書(shū)寫(xiě)，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫(xiě)字的興趣。如何很好地適應(yīng)是首要的問(wèn)題，為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施： 一、 滿(mǎn)足孩子個(gè)體需要，增強(qiáng)學(xué)做小學(xué)生意識(shí)，培養(yǎng)孩子良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)孩子的交往能力，班級(jí)集體中加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，具有一定的集體榮譽(yù)感等。另一個(gè)方面是家長(zhǎng)包辦代替，忽視能力培養(yǎng)?！ 《⑴c家長(zhǎng)協(xié)作，幫助孩子順利銜接?！ 《腔顒?dòng)能合群，就是在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處。 二、家長(zhǎng)配合做好幼小銜接的工作。課間休息和游戲時(shí)間很短,孩子面臨的是和高年級(jí)學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課,下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學(xué)。 加強(qiáng)了一年級(jí)老師之間的聯(lián)系。幼兒園幼小銜接工作總結(jié) 。 注重不同教師與同一家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)系?！ 〉谌?、家長(zhǎng)協(xié)助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的變化?！ 〉谝?、家長(zhǎng)協(xié)助幼兒習(xí)慣學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化?！ ”緦W(xué)期，在大家的共同努力下，學(xué)生自信、快樂(lè)地適應(yīng)了小學(xué)生活，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步!
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