幼兒園幼小銜接工作總結(jié)-wenkub
2024-12-06 23 本頁(yè)面
【正文】 緊張等現(xiàn)象) 針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校做了大量的工作 (一)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力 學(xué)會(huì)整理(書(shū)包) 學(xué)會(huì)生活(穿脫衣服、主動(dòng)喝水、入廁等) 學(xué)會(huì)勞動(dòng)(值日生) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(善于傾聽(tīng)、自主閱讀、握筆訓(xùn)練、拼音教學(xué)、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)、安全教育、自我保護(hù)) 改變環(huán)境(作息時(shí)間、鈴聲等的調(diào)整) (二)從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接 加強(qiáng)本級(jí)部班主任之間、本級(jí)部不同班級(jí)之間、本級(jí)部不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，共同研究幼小銜接課堂。誤區(qū)包括兩個(gè)方面，一個(gè)方面是盲目重視知識(shí)的灌輸，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力。相信，通過(guò)以后的不斷的努力和實(shí)踐肯定會(huì)不斷的完善。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項(xiàng)活動(dòng)中有機(jī)滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。提供可寫本子，讓孩子學(xué)著書(shū)寫，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫字的興趣。例如：在一些活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事、兒歌、看圖書(shū)等使幼兒喜愛(ài)文學(xué)作品。如何很好地適應(yīng)是首要的問(wèn)題，為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施： 一、 滿足孩子個(gè)體需要，增強(qiáng)學(xué)做小學(xué)生意識(shí)，培養(yǎng)孩子良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ×己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提，為此，本學(xué)期，我們首先請(qǐng)孩子每天背著書(shū)包來(lái)園，學(xué)著整理自己的書(shū)包，多次參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，滿足孩子想做小學(xué)生的愿望。同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ?. 關(guān)于計(jì)算興趣的培養(yǎng) 平時(shí)，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計(jì)算題，同時(shí)，結(jié)合主題活動(dòng)，自編教材增加一定量的計(jì)算內(nèi)容，如：撿樹(shù)葉、配菜、送魚(yú)兒回家、小鳥(niǎo)的窩、破譯電話號(hào)碼等活動(dòng)。如：運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)孩子的交
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