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幼兒園幼小銜接工作總結-wenkub

2024-12-06 23 本頁面
 

【正文】 緊張等現(xiàn)象)  針對這些問題,學校做了大量的工作  (一)培養(yǎng)良好的學習習慣和生活能力  學會整理(書包)  學會生活(穿脫衣服、主動喝水、入廁等)  學會勞動(值日生)  學會學習(善于傾聽、自主閱讀、握筆訓練、拼音教學、規(guī)則意識的培養(yǎng)、安全教育、自我保護)  改變環(huán)境(作息時間、鈴聲等的調整)  (二)從研討入手,加強幼兒園與小學間的教學銜接  加強本級部班主任之間、本級部不同班級之間、本級部不同學科教師之間的聯(lián)系,共同研究幼小銜接課堂。誤區(qū)包括兩個方面,一個方面是盲目重視知識的灌輸,給孩子造成學習壓力。相信,通過以后的不斷的努力和實踐肯定會不斷的完善。因此,在這些方面,我們努力創(chuàng)設條件,在各項活動中有機滲透,使幼兒能夠自然地理解、接受。提供可寫本子,讓孩子學著書寫,以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。例如:在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。如何很好地適應是首要的問題,為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施:  一、 滿足孩子個體需要,增強學做小學生意識,培養(yǎng)孩子良好的 學習習慣?! ×己玫膶W習習慣是孩子進入小學學習的重要前提,為此,本學期,我們首先請孩子每天背著書包來園,學著整理自己的書包,多次參觀小學,了解哥哥姐姐們的小學生活,滿足孩子想做小學生的愿望。同時,引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑,激發(fā)幼兒積極動腦思考,養(yǎng)成良好的學習習慣?! ?. 關于計算興趣的培養(yǎng)  平時,利用生活中的可供資源,吸引幼兒一起數(shù)數(shù),并練習編題和列計算題,同時,結合主題活動,自編教材增加一定量的計算內容,如:撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。如:運動中加強孩子的交
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