幼兒園幼小銜接工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。 第一，教師加強(qiáng)了溝通和相互間的聯(lián)系?！ 〉谌?，加強(qiáng)了小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練，注意對學(xué)生在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。 第二，加強(qiáng)了家長之間的聯(lián)系。因此，家長做到了經(jīng) 常與老師溝通，然后將老師對孩子的評價反饋給孩子，讓孩子對老師盡快熟悉。因此，在開學(xué)初期，學(xué)校即組織家長集中培訓(xùn)，要求家長配合學(xué)校做好了孩子的思想工作，讓孩子有一個明確的認(rèn)識：小學(xué)和幼兒園的環(huán)境是不同的。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動與幼兒園的教學(xué)方式、活動方式相融合，采用興趣教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法。 三、取得的成果 本學(xué)期，孩子從三個方面實(shí)現(xiàn)了順利過渡： 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，實(shí)現(xiàn)了心理過渡?！ ≌n堂教學(xué)興趣化，向幼兒園教育靠攏?！ ∮變簣@幼小銜接工作總結(jié) 本學(xué)期，一年級的小學(xué)生已經(jīng)愉快、順利的進(jìn)入小學(xué)生活?！ ?. 關(guān)于計(jì)算興趣的培養(yǎng) 平時，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計(jì)算題，同時，結(jié)合主題活動，自編教材增加一定量的計(jì)算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動?！ ×己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提，為此，本學(xué)期，我們首先請孩子每天背著書包來園，學(xué)著整理自己的書包，多次參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，滿足孩子想做小學(xué)生的愿望。例如：在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項(xiàng)活動中有機(jī)滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。誤區(qū)包括兩個方面，一個方面是盲目重視知識的灌輸，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力。在開學(xué)第一個月，上課20分鐘后，讓學(xué)生在室
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