幼兒園幼小銜接工作總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)校幫助家長(zhǎng)互相認(rèn)識(shí)，協(xié)助加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的互相交流和溝通，從而讓家長(zhǎng)之間互相交流育子經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏?！ ∪?、班級(jí)教師注重幼小銜接，扎實(shí)開展教育教學(xué)活動(dòng)?！ 〉诙?、家長(zhǎng)協(xié)助孩子適應(yīng)生活內(nèi)容的變化。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,每一位學(xué)生不但適應(yīng)了小學(xué)生活，而且在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高?！ ∨囵B(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了習(xí)慣過渡?！ б荒昙?jí)學(xué)生參觀二、三年級(jí)的課堂、課間活動(dòng)、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心?；仡櫼粚W(xué)期的工作，簡(jiǎn)要總結(jié)如下： 一、突破幼小銜接誤區(qū)。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對(duì)計(jì)算感興趣，使孩子為學(xué)所用。同時(shí)，在平時(shí)活動(dòng)中，我們及時(shí)提醒孩子上課時(shí)坐的姿勢(shì)要端正，有事先舉手，上課認(rèn)真聽教師講述，積極思考，大聲的回答教師的提問，不做小動(dòng)作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展?！ 《?、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，減緩幼小銜接的坡度 1. 關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng) 在平時(shí)的活動(dòng)中，我們加強(qiáng)幼兒的聽、說能力。 三、 加強(qiáng)幼兒的社會(huì)性適應(yīng) 對(duì)于幼兒而言，必要的規(guī)則意識(shí)，任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感和獨(dú)立交往能力的培養(yǎng)為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長(zhǎng)有著非凡的意義?！ W(xué)校通過召開家長(zhǎng)會(huì)和與家長(zhǎng)個(gè)別交談的形式，突破了家長(zhǎng)在幼小銜接工作中認(rèn)識(shí)的誤區(qū)?！ ∵m當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動(dòng)安排?！ ∨囵B(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)了能力過渡?！ ≡谟仔°暯拥墓ぷ髦?我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。小學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大
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