幼兒園幼小銜接工作總結(jié)(文件)
【正文】 往能力，班級(jí)集體中加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，具有一定的集體榮譽(yù)感等?！ ∮變簣@幼小銜接工作總結(jié) 本學(xué)期，一年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)愉快、順利的進(jìn)入小學(xué)生活。另一個(gè)方面是家長(zhǎng)包辦代替，忽視能力培養(yǎng)?！ ≌n堂教學(xué)興趣化，向幼兒園教育靠攏。 二、與家長(zhǎng)協(xié)作，幫助孩子順利銜接?！ ∪?、取得的成果 本學(xué)期，孩子從三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了順利過渡： 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了心理過渡。 二是活動(dòng)能合群，就是在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)與幼兒園的教學(xué)方式、活動(dòng)方式相融合，采用興趣教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法?！ 《?、家長(zhǎng)配合做好幼小銜接的工作。因此，在開學(xué)初期，學(xué)校即組織家長(zhǎng)集中培訓(xùn)，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校做好了孩子的思想工作，讓孩子有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)：小學(xué)和幼兒園的環(huán)境是不同的。課間休息和游戲時(shí)間很短,孩子面臨的是和高年級(jí)學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課,下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學(xué)。因此，家長(zhǎng)做到了經(jīng) 常與老師溝通，然后將老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)反饋給孩子，讓孩子對(duì)老師盡快熟悉?！ 〖訌?qiáng)了一年級(jí)老師之間的聯(lián)系?！ 〉诙訌?qiáng)了家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。幼兒園幼小銜接工作總結(jié) ?！ 〉谌?，加強(qiáng)了小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練，注意對(duì)學(xué)生在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)?！ ∽⒅夭煌處熍c同一家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)系?！ 〉谝?，教師加強(qiáng)了溝通和相互間的聯(lián)系?！ 〉谌?、家長(zhǎng)協(xié)助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的變化。小學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程?！ 〉谝弧⒓议L(zhǎng)協(xié)助幼兒習(xí)慣學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。
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