幼兒園幼小銜接工作總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 在幼小銜接的工作中,我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)?！ ”緦W(xué)期，在大家的共同努力下，學(xué)生自信、快樂地適應(yīng)了小學(xué)生活，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步! 幼兒園幼小銜接工作總結(jié) 本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,回首所做過的幼小銜接工作總結(jié)如下： 一、學(xué)校開展了具有班級(jí)特色的幼小銜接工作。 培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)了能力過渡。 學(xué)校開展了家訪活動(dòng)，了解家長需求，調(diào)整教育策略?！ ∵m當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動(dòng)安排。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面： 學(xué)習(xí)不適應(yīng)(注意力不集中，做作業(yè)慢) 社會(huì)性不適應(yīng)(規(guī)則意識(shí)差。 學(xué)校通過召開家長會(huì)和與家長個(gè)別交談的形式，突破了家長在幼小銜接工作中認(rèn)識(shí)的誤區(qū)?！ 】傊ㄟ^一學(xué)期來對(duì)幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，但同時(shí)也有一些不足之處不可避免的存在著。 三、 加強(qiáng)幼兒的社會(huì)性適應(yīng) 對(duì)于幼兒而言，必要的規(guī)則意識(shí)，任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感和獨(dú)立交往能力的培養(yǎng)為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣?！ 《?、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，減緩幼小銜接的坡度 1. 關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng) 在平時(shí)的活動(dòng)中，我們加強(qiáng)幼兒的聽、說能力。幼兒園幼小銜接工作總結(jié) 幼兒園幼小銜接工作總結(jié) 隨著二期課改課程的進(jìn)一步實(shí)施和展開，學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1