【正文】 ，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。因此?！　∫?、說活動(dòng)目標(biāo)：　　活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。　　能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演?！　《?、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬)。多媒體課件?！　∥?、說學(xué)法：　　我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。教師講《三只小豬蓋房子》的故事。播放視頻《三只小豬蓋房子》。　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實(shí)?　　第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。　　回答問題：故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實(shí)?　　第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。　　第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》?！　〉谖瀛h(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。在近期進(jìn)行的主題活動(dòng)《可愛的動(dòng)物》以后，孩子們了解到了許多動(dòng)物的特性和習(xí)性，對(duì)動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們主動(dòng)閱讀了大量關(guān)于動(dòng)物的書籍。大班孩子在日常生活、角色游戲中已經(jīng)對(duì)成人社會(huì)中的不同職業(yè)有了一定程度的認(rèn)識(shí)，有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。　　二、活動(dòng)目標(biāo)　　認(rèn)知目標(biāo)：根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作?！　∏楦心繕?biāo)：知道堅(jiān)持不懈就會(huì)成功，體驗(yàn)助人為樂的快樂?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：體會(huì)小螃蟹找工作過程中的挫折和困難，知道堅(jiān)持不懈才會(huì)勝利?！　〗?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：　　幼兒在班級(jí)自然角中飼養(yǎng)小螃蟹，觀察其特征及習(xí)性?！　。ㄓ^看課件）教師提問：“草地上有誰？它長(zhǎng)得什么樣？”（引導(dǎo)幼兒說出螃蟹的外形特征）　　（螃蟹媽媽出現(xiàn)）“誰又來了？猜猜他們?cè)谝黄饡?huì)說些什么？”（鼓勵(lì)幼兒想象講述螃蟹媽媽與小螃蟹的對(duì)話）　　聽課件中的錄音后師生共同小結(jié)：原來小螃蟹要去找工作?！　。ǘ┯^看錄像、自由討論?！　∮變河懻摚骸袄戆l(fā)店里都有哪些工作？”“你認(rèn)為小螃蟹適合哪種？為什么？”　　畫面：小螃蟹選擇當(dāng)一名理發(fā)師，他正給小狗理發(fā)呢！　　引發(fā)幼兒討論：“小狗為什么大叫？”討論后得出結(jié)論：“小螃蟹的鉗子太堅(jiān)硬，理發(fā)是很容易把顧客的頭弄傷，看來做這份工作不太合適?！　±^續(xù)討論：“飯店里都有什么工作？你認(rèn)為小螃蟹適合哪種工作？為什么？”　　畫面：小兔來吃飯，螃蟹端來一杯冒著泡的啤酒?！薄　≡谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，我為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)寬松的語言交流環(huán)境，給予幼兒充分自由、發(fā)表自己的意見，引導(dǎo)他們根據(jù)螃蟹的不同特征，沿著不同方向去思索?！　±枚嗝襟w化靜為動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒從小螃蟹沮喪的表情、頭上冒汗的神態(tài)中，感受小螃蟹找工作的曲折不易，幼兒在幫助小螃蟹想辦法的時(shí)候會(huì)有身臨其境的感覺，深深地感到做事情總會(huì)遇到挫折?！　≌?qǐng)商量好的孩子告訴大家，“你為小螃蟹找了什么工作？為什么選這份工作？”　　此時(shí)，鼓勵(lì)孩子以幫助者的身份，利用自己對(duì)已有工作的認(rèn)識(shí)，從多種角度去分析其可能找到的工作。因?yàn)樾◇π凡恢灰环N特性，而不同的特性可以適合許多不同的工作。在自由交流中他們能大膽說出自己的想法，既鍛煉了思維的靈活性，又體驗(yàn)到了語言交流的樂趣?！　÷犝n件中小螃蟹說話：“小朋友幫我找了這么多工作，真是太感謝你們了，看來我還是很能干的，我一定會(huì)充滿信心上路的?！　。ㄋ模┣楣?jié)發(fā)展、繼續(xù)討論?！　∮變河懻摚骸靶◇π窌?huì)想什么辦法來幫助他呢？”鼓勵(lì)孩子模仿小螃蟹用店里的洗滌用品做廣告。泡泡飄呀飄，被陽光照得五顏六色、閃閃發(fā)光，小動(dòng)物看到后都被吸引過來，大家爭(zhēng)著買，店里生意一下子好了起來啦！　　引發(fā)幼兒思考：“晚上，小螃蟹給媽媽寫了一封信，猜猜它會(huì)寫些什么？”　　在這里教師鼓勵(lì)孩子們一問多答，允許幼兒有分歧，鼓勵(lì)他們大膽說出支持自己觀點(diǎn)的理由，以此激發(fā)幼兒的求知欲和創(chuàng)新思維?！　。ㄎ澹┗顒?dòng)遷移、拓展內(nèi)容?！　≌?qǐng)幼兒出主意：“他們都沒找到工作，怎么辦?。俊薄　￠_個(gè)職業(yè)介紹所，看看他們長(zhǎng)得什么樣、有什么本領(lǐng)？“請(qǐng)你幫他們介紹一個(gè)合適的工作吧！”　　引入開辦職業(yè)介紹所這一社會(huì)性行為，以幫助者的身份有效地進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的遷移與運(yùn)用?；顒?dòng)以為小螃蟹找工作這一生動(dòng)有趣的形式貫穿始終，五個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，孩子們?cè)趯捤傻恼Z言環(huán)境中能充分運(yùn)用自己的多種感官，通過看看、停停、說說等形式積極交流，充分表達(dá)自己的想法。　　另外，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復(fù)雜變化過程，生動(dòng)直觀地顯示出來，讓幼兒在身臨其境中切身體驗(yàn)、直接感受。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語言教學(xué)活動(dòng)靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法，孩子們?cè)诩魳?、?dòng)畫、圖像于一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境中學(xué)的主動(dòng)輕松、真正成為學(xué)習(xí)的主人?！　」膭?lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語言表達(dá)能力。　　活動(dòng)準(zhǔn)備:　　多媒體課件《小螃蟹找工作》　　小螃蟹頭飾若干　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。　　活動(dòng)過程。　　謎語:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡?！　∵@只愛吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找份工作，于是來到了商業(yè)街。）　　分部播放課件：　　教師講述故事（小螃蟹到理發(fā)店找工作的過程）。　　教師講述故事（小螃蟹到飯店找工作的過程）　　小螃蟹來到了哪兒？他做了什么工作？發(fā)生了什么事情？小兔為什么皺眉頭？（幼兒討論）　　小螃蟹當(dāng)服務(wù)員合適嗎？　　教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務(wù)員這份工作不適合它?！　⌒◇π坊撕瞄L(zhǎng)時(shí)間，也沒有找到合適的工作，它很擔(dān)心，它想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，幫它找到合適的工作?！　〗處熤v述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過程）　　小螃蟹這次來到了哪兒？店里賣些什么？小螃蟹這次找到工作了嗎？為什么？（小螃蟹找到了合適的工作）　　三、完整欣賞故事，學(xué)講故事?！　偛?，小朋友動(dòng)腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現(xiàn)在，我把它編成了一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽聽?！　∷?、游戲：開職業(yè)介紹所?！　】纯炊际鞘裁磩?dòng)物？它們都有什么本領(lǐng)，該介紹什么工作給它們最合適呢？（幼兒討論）　　五、延伸活動(dòng)：　　大家?guī)托?dòng)物們找到了合適的工作，快樂嗎？跟著音樂我們一起快樂一下吧?！　〈蟀嗾Z言活動(dòng)說課稿篇5活動(dòng)目標(biāo)：　　了解中國(guó)漢字是由象形字演變而來的，認(rèn)識(shí)一些古代的象形字?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：象形字（相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字）若干、圖片（漢字演變的過程）。　　活動(dòng)難點(diǎn)：辨識(shí)古漢字?！　　斑@是什么？”“看上去像什么？”　　2）教師引出問題?！　　肮糯臐h字為什么像一幅畫，現(xiàn)在的漢字又是怎么得來的呢？”　　2）請(qǐng)幼兒看圖片“漢字的演變”，了解中國(guó)漢字的演變過程。　　——“古代的漢字是怎樣的？”　　2）教師小結(jié)：古人創(chuàng)造了象形字，后人為了使用方便，逐步把漢字簡(jiǎn)化?！　〈蟀嗾Z言活動(dòng)說課稿篇6一、說教材　?。ㄒ唬┙滩姆治觥　」适伦鳛橐环N文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。　　大班幼兒對(duì)故事尤感興趣，特別是有他們喜歡的小動(dòng)物做為主角，演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來引出“