大班語言活動(聽雨)說課稿-在線瀏覽
2024-10-28 12:18本頁面
【正文】 為下一個環(huán)節(jié)的開展奠定基礎。第三環(huán)節(jié)，教師一邊朗誦詩歌，一邊演示課件1，幫助幼兒進一步理解詩歌內容，讓幼兒從視覺上直觀的接觸到散文詩內容以及所要表達的“樂觀看待一切事物就能改變心情”。演示課件2，引導幼兒仔細聽、認真觀察。提問：小雨都唱了些什么歌？和誰一起唱的？根據幼兒所說，出示相應的課件。為了讓幼兒能更好的理解散文內容，切身體驗“小雨”的“調皮搗蛋”，我還引導幼兒大膽運用自己的肢體動作，進一步加深對小雨的認識。演示課件3，體驗小豆豆的心理感受。，教師和幼兒可以進行互動式游戲，讓幼兒根據自己想象的作品去扮演各種形象。在游戲中，我鼓勵幼兒大膽表現自己的情感，想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造。活動延伸：播放《下雨》音樂，在音樂聲中幼兒隨意起舞，進一步體驗對雨的喜愛之情。大自然不僅給予了孩子美的感受，更給予了豐收的喜悅，從視覺、味覺等多種感官上讓孩子們領略了秋天的欣欣向榮。大班孩子有了一定的觀察能力和想象力，喜歡探索大自然的奧秘。但是，他們對秋天的理解只局限于視覺的、表面的。本篇散文名為秋天的雨，實際就蘊涵了秋天的變化。幫助幼兒歸納、提升經驗。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動、接受美的熏陶。體驗散文的語言美，理解詞匯“清潔”“溫柔”“五彩繽紛”。根據本次活動內容和教學目標，我確立的教學重點為：通過散文感受秋天的美，鞏固對秋天主要特征的認識。三、說教學準備：為了更好的服務于本次活動目標和完成活動內容，我做了以下準備：知識準備：積累秋天的相關經驗。為了幫助幼兒生動感受，我運用了多媒體課件，并配以《秋日私語》的鋼琴曲，使散文充滿詩情畫意，使抽象的文學作品生動、富有韻味，調動孩子視、聽、說的積極性。有助于解決重點詞句的學習。在活動中，要恰當把握好教師主導、幼兒主體的關系，使教與學相輔相成。通過反復傾聽，運用完整和分段欣賞相結合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。《綱要》中指出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是“創(chuàng)設一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”。完成活動目標。第二環(huán)節(jié)，通過反復欣賞，感知、理解散文。下面具體說說教學設計： 第一環(huán)節(jié)，導入活動。對于這種生活經驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力比較弱的幼兒來回答。在這個環(huán)節(jié)中，我運用開放性提問讓幼兒將自己已掌握的知識用語言描述出來，范圍比較廣泛，有利于孩子比較豐富的描述。然后話峰一轉，直接提出欣賞散文的要求，既滿足孩子的需求，又直截了當的切入主題。通過反復欣賞，在具體形象生動畫面中，把看、聽、說統(tǒng)一起來，幫助幼兒感知、理解散文。我主要通過多次欣賞、整體與分段相結合幫助幼兒感受散文意境，鼓勵零星表達與完整描述相結合的學習方法，來學習散文優(yōu)美詞句，從而來完成我的重點和難點。初步激活學生已有的體驗，為深入理解做準備。使欣賞更具有目的性。幫助幼兒將零星的經驗進行總結、歸納。第二部分是重點引導幼兒說出各種植物和花卉的色彩，豐富詞匯：五彩繽紛。然后直接從香味（即果實的成熟）引申到情感體驗，感受秋天的雨帶來了豐收的喜悅和快樂。在分段欣賞過程中，我借助小圖譜，和提問相結合幫助幼兒具體理解秋天的雨帶了哪些變化。）和啟發(fā)式提問，如：是什么勾住了小朋友的腳（啟發(fā)式提問能激發(fā)孩子開放性思維，能從多角度考慮問題）。使得孩子原有的經驗獲得了補充和提升。當孩子相互傾聽、相互模仿的時候也能感受并學到散文中完美的語言，豐富的詞匯，也會幫助他們學習怎樣理解散文。讓他們獲得信息的同時，獲得情感上的共鳴。在孩子欣賞散文之前他們對散文和秋天的理解都是淺表的，分散的。因此他們能夠運用優(yōu)美的詞句來表達他們內心對美的感受。秋天的美是不斷更新的，是廣泛的，不是通過一次活動就能完整體會的，因此，最后環(huán)節(jié)，我引導孩子繼續(xù)尋找秋天的變化。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1